初中语文综合实践活动框架下劳动教育实施策略探究

初中语文综合实践活动框架下劳动教育实施策略探究

黄婕雅

福建南安市华侨中学          

摘要：随着我国素质教育的实施以及新课标改的不断深化，在推动着教育行业蓬勃发展的同时，也对当前教育行业发展提出一系列新的需求。综合教学实践活动是训练学生能力素养的重要途径，在现阶段已被普遍的运用到不同的教学活动中。而对于初中语文教学而言，怎样在具体的教学活动中进行综合实践环节，并以此为依据训练学生的观察、思维、语言表达等技能，是语文教师们应该关注的一个重大课题。劳动教学是开展综合实践教学的有效途径，本文主要就当前初中语文综合实践活动教学框架下劳动教育的有关问题展开研究，重点探讨当前综合实践活动课程教学的主要问题，并力求推动素养培养和教学培养目标的实施。

关键词：综合实践;活动课程;劳动教育;教学模式

引言：当前，在教学中，许多父母和教师面临"重智轻体"的问题，为改善学生的学习成绩，部分教师和父母过于重视学生的学科知识掌握，却很少重视劳动技能，以至部分学生没有自理能力，这样一来，对学生的健康成长和身体发育都将造成直接伤害。而综合实践项目课程则注重于学生的劳动教育，并强调教师进行合理的劳动实践，对提高学生的全面素质能力有着重大作用。

一、开设初中语文综合实践活动的意义

1.有利于满足新课标改革对于初中语文教学的具体要求

随着我国近年来素质教育的施行以及新课标改革的不断深化，我国教学水平已经获得明显的提高。虽然现阶段教学领域的变化已经取得巨大的改变，但是也给我国各个阶段的教育提出了诸多新的要求。特别是新一轮的课程改革，进一步明确"让学生切身体验、亲手实现"这个具体化的教学目标。因此在初中阶段语文教学过程中，以学生为主体，通过进行具体的综合实践教学活动，使学生真正地投身实际生活的怀抱，亲手探索、切身体验劳动的美妙，对于满足现阶段素质教育以及新课标对于初中教学目标的具体要求有着非常积极的意义。

2.有利于提升初中语文教学的整体质量

语文教学是整个初中文化教学过程十分关键的一个学科，在提高学生的文化综合能力和认知水平上产生十分巨大的影响。但因为受传统教学思想的影响，不少教师在语文教学中，常常只是采用单纯的方法，虽然能够在一定程度上提高学生的文化成绩，可是在对学生意识养成上，存在着巨大的问题。不仅如此，这种单一的文本理论教学也会对教学质量产生非常严重的影响。俗语说"纸上得来终觉浅，绝知其事要躬行"，所以，在具体的语文教学实际中，通过进行实践教学活动，能够从一定意义上对原有教学方法加以革新，充分调动学生的学习兴趣和提升语文课堂品质。

3.有利于提升学生的综合能力

初中阶段作为培养学生全面发展的关键时期，在对其实际的素质教学进行实践活动中，除进行一定的理论知识讲授以外，还应进行针对其各种操作技能的培训教学活动[1]。对于初中语文教学而言，在其实际的教学过程中开展语文综合实践活动，使每个学生成为课堂实践教学活动的参与者，亲身积极参与到其中的课堂实践教学活动当中，并以此为基础提高学生学习能力、思维才能和表达水平，这样一来，可以在较大程度上实现学生综合能力的整体提升。

二、初中语文综合实践活动课程框架下构建劳动教育模式的有效方式

1、转变教学方式，培养学生创新能力

在综合实践教学活动中，学生们可按照自身的趣味喜好，来选取自己希望探讨的话题，然后主动地去收集整合资源。或者选取与话题相似的伙伴组成小组，然后再按照个人的趣味所长分派各种任务。这样，在不同综合实践活动中自己的小组成员也会发生变动，也会有更多的机会和其他同学们进行合作，以促进与同学间的交流，彼此取长补短，一起蓬勃发展。比如：在《自制小书架》的项目教学中，教师们可放弃以往的教学模版，让学生模仿制作的形式，转而通过向学生介绍书架的作用、工具的使用方法，让学生们根据书柜的功能，从内心构建出书柜的模样，然后再按照学生心中的草图，自己完成小书柜的制做。

2、结合生活实际，提升学生动手能力

在《教育部关于印发〈大中小学劳动教育指导纲要（试行）〉的通知》中指出，劳动教育主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。在其中，日常劳动教学立足个人生活事务处理，密切联系校园卫生活动，强调基础生活能力与良好的卫生习惯培养，以形成学生独立身体健康的意识。在进行劳动教学时，教师必须根据学生生活实践状况进行劳动教育，以确保学生在劳动教育过程中，形成良好的劳动行为与品德，能自觉乐意、精心管理、健康标准、坚持不懈地进行劳动，自身动手能力得到持续提升。对于《感受自然》这一课程教学综合实践活动而言，教师们可按照项目课程目标，来对课程环节加以创设。首先是教学活动导入环节，教师们可采用美文导入的方法自由地对教学活动加以导入；然后是劳动教育环节，这也是教学综合实践活动中比较关键的一环，教师可以指导学生自由地进行劳动，让其更好地感受劳动的魅力。

3、提倡团队配合，培育学生团队协作能力

学生学会团队合作，是教学的主要工作之一，在新课改中，学生合作已成为一种对常规教学方式的突破，并开始被许多教师运用于教学中。在劳动教育中，强调团体互助，使学生从理论知识的掌握中，认识到团体合作的意义，既可让学生做到自身优点和缺陷间的互补，也可培养学生的团体合作意识[2]。如何让学生在课程中积极的进行团体配合，需要由教师加以精心地设计，促使学生在学习中，积极进行团体合作，而不是过去流于形式的由教师指定小组，学生被迫配合的形式。例：在《植树》教学课题中，教师可以不对学生分类，而只是对用具加以分发，[2]比如铲子、树苗、水桶、塑料袋等，为顺利完成植树任务，学生必须找到拥有不同用具的同伴，全部准备好后方能成功进行植树任务。

结束语：综上所述，在现阶段初中语文教学进程中，根据具体的课堂内容进行适当的教学综合实践活动，对于提升学生的综合素养以及整体教学质量产生着非常积极的作用。教师只有通过制订具体的教学任务与计划，才能从根本上提高综合实践课程活动的顺利开展，达到初中语文教学水平的整体提升。

参考文献：

[1] 韩秀萍.建构综合实践活动课程结构模式下的活动范式[J].综合实践活动研究，2018，（3）：9-10.

[2] 周少明.综合实践活动基地课程资源开发的策略与实践研究——以广州市中学生劳动技术学校实践基地为例[J].教学与管理（中学版），2015，（1）：8-10.