新高考背景下的高中生“生涯规划”教育分析

新高考背景下的高中生“生涯规划”教育分析

肖丹,  ,徐静

芜湖市雅博教育科技有限公司

徐静青菁（苏州）教育科技有限公司

摘要：新高考作为近年来我国新推出的高考政策，它的改革是为了能够更加科学的进行人才的选拔，并且新高考制度能够让学生们根据各自优势特长进行更加符合自身学习意愿的选择，也能更好的维护社会的公平。通过对考试进行分类、多元化录取原则、综合评价等相关指导思想来进行高考，这赋予了学生更为自由的选择权利。学生们面临选科、选课的新型学习模式，给予了学生们能够为自己的未来生涯规划做出第一步抉择机会，这对高中阶段的学生来讲，具有重大的人生意义。本文针对新高考背景下的高中生“生涯规划”进行分析，找出当前教育中存在的问题，并根据问题提出相应的解决方案。

关键词：新高考；高中生；生涯规划

“生涯规划”教育作为新高考背景下全新的教育理念和方向，目前高中学生以及家长对此都还是存在一定的理解误区，而这些问题也给很多高中生造成了一些困扰，让他们开始对未来的发展产生了担忧。我们要将生涯规划尽快纳入到当下的教育体制当中，让学生们能够接收到正确而完善的教育规划指导，帮助学生们精准的找到自己想要发展的方向。通过对学生们的生涯规划教育指导，还能够帮助学生们提高自身的认知和内省力，从而具备自主选择能力，有能力做出更好的规划和选择，这对学生们的未来发展也是有一定的正面引导意义。

一、当前高中生在“生涯规划”教育上存在的问题

（一）对“生涯规划”教育重视度不够

    目前我国在教育改革中提出要加强对学生的生涯规划教育，要为生涯规划教育的开展提供更多的支持和指导。在我国教育发展的一定时期,有些普通高中忽视对学生的职业生涯规划教育。多数高中院校在对学生进行教学时，仍然将应试教育作为重点教学对象，对生涯规划教育并没有过多的涉及，这就导致生涯规划教育在多数学校中都是仅仅停留在教育表面，而并没有将其真正落实到实处。我国的应试教育根深蒂固，在长期的教育体系中，高考作为大多数学生们改变命运的重要转折点，所以无论是学校还是学生及其家庭，对于高考的重视度都是极度高的。所以在新高考的改革政策中，对生涯规划教育的提出，很多学校是不做重视的，很多人对于未来的发展都是基于高考成绩而论，认为只要高考取得优秀的成绩，未来就会前途光明。在应试教育制度下，大多数的学生也是将考试成绩放在第一位，在片面追求考试成绩的情况下，导致生涯规划教育成为了忽略的对象。我们通过对高中院校的一些调查可以发现，很多学校的学生们都会反映一个问题，就是学校几乎没有举办过任何帮助学生们进行生涯规划课程的教学，而当新高考制度提出后，很多学生会发现，生涯规划教育对于他们来讲是很有必要的，因为这能够帮助他们更加精准的选择自己要学习的科目，也能够根据自身的优势特长及学习情况，帮助他们更好的选择未来的职业发展方向。高中阶段的学生他们的心智趋于成熟，对未来的发展也有了初步的考量，所以很多学生会认为生涯规划教育还是很有必要的[1]。但是就目前的教育环境来看，大部分教育体系对于生涯规划还是不够重视。

（二）教师“生涯规划”教育能力不足

    生涯规划教育作为新高考背景下的新兴教育，很多高中学校的教师们在开展生涯规划教育时，还是存在一定的教育能力不足。我们就目前的师范类教师培养方向来讲，当前还是停留在常规的课程教学上，主要还是以语文、数学、英语、历史、物理、政治、生物、地理等基本学科为主。对生涯规划教育没有专门的教育体系，这就导致很多学校在开展生涯规划教育时，没有专业的教师进行课程的编排和教学。生涯规划教学涵盖心理学、社会学、哲学等多种教育领域，对于当前的教师体系来讲，还是缺乏一定的专业性的。而且就目前高中院校开展生涯规划教育上，多数都是以班主任为教学主导，个别学校会通过班主任和心理辅导教师作为生涯规划教师，这样的教学安排本身就是存在一定的不专业性，对于学生的生涯规划教育也就会有一定的偏差。无论是班主任还是心理辅导教师，他们本身都是有自己的教育任务，能够完成自己本身的教学任务已经是不容易，再让他们承担对学生进行生涯规划教育时，则会出现力不从心的状态，而这样的现象就会让生涯规划教育停留在教育的表面，并不能切实的解决学生们的根本问题。

