大数据背景下幼儿教师信息素养提升策略研究

大数据背景下幼儿教师信息素养提升策略研究

戴艳丽

宿迁高等师范学校

摘要：幼儿园是我国教育行业中的重要一环，对于幼儿未来发展和成长起到非常重要的影响，而目前我国幼儿园普遍存在对信息素养认知不足、重视度不够、信息素养培养效果不佳等问题，针对此类问题需要管理人员加以重视，改善幼儿园现有的教师信息素养提升策略，以此来为确保服务教学工作得到有效开展。本文针对大数据背景下幼儿教师信息素养现存的不足之处进行分析，并针对幼儿教师信息素养的提升策略加以阐述和研究。

关键词：大数据；幼儿教师；信息素养；提升策略

引言

随着科技水平和全球科技化发展的逐渐深入，大数据技术和信息技术成为新时代各行业发展中不可替代的重要技术之一，而大数据背景也对各行业从业人员自身的信息素养提出了更高的要求。我国于2015年正式提出将“互联网+”与教育行业进行深度融合，也标志着我国正式进入到教育行业信息化发展的新时代。在新时代下教育行业如何有效提高幼儿教师自身信息素养、确保教育工作信息化发展得到实施，是未来相关部门和幼儿园机构发展的首要解决问题之一。

一、大数据背景下提升幼儿教师信息素养的重要性

（一）幼儿教师信息素养发展现状

新时代社会各界对于教育行业的重视度越来越高，我国党中央政府针对教育教学模式的全面改革提出了更高的要求，针对全国教育行业的深化改革，国务院提出《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和相关政策，针对新时代下各阶段教师信息素养的有效提升手段进行深入探索，以此来推动我国教育行业的现代化发展建设。在当前我国大力提倡教育信息化的时代背景下，全面实现所有教育工作人员信息素养得到提升，以此来推动信息技术在各阶段教学工作中的应用发展，是未来我国教育行业发展的必然趋势。新时代获取信息更加便捷，通过移动设备和互联网进行信息交互也成为主流趋势，而儿童在日常生活和学习过程中也无可避免需要接触信息设备，针对儿童的信息设备使用需要进行正确引导，因此需要幼儿教师具有良好的信息素养，能够结合儿童自身特点和身心发展规律进行教育，以此来促进学前儿童的身心综合发展。如今信息技术和互联网在我国得到高度普及，利用信息技术来辅助教学工作开展也成为目前教学工作开展的常用模式，因此新时代教学工作的有效开展同样需要幼儿教师具有良好的信息素养和专业能力，能够将信息设备有效运用到教学工作中，确保教学工作的有效开展。因此针对幼儿教师的信息素养进行提升是未来我国幼儿园机构发展的首要解决问题，对于教学质量和教学工作开展均具有非常重要的影响[1]。

（二）信息素养概述

信息素养是新时代对各行业工作人员所提出的新要求，在信息技术高度普及的大数据时代，拥有良好的信息素养能够确保信息技术得到有效运用，为工作开展质量和效率提供更好的保障。而信息素养主要包括以下几点内容：第一点是信息意识，信息意识是指良好的洞察能力和判断能力，幼儿教师具备良好的信息意识能够对有效信息进行快速判断和感知，例如对开展教学工作和教学活动中使用的信息设备和方法进行快速选择，以此来提高教学质量和效率；第二点是信息知识，是指与信息技术相关的理论知识，例如各类设备的使用方法、信息技术的相关知识等；第三点是信息道德意识，主要是指在运用信息技术时的相关要求、标准和规定等，需要使用者严格按照信息道德标准进行使用。信息素养是新时代各行业对人才提出的核心要求之一，随着互联网和大数据技术的普及，信息素养的重要性也越来越高，而目前我国基层幼儿园机构普遍存在信息素养缺失、对信息技术认识不足的情况，导致实际教学工作开展质量受到影响，针对信息素养的培养仍然是未来我国学前教育行业需要解决完善的首要问题之一[2]。

