教学设计方案模版

教学设计方案

课程

《认识钟表》

课程标准

学生是数学学习的主体，数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟，而不能单纯依赖教师的讲解去获得。教学中注重为学生提供充分的数学活动的机会，让学生在丰富多彩的活动中学习知识、增长智慧。

教学内容

分析

人教版《义务教育教科书·数学(一年级上册)》第84～85页。

教学目标

通过自主学习，初步认识钟表面、分针、时针，了解钟面的特征，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。

通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。

感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

学习目标

初步认识钟表面、分针、时针，了解钟面的特征，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。

学情分析

学生在已有简单认识钟表的基础上进一步熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。

重点、难点

1、会比较熟练地认读整时；2、会用两种表示法表示整时。

教与学的媒体选择

课件，实物钟，有时针、分针的钟面模型

课程实施

类型

√

教师课堂讲授类

自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤

序号

1

任务一：认识钟表

2

任务二：认识钟表上的整时

3

任务三：认识电子钟上的整时，会用两种方法写时刻。

教学活动详情

教学活动1、认识钟表

活动目标

了解钟面上有12个数字，12个大格，有时针和分针。短的是时针，长的是分针。

解决问题

1、分针和时针有什么不同？2、钟面上的针是按怎样的方向转的?

技术资源

PPT、动画视频、故事录音、实物投影

常规资源

时钟实物、电子表、闹钟

活动概述

（教师活动和学生活动）

教与学的策略

1）有1～12个数。一起数一数(1、2…)。

2）还有一些格子（有大格有小格）。12个数把钟面分成了12个相等的大格。说明：2个数字之间是一大格。

3）钟面上有两根针，一根细细的长长的叫分针，一根粗粗的短短的叫时针。

4）分针和时针有什么不同？分针长，时针短。（齐读）用两根长短不同的小棒比作分针，时针，让学生认一认。用两根长短不同的小棒比作分针、时针，让学生认一认。

5）、观察指针走动方向课件演示指针转动，学生仔细观察。

反馈评价

学生认识了钟面上有12个数字，12个大格，有时针和分针。短的是时针，长的是分针。

教学活动2、认识钟表上的整时

活动目标

比较熟练地认读整时

解决问题

课件出示钟表图，请小朋友们仔细看一看这三个钟面有什么相同的地方，有什么不同的地方？

技术资源

PPT、动画视频、故事录音、实物投影

常规资源

时钟实物、电子表、闹钟

活动概述

（教师活动和学生活动）

教与学的策略

1、 出示起床情境图。

    说说这位小学生几点起床？（7时）你是这样知道的？分针指着12，时针指着7，就是7点.

   师引导提醒：：刚才小朋友说的7点是我们日常生活的口头语，在生活中我们不说几点，说几时。   7 点是几 时？（板书：7时   齐读）

2、小朋友快迟到了，老师拔8时，指名说钟面上的时刻，并说说这时分针指着的数字是几，时针指 着的数字是几？（分针指着12，时针指着8就是8时）

3、小朋友正吃中午饭，现在几时？小朋友正课外活动，现在几时？教师再拔出另外两个时刻（12时、5时），让学生认一认，并说一说是怎么看出来的？                    

反馈评价

学生知道当分针指着12的时候，时针指着几，就是几时。

   象这样的时间就是——整时。

教学活动3、认识电子钟上的整时，会用两种方法写时刻。

活动目标

小朋友用两种表示方法在作业纸上写出整时，看谁写得又整齐，又漂亮。

解决问题

什么钟表？（电子表）是几时？（7时） 电子钟上的7时是这样表示的，这种表示时间的方法叫电子表示法。请小朋友们仔细看看电子表示法“7时”是怎么写的？

技术资源

PPT、动画视频、故事录音、实物投影

常规资源

时钟实物、电子表、闹钟

活动概述

（教师活动和学生活动）

教与学的策略

什么钟表？（电子表）是几时？（7时） 电子钟上的7时是这样表示的，这种表示时间的方法叫电子表示法。请小朋友们仔细看看电子表示法“7时”是怎么写的？（7时就写7，然后写上“：”再写 两个“00”  板书：7:00）。想想你在哪些地方见过电子表？（电话、手机、电视、电脑等）课件出示电子表，你知道这是几时吗？（12:00  2:00  10:00）谁来说一说电子表示法整时是怎么写的？用数字表示整时，小圆点右边是2个“0”，小圆点左边是几就是几时。

反馈评价

学生学会了时间的两种写法：1、直接写几时：2、用数字表示整时，小圆点右边是2个“0”，小圆点左边是几就是几时。

评价量规

教学效果良好

其它

参考书

《小学数学教案》

备注