试分析初中物理的实验技能培养

试分析初中物理的实验技能培养

韦海权

海南师范大学琼中民族思源实验学校

【摘要】在新课程不断整改的背景下，教育部门对于各个阶段的教育给予了高度的重视。同时，对于一线教育工作者也提出了更高的标准，要求教师在教学期间，不仅要注重基础知识的传授，还应当注重加强学生的实践技能，为其营造良好的实验情景，让学生在轻松、愉快的实验当中，提升自己的物理学习成绩。

【关键词】初中物理；实验技能

【引言】随着素质教育的不断深入，教育部门要求教师不仅要注重技术知识的讲授，还应当注重培养学生的实验技能，通过实验操作，让学生能够养成严谨的科学态度。物理课堂教学主要的知识内容就是实验，通过实验为学生提供良好的学习素材，让学生的实验当中感受真理，验证定论，从而加强学生对知识的理解能力以及记忆能力，调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望，让学生的探究能力和创新能力得到显著的提升。基于此，本文针对 试分析初中物理的实验技能培养进行简要阐述，以下仅供参考。

一、注重实验教学

初中物理教师想要有效提升学生的学习效率，就应当注重为其开展更为高效的实验课程。除了帮助学生能够巩固课堂中所学习的理论知识。同时，还应当教会学生掌握相关的实验技能，激发学生的参与欲望，让学生能够跟随教师的节奏，提升学生的学习效率。在物理实验当中，主要分为两种实验方式，首先，是演示实验，其实是分组实验。演示实验具体的说，就是教师向学生传授正确的实验步骤以及方法[1]。如，让教师将仪器的使用，正确操作示范一遍之后，再结合教学的内容，将演示实验转为分组实验。例如，在实验当中仪器正确使用方法、实验步骤的安排以及实验的操作，结合数据的记录，即将实验的结果经过推理，从而得出正确的结论，学生在大量的演示实验当中能够耳入目染，实验技能就能够得到有效的提升。在开始实验之前，教师应当明确教学目标，让学生能够意识到本章学习的目的，尤其是要强调在实验当中需要注意的事项，在台上向学生示范，而学生需要在台下跟着教师的节奏和步骤一起做演示实验，对于初中阶段的孩子来说，这种教学方式是非常科学且有效的，而教师的步步引导，能够让学生养成良好的实验素养。

二、展开第二课堂

在新课改的背景下，初中阶段的物理教学发生了翻天覆地的变化，其不仅要符合新高考的要求，还应当满足新时代下初中学生的个性化需求[2]。对此，初中物理教师在教学的过程中，应当坚持以人为本，以学生为中心，在课堂中彰显学生的主体地位，从而落实初中物理教学的实效性，取得更加理想的教学目的。基于此，在初中教学的过程当中，教师应当结合实际生活，让学生将理论知识应用到实际生活当中，在生活当中积极自主的展开实验探究。例如，教师可以结合青少年科技创新的活动，积极的鼓励学生参与实践创新活动，加强对课堂知识的理解以及应用，在潜移默化当中锻炼学生实践应用能力，使学生的创造能力能够得到发展，思维得到发散，而实验技能可以让学生在生活当中得到最好的培养。基于此，学生在课外实验当中，应当注重方法的应用，激发学生对实验的积极性以及欲望，使学生能够在操作当中观察，在总结当中进行改进，让学生获得满满的学习自信心以及成就感，彰显学生的创造性，增加学生的学习乐趣，加强实验课程的课外课内的有效融合。

例如，在教授《摩擦力》这一章时，物理教师可以结合学生的实际生活，例如，生活当中比较常见的鞋与地面之间产生的摩擦，是因为鞋底是由橡胶做的，并且有纹路，这样才能够增加鞋与地面的摩擦力。教师在课堂中为学生营造生活化的情境，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生能够多物理知识产生求知欲望。之后，教师在向学生提出问题“鞋底这样设计的原因都有哪些，这样设计的优点是什么”，学生能够结合自己的生活阅历，积极踊跃的进行回答“这样做的好处是为了与地面接触，在冬季的时候能够起到一定的防滑作用”等，通过这种教学方式，为学生营造轻松、愉悦的课堂氛围，让班级的每一个学生都能够参与其中，从而有效培养学生的自学能力，为学生日后的学习做铺垫[3]。

三、结束语

总的来说，培养学生的实验技能并不是一朝一夕就能够完成的，这是一项非常漫长的工作，需要教师不断的指导以及引导学生，才能够使学生的物理实验技能得到有效的提升。对此，物理教师应当与时俱进，顺应时代的发展，走在时代的前沿，不断的创新以及完善教育方式，注重培养学生的学习能力，提高教学质量，落实素质教育的要求，全面促进学生的综合发展。

【参考文献】

[1]李文军.初中物理实验教学中学生探究能力的培养[J].内蒙古教育,2019(36):38-39.

[2]谭鑫文.初中物理实验操作技能的培养及反思探究[J].求知导刊,2019(51):64-65.DOI:10.14161/j.cnki.qzdk.2019.51.043.

[3]潘睿.重视实验 夯实双基 提升能力——初中物理实验教学研究[J].中学教学参考,2018(32):56+59.