（三）学生“生涯规划”能力较差

    传统的应试教育在我国实行多年，很多学生在学习上会将学习成绩看的最重要，而对于未来的发展则是迷茫的。高中阶段的学生学习压力大，学习任务重，很多学生在高考的“指挥棒”下进行学习，仅在意考试成绩，而对于生涯规划则不做重视，这就导致他们的生涯规划能力比较差。我们通过了解调查发展，多数高中学生他们对于自己的能力优、劣势没有清晰的认知，对未来想干什么能干什么也是眼高手低，对未来的职业素养能力认识不足，对职业规划则更是缺乏了解。当新高考政策下来后，学生们在进行选科时，多数高一新生和家长们由于认识不够，都是以学习成绩作为选择方向，

忽略了结合孩子自身的天赋优势能力以及兴趣爱好来选择学科并规划职业方向。他们忘了兴趣是最大的动力和创意源泉。因为他们认为只有成绩优秀，才能考得一个理想的大学，进而就能找到一个合适的工作。但是他们所选择的学科，真正能让他们在未来的职业发展中，找到适合自己的工作吗？这显然不是他们目前所能思考的问题。当前很多学生在面临生涯规划教学时，都是处于迷茫的状态，也意识不到生涯规划对于他们的未来发展影响。高中阶段的学生处于自我意识发展的关键时期，强烈的自我趋向使他们的生涯规划过于情绪化和理想化，而在这样的状态下做出的决定，其自主规划能力与责任意识都有待加强[2]。

二、“生涯规划”教育的改革措施

（一）建立完善的“生涯规划”教育体系

    随着新一轮高考改革的深入，普通高中职业生涯规划教育开始受到关注。尤其是随着“六选三”、“3+1+2”、“学业水平考试”、“选课走班”、“专业+学校”等考试和录取制度的变化，以及“尊重学生选择”、“为学生提供更多选择机会”等新理念的提出，越来越多的普通高中学校开始高度重视学生的职业生涯规划教育。对于高一新生,尤其是对自己兴趣爱好及能力不甚了解、对未来职业信息掌握不多、对社会环境认识不够的学生来说，实属难事。因此，普通高中生涯教育的开展势在必行。新高考对于学生们来讲是一个全新的模式，当学生们在选择学习科目时，生涯规划教育的重要性就会凸显出来，它能够帮助学生们选择出更加适合自己的学科，也能够为学生的未来发展做出基本的方向判断，这就是生涯规划教育的最终目的。生涯规划教育的意义在于能够帮助学生们从职业角度认识自我、了解社会，让学生们通过对未来生涯的思考，找到最适合自己的学习方向，并且能够为自己规划出最适合自己发展的未来。所以我们要建立一个完整的生涯规划教育体系，让学生们能够接受到更加切合实际的教育[3]。对于生涯规划教育体系中，我们可以建立基础的理论知识课程、生涯规划相关的实践体验课程、职业生涯的咨询课程。从这几方面入手能够建立一套完整的生涯规划教学体系。针对基础理论知识课程中，内容上要包含学生生涯测评、基础大学专业介绍、职业介绍等相关内容。生涯规划相关实践体验课程要采取实地体验的方式，让学生们更加清晰的感受到职业的内容。职业生涯咨询课程主要是来帮助学生在全面了解及分析自己的兴趣、潜能、人格的基础上，结合大学专业及未来职业的需求，进而定位自己的专业意向及职业目标，同时借助所有可以利用的校内外资源及课程组织形式来实现职业生涯目标的一种服务课程,该课程还具有全体性、全程性、实用性、多样性及时代性的特点。

