探索新时代高中劳动教育实施途径

探索新时代高中劳动教育实施途径

孙金乙

淮南第十一中学   232008

摘要：党的十八大以来，习近平总书记多次礼赞劳动创造，讴歌劳模精神、劳动精神、工匠精神，勉励广大劳动者勤于创造、勇于奋斗。教育部提出劳动教育与高中教学之间的融合，这一理念上的创新，无论是对劳动教育还是对课程教学，这二者都有着十分显著的影响，在老师们看来，要从劳动教育之中的基本概念出发，深度挖掘劳动教育与课程教学之间的契合点，让学生在学习各门课程的时候，身体力行积极参与到劳动实践活动之中，为今后新时代高中劳动教育质量与层次的提升提供合理化的意见以及建议。

关键词：新时代；高中；劳动；教育；实施途径

前言：“劳动是一切成功的必经之路”。劳动是人类的本质活动，是推动人类社会进步的根本力量。马克思指出：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。”劳动光荣、创造伟大，这是我国奉行的劳动领域的观点，那么对于我国的发展而言，只有依靠劳动人民的辛勤工作，才能够为劳动教育的实施提供有利的条件与前提，这些是新时代下高中劳动教育实施的目的与意义，那么结合课程教学的实例进行说明，《悯农》里的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这是学生都耳熟能详的一句诗，这一首诗仿佛带人们回到了那一段艰苦的岁月，从这首诗中我们领悟到了，无论当下的生活有多美好，我们都不应该忘记农民的辛苦，以及对一日三餐的感念。从上面的课文之中，笔者认为其中蕴含的劳动教育的思想以及劳动精神，已经渗透到了学生生活的方方面面之中，从这一点可以看出新时代下高中劳动教育课程的开展与实施，能够让学生在学习的过程之中，能够深刻地体会其中蕴含的劳动精神，并在领悟劳动精神的同时，积极参与到劳动教育的实践活动之中，有助于今后探索新时代高中劳动教育实施途径等方面的理论以及实践研究。

一、新时代高中开展劳动教育的意义

“劳力劳心，亦知亦行。”劳动是生命得以繁衍的基本活动，任何一个人都不能小看劳动教育的价值与意义，对于高中生而言，在多读书，读好书的同时，所有的高中生都应当身体力行，积极参加一些简单的劳动实践活动，对于学生的个人能力提升也是较大的，从这一点可以看出劳动教育的作用在于，帮助学生形成一种良好的劳动意识，在良好的劳动意识建立起来之后，教师可以制定出劳动教育的具体方案，为今后学生积极参与到劳动实践活动提供合理化的意见以及建议[1]。

在课程教学的过程之中，教师紧跟时代发展，实现劳动教育价值引领，比如说在革命战争年代，大部分的人都在温饱线上挣扎，那么吃上一顿饱饭就是他们的梦想，那么为了实现这一梦想，大部分的人都参与到劳动实践的活动之中，因此，在当时的时代背景下，要对这一群体进行劳动教育价值的引领，让他们认识到劳动创造美好的生活，这就是紧随时代发展，实现劳动教育价值引领的关键与重点。

二、当前高中劳动教育开展存在的问题

（一）知：劳动认识有待提升，劳动价值渗透明显不足

劳动认知与观念是劳动教育的前提条件，对于大部分的高中生而言，学习占据近八成的时间，因此，这些学生在平时就没有劳动的习惯，没有相处良好的习惯，久而久之，就会在劳动意识上有所欠缺，经过一段时间的积累，这就成为劳动价值渗透的具体问题，也成为高中劳动教育开展的现实问题之一。

（二）情：劳动认同感、责任感、荣誉感的培养缺位

劳动情绪与情感是劳动教育实施的助推器，那么从具体的调查数据能够看出。82.6%的家长和79.8%的学生本人都表示“学生偶尔主动或很少主动做家务”，从上面的调查数据可以看出高中学生接触到劳动课程或者劳动实践课程的机会少之又少，那么在这样的情况之下，教师呼吁学生在课程学习之余，多参与一些劳动实践活动，既是一种锻炼，也是一种放松，这才是今后高中劳动教育的发展方向。