二、大数据背景下提升幼儿教师信息素养存在的问题

（一）幼儿教师对信息素养重视度不足

信息素养的培养工作具有一定的迫切性，新时代信息技术的更新发展速度非常快，如果长时间没有得到有效学习，就会导致幼儿教师自身的信息素养无法满足教学需求，进而影响实际教学工作开展。同时部分幼儿教师对于信息素养也普遍存在不重视的情况，部分幼儿教师认为信息素养在高中、大学等阶段更为注重，而在幼儿园阶段对于信息素养的要求往往比较低，因而在日常生活中对于信息素养没有进行有效培养和提升。在我国传统观念中，幼儿园机构的主要作用是陪伴幼儿、带领幼儿开展游戏和日常活动，对于信息技术和教学工作的需求比较小，而进入信息时代后，幼儿园各项工作的开展都需要通过信息技术加以实现，因而对于幼儿教师自身信息素养也提出了更高的要求，而很多幼儿教师由于对于信息素养的重视度不足，导致自身信息素养与幼儿园要求存在一定差距，进而导致幼儿园各项教学工作无法有效开展[3]。

（二）幼儿园现有信息设备过于落后

硬件设备落后也是影响幼儿教师信息素养提升的主要原因之一，良好的硬件设备能够为幼儿教师提供更多的实践操作机会和学习机会，能够对幼儿教师自身的信息素养提升起到重要影响。我国目前很多幼儿园机构现有的信息设备数量不足，很多幼儿教师在实际工作开展中很少拥有各类先进的信息设备来开展教学工作，因此也导致幼儿教师自身的信息素养无法得到有效提升。例如我国很多地区的经济水平较低，导致幼儿园机构在信息设备方面的投入比较低，很多幼儿园现有的信息设备较为落后，电脑、移动设备等相关信息设备配置不完善，导致部分具有一定信息素养的幼儿教师无法在日常教学工作中有效发挥出信息技术的作用和价值，进而导致对幼儿教师自身的信息素养难以起到有效的提升作用

[4]。

（三）幼儿园管理部门对于幼儿教师信息素养培养重视度不高

想要有效提升幼儿教师的信息素养，不仅需要幼儿教师自身具有足够的重视，同时对于幼儿园机构的管理部门也具有一定的要求。而目前我国很多基层幼儿园机构对于信息素养的重视度普遍较低，在实际经营管理过程中没有针对幼儿教师信息素养采取相应的激励政策和管理制度，因此导致幼儿教师自身信息素养的提升和发展没有得到有效把控。很多基层幼儿园对于自身工作开展的注重点没有进行合理把控，在实际工作中很多幼儿园机构将儿童的安全性作为第一要素，而对于实际教学质量没有过多关注，导致在日常工作中没有有效建立起幼儿教师的培养模式和体系，进而导致幼儿教师缺乏系统化的提升和学习，影响信息素养的提升[5]。

三、大数据背景下提升幼儿教师信息素养的有效策略

（一）引进先进信息设备仪器

良好的软件设备和硬件设备是开展信息技术的重要前提，同时也是提高幼儿教师信息素养的重要基础，因此针对先进信息设备仪器需要幼儿园机构加以重视，通过引进先进设备的方式来促进幼儿教师信息素养获得有效提高。先进设备能够提高教学工作的开展质量和效率，因此需要相关人员加强对先进设备的研究和运用，使用先进信息设备来开展幼儿园各项教学工作。同时地方政府、教育部门和相关机构也要加强对幼儿园的投入资金，通过增加资金的方式来确保各项先进设备得到有效使用，确保幼儿园机构的信息水平达标，能够满足幼儿教师正常教学工作的开展需求。随着我国科技水平的逐渐进步，以互联网、5G通信、大数据、云计算、人工智能为主要代表的新的信息技术硬件设备在市场环境中得到广泛利用，各类先进信息设备不断问世，并被应用于教育行业的不同方面，因此针对信息设备在幼儿园机构中的有效运用，需要管理部门通过购置先进设备来开展，例如常用的电脑、移动设备、无线网络、投影仪、数字设备等资源都需要管理部门进行配置，以此来确保在日常工作中幼儿教师的信息技术得到有效开展利用，为提升幼儿教师自身信息素养提供更好的保障[6]。