（二）提高“生涯规划”教育的师资力量

我们想要开展生涯规划教育，就要完善当前的生涯规划教育师资力量。生涯规划教育包含多种教育内容，例如对学生的未来规划指导、生涯规划的基本知识、学生的选课指导等多方面，我们要建立一支专业且资深的教育团队，帮助学生们对生涯规划做出正确的教育和指导。首先我们要在教师的源头进行改革。在国内师范类院校中，要建立一个生涯规划专业，培养出专业的生涯规划教师，这样能够让教师们在学习阶段，就能接受到专业的教育，在未来的职业岗位上才能将生涯规划教育做到最好。其次是我们就目前的高中现状来讲，学校要组建一个专业的教师团队，教师不仅要掌握专业的职业知识，更要具备一定的发展意识，要对社会和职业有一个清晰的认知，对大学的各个专业有一个基本的了解，这样能够帮助学生们从选择学习方向上提供更为确切的方向指导。最后是教师要对学生的学习现状以及学生的性格爱好都有一个基本的了解，掌握学生的心理状态，了解学生的学习能力，这样才能为学生们提供更加精准的生涯规划指导。当前很多学校在生涯规划教育上存在师资紧凑，多数都是以班主任兼任，这样不能够切实帮助到学生解决生涯规划问题，我们要改变这一现状，为高中学生建立一支完整的教学团队，切实的帮助学生在新高考的背景下做出科学的选择。

（三）提升学生对“生涯规划”的能力

    学生作为生涯规划教育的主体，我们要通过对他们规划能力的提高，帮助学生对自己的未来有更加清晰和准确的定位。我们在开展生涯规划教育时，教师要对学生进行详解的大学专业讲解，对学科的设置以及专业的分类都有一个基本的讲解，让学生们真正了解到自己当前的学科选择在未来能够进行哪些大学专业的选择，其次是我们要对当前的就业形势以及国家政策对学生们有一个介绍，同学们可以根据自身的兴趣爱好、学习状态、未来规划等方面进行初步的学科选择，这样能够避免很多学生在选择学科时，出现盲目现象。教师在对学生进行生涯规划教学时，还要引导学生弄清就业与学习、大学选择与生涯规划之间的关系，让学生们在了解国家政策的基础上了解自己的选择和方向，让学生的个人价值得到充分的发挥[4]。我们在对学生进行学科选择上要充分尊重他们的选择，但是我们要做到的是通过正确的引导，帮助学生们选择对他们最有利的方向，为学生们分析他们选择结果的利弊，为他们答疑解惑，让学生们在选择学科时能够全方面考虑，并且在未来的职业选择上有一个最基本的判断。

结束语：

    在新高考的背景下进行“生涯规划”教育，对于高中生来讲是十分重要的，通过对学生未来发展进行指导性的规划，能够帮助学生在选择学科上有更多的参考，能够让学生们对职业有基本的了解，对自己未来的发展有一定的考量。学生的生涯规划要既能符合自身喜好，又能选择符合社会发展的相关专业，这是帮助学生的未来成长和发展起到保驾护航的作用。我们作为高中教师，要顺应时代发展的需求，要提高自身的能力，为学生们作出正确的引导。虽然当前的改革教育还在摸索前进中，但是我们要对目前的发展现状进行深入研讨，在未来的教育领域中，我们一定会将生涯规划教育慢慢带入正规，让其成为高中学生在学习上的一项常态化教育体系。

参考文献：

[1]付可鹏.论高中生生涯规划现状及对策研究——基于家校合作的生涯规划辅导[J].散文百家.2020,(36).

[2]孙宏艳.我国职业生涯规划教育应端口前移--基于中美日韩高中生职业生涯规划教育的研究[J].教育科学研究.2013,(8).

[3]罗金福. 新高考背景下高中生职业生涯规划教育的策略 ——以四川省眉山中学校为例[J]. 成都师范学院学报,2020,36(9):64-70.

[4]郑秀娟. 新高考背景下高中生生涯规划教育的对策思考[J]. 互动软件,2021(8):1453.