三、新时代高中劳动教育实施途径

（一）紧跟时代发展，实现劳动教育价值引领

加强新时代高中劳动教育，对全面落实立德树人根本任务具有重要的实现价值。比如学校方面，在结合教育教学的基本目标出发，开展劳动教育，其中的关键点在于引导学生培养正确的劳动价值观，热爱劳动，坚定劳动信念，就可以将对劳动的知识认同、情感认同、意志塑造积极转化为行动实践和行动自觉。教师要在这一过程之中，充分发挥理论教育、认知教育在劳动教育中的重要作用。另外教师始终强化自己的职业技能素养，并且为今后参与到高中劳动教育实施的过程之中提供合理化的依据，此举的目的在于能够为拓展劳动理论教育的深度和广度提供合理化的借鉴以及建议，学校还应积极调动教师与学生之间的力量，能够让学生对所学的知识进行系统化的归纳与整理，从而可以形成对学生劳动教育方面的价值引领。

（二）统一家长观念，提升学生基本劳动能力

高中阶段是学生劳动思想形成的关键时期，比如某些学校的教师，在劳动教育开展之前，首先要做的一件事就是统一家长的观念，在与家长达成一致之后，教师可以结合学生所处的学段，设计出新时代高中劳动教育实施方案，且在课程指导的设计过程之中，突出劳动教育的主题让学生认识到劳动的意义，从这一点可以看出家校结合提升学生基本劳动能力，为今后新时代高中劳动教育实施途径提供合理化的依据以及借鉴。

（三）创新教育模式，构建多模块劳动教育结构

教师注重实践教学中的劳动渗透，这是当前将劳动教育与课程教学二者融合的具体策略，那么在此处，教师创新教育模式，构建多模块劳动教育结构，具体比如在劳动教育课程开展的过程之中，老师将班级之中的学生分为不同的小组，而且小组之中的成员可以通过合作的形式，明确自己在小组之中的职责与角色，提升自身的道德素养，这些都是小组合作的重点，而对于学生而言，以小组为单位积极参加劳动实践活动，其目的在于让学生从多个方面、多个角度来理解劳动教育的意义，在理解的基础上才能够更好地融入到劳动实践活动的过程之中，为今后劳动教育实施途径等方面的研究提供合理化的意见以及建议[2]。

（四）强化劳模示范，激励全体学生主动参与

对老师而言，以身作则，在学生面前树立道德的榜样，以实际的案例进行说明，每一年的感动中国节目，能够让社会见证十个伟大的中国人物不平凡的事迹，这些优秀人物的就是学生在今后学习过程之中的榜样，从这一案例之中可以看出劳动教育是一种无形的熏陶，对于学生的未来成长有着潜移默化的影响，学生要重视劳动教育给自己带来的影响，当然也需要在今后劳动课程的学习之中，表现出自己最好的一面，而且学生也会在实际的生活之中，展现出一些优秀的品质，这是强化劳模示范，激励全体学生主动参与的具体体现，这就成为新时代高中劳动教育实施途径之一[3]。

结束语：本人通过对高中劳动教育课程教学经验的总结，撰写了探索新时代高中劳动教育实施途径，具体从以下的四个方面展开论述，分别为紧跟时代发展，实现劳动教育价值引领、统一家长观念，提升学生基本劳动能力、创新教育模式，构建多模块劳动教育结构、强化劳模示范，激励全体学生主动参与，上述的这些举措都在为新时代高中劳动教育实施途径等方面提供合理化的意见以及建议。

参考文献

[1]董瑶瑶， 谢志勇， 邵越洋，等. 高中生劳动教育的现状，育人价值及影响因素——基于东部S省大规模数据的实证研究[J]. 上海教育科研， 2022(5):007-007.

[2]曹黎明. 基于社会实践的高中劳动教育分析[J]. 教育界， 2021, 000(025):P.71-72.

[3]李慧. 城市高中劳动教育跨学科融合现状，价值及策略举隅[J]. 教书育人：教师新概念， 2021(3):(002-002).