（二）完善幼儿教师培训体系

构建良好的培训体系是提高幼儿教师信息素养的有效措施之一，因此幼儿园机构管理团队需要全面贯彻落实党的教育方针，深入探索信息技术支持下教育模式变革，同时还需要管理部门针对现有的人才培训体系加以优化，以此来重构幼儿园机构的人才培养模式，强化优质资源共建共享，通过制度化培训体系来提高现有幼儿教师自身的信息素养和综合素质。幼儿园机构需要构建出“培训学习-专业人才指导-转变信息意识-提高信息技术-信息技术教学实践-提高信息素养”的信息素养培训模型，以此来开展幼儿教师培养工作，将信息素养作为培养的重点内容之一，确保现有的幼儿教师信息素养得到有效提升。同时幼儿园机构针对现有的评价体系也需要加以改善，针对信息技术相关的各项培训内容，幼儿园机构管理部门要对现有的评价考核制度加以创新。传统幼儿园机构针对幼儿教师的评价考核内容主要针对幼儿教师的专业能力和职业素养，而在考核过程中对信息素养的涉及非常少，这种情况也导致在幼儿园机构评价考核中信息素养的内容占比通常比较低。针对此现象幼儿园机构管理部门需要将现有的考核制度加以改善创新，通过增加考核内容中信息素养内容的分数占比来调动幼儿教师对信息素养的重视度和积极性。在评价考核制度中加强对信息素养的重视度，以此来确保所有幼儿教师在日常学习和培训过程中能够提高对信息素养和信息技术能力的学习，针对幼儿教师可以采用激励政策，对一些通过国家信息技术专业考试的幼儿教师进行经济奖励、对一些信息技术和信息素养不达标的幼儿教师进行批评和处罚，以此来提高现有幼儿教师的信息素养，为整体幼儿园机构教学工作开展提供更好的保障[7]。

（三）加强幼儿教师信息素养培养力度

幼儿园机构要加大人才引进力度，同时做好在职幼儿教师的培养工作。新时代信息素养成为各专业人才都应该具备的核心素养，因此在我国高校和幼儿园机构中都需要加强对信息素养的重视度，确保所有相关从业人员的信息素养满足发展需求。针对我国高校现有的学前教育专业人才，高校可以定期组织学前教育专业的指导教师到幼儿园参加专业培训，亲自参与幼儿园的一线工作，深入了解幼儿园的运作机制和流程，同时了解在实际工作中如何将信息技术有效运用到教学工作中，并以此来基础开展信息技术教学，达到培养人才信息素养的效果。此外幼儿园机构要通过多种途径引进专业人才，加强现有幼儿教师团队的建设。随着时代的发展和社会的进步，幼儿园机构对于教学人才的要求越来越高，只有不断向教师团队中注入新鲜血液，才能确保幼儿园机构的教学工作能够满足时代发展需求。因此幼儿园机构要提高自身对人才的吸引力，可以通过提高薪资、加强补贴力度的方式来吸引人才，确保自身现有人才的数量充足、能力出众，为自身提供更好的未来发展前景。随着时代的发展，未来信息技术在各行业发展经营中将会得到更高的重视，而针对人才自身信息素养的培养也将会成为高校教学工作开展的重点，因此针对各行业人才对信息技术和信息素养的有效培养，需要我国相关部门加以重视和把控

[8]。

结束语：综上所述，新时代信息技术成为各行业发展的重点，信息技术和大数据技术也对整个社会的发展起到非常巨大的改变作用，幼儿园机构想要确保教学工作得到有效开展，就需要提高现有幼儿教师自身的信息素养，以此来确保各类信息设备在实际教学工作中得到有效运用，从而提高教学质量和效果，因此针对幼儿教师的信息素养需要相关人员加以重视，将信息素养列入到人才培养的重点内容之中，以此来确保教学工作得到有效开展，满足幼儿园机构自身发展需求。

参考文献：

[1]刘谦.探索新应用场景下幼儿教师信息技术应用能力的提升路径[J].亚太教育,2022(13):55-57.

[2]张纯然.“后疫情时代”农村幼儿教师信息素养现状——以河北省C市为例[J].办公自动化,2022,27(06):56-58.

[3]朱细宝.幼儿教师信息素养现状及提升策略研究——以广州市石牌地区为例[J].广州广播电视大学学报,2021,21(05):51-58+109-110.

[4]胡志红,刘欣,李欣等.教育信息化2.0背景下幼儿教师信息素养现状与分析——以济南市部分城市幼儿园为例[J].科技视界,2021(25):182-184.

[5]郭双飞.“互联网+”背景下幼儿教师信息素养提升策略研究[J].中国新通信,2021,23(15):219-220.

[6]陶叶.幼儿教师专业成长新路径——基于教育信息化背景下提升幼儿教师信息素养[J].新课程,2021(16):236.

[7]平莎莎.大数据背景下幼儿教师信息素养提升研究[J].贵州教育,2021(02):15-17.

[8]陈天竹.促进幼儿教师信息素养提升策略的实践探索[J].安徽教育科研,2020(10):121-122.