浅谈高三政治复习备考之我见

浅谈高三政治复习备考之我见

段园媛

嵩明县实验中学

高三，于学生而言是人生中最重要的一个时段，是决定自己命运、实现自身梦想的一个重要转折点；对教师来说，也是自我价值的一种体现和社会责任的一种担当。如何在这一关键时期通过教师和学生的共同努力，实现双赢？教师必须当好领路人，促进学生的发展。

一、制定可行的复习计划，科学地组织备考

学生学业水平考试结束后，就可谓已经进入了高三的第一轮复习备考。由于忙于应对水平考试，之前教师所教和学生所学的知识大多是夹生饭，可高考复习的时间仍是有限的，必须提高效率、加强复习的针对性。这几年实践下来，基本上也只能组织和落实两轮复习，第一轮复习必须到位，这一阶段是整个备考复习的重点，所占用的时间最多，切忌求快，应以学生对基础知识的较好把握为目标，力求考点全面覆盖，系统整理知识，优化知识结构；第二轮复习是综合提高阶段，主要做法是搞好知识专题复习和热点专题的复习（对热点的处理，应从复习开始就与时俱进的加以渗透），加强针对训练，提高学生综合运用知识分析和解题的能力。教师除了制定可行的复习计划，做到自己心里有数外，还应科学地组织备考，引导学生参与学习的有关活动，让学生也同样的心中有数。

教师应让每一个学生都能根据自己的实际来构建知识体系，根据高考所要求的四个必修模块，对照考纲和教材目录，熟悉每一模块的单元标题、单元下的课题和每一课下的框题，列出具体单元知识要点和关键词，对宏观体系和微观具体知识做到心中有数。全面复习考点，这会对今后较好的解答主观性试题，准确锁定设问中考查的具体知识，为增强答题的针对性和准确性以及能力的提高奠定良好的基础；过一段时间后，不时的对自己整理的知识进行浏览、回顾，以便加强对知识的记忆和理解，同“遗忘”做斗争。最好能达到对着单元知识的目录，说出相关的主干知识。

二、立足教材、夯实基础

近几年的高考政治命题仍然立足于考查基础知识，强调对课本知识的运用。扎实的学科知识，这是复习备考的基础和根本。尽管高考命题以能力立意，但是我认为学科知识是能力的基础，能力的提高是以基础知识的牢固掌握为前提的。如果没有扎实的学科知识作根基，那么，能力将成为无源之水，无本之木。因此，在教学和复习备考过程中，教师要引导学生以书为本，回归教材，精心指导学生学会按考点进行知识整理，形成关于每个考点的知识体系，从微观与宏观的结合上把握每一个考点及其与其他考点之间的联系。促进学生领会教材的基本观点、基本原理，要求学生对原理的理解要准确简练，使用的政治术语要完整和规范。

在多次的阅卷和教研活动交流中，我们都会发现少数学生主观题得分低的原因之一，就是缺乏学科理论做支撑，仅只是简单抄袭材料或是口语、口水话的表述。所以，要夯实知识基础必须做到：

    1.靠课本。对课本上的要点，要反反复复地看。第一遍，详细看，把书上的例子、谚语、格言“一网打尽”（包括综合探究部分），要分析其体现的道理并与课本进行对比，形成正确的、较全面的认识。第二遍，有选择地看，有分类地去理解和强化知识，以提升自己的思维能力、提取信息的能力、组织答案和准确表述的能力。

     2.抓主干。教材内容庞杂，并不需要在每一个知识点上下工夫，要学习和探索事半功倍的方法。通过教师的介绍和自己做题总结归纳的经验，抓住高频考点、课本重点和自己的薄弱点进行复习，把备考的重点放在对学科主干知识的梳理上，做到以干带枝、融会贯通。  

3.构体系。对基础知识的复习不要仅仅停留在对单个知识点的理解上，要学会把零散的知识点网络化，打破单元、课的局限，以点引线、以线成面、以面筑体，把握知识的内在联系，提高自己运用宏观知识体系驾驭微观材料、审视题目和准确作答的能力。

三、强化训练、加强审题和答题的指导

学生时间和精力都比较有限，政治学科的复习备考不可能也没有必要搞题海战术。教师要力争做到老师下题海，学生驾轻舟。做题宜精选，选题首先要注意突出主干知识、高频考点、知识的易错易混点；其次要涉及到看似简单而学生不易作答的角度以及可能成为学生“死穴”的问题；再次，把历年的高考题和依托时政热点所反映出来的信息题结合起来，根据高考的题量和时间要求，课堂训练限时定量，在有效的训练和强化中提高学生成绩，增强学生信心，从而能够收获到喜悦的成果。

审准题，是答好题的又一个要素。经验告诉我们，审题一定要注意“慢审快答”，宁可多花点时间审题，搞清楚要求，按要求作答才能提高得分率。

关于选择题，基本要求是：一审题干，对题目中的材料认真阅读，明确其意；二审设问，明确要求运用什么原理，从哪个角度，判断和辨别什么问题；三审题肢，凡是题肢本身表述不正确的，特别是对一些字、词的使用不准确的，即可用排除法排；同时，联系题干的内容和设问要求审题肢，准确排除干扰项，而且要学会用“生活常识”做题。

关于主观题，学生应学会：① “细分设问”。看清楚依据材料几、试题考查的范围是哪个必修模块、模块下面的切入口属于哪一类（宏观、中观或微观切入）、主体是谁（国家、企业、消费者、党、政府等）、对象是什么、要求作答的角度（是要求回答意义、作用还是措施；从哲学角度是要求回答原理还是方法论）等，这样才能避免答非所问造成严重失分。

②要学会分析材料。不管是文字型、数字型、图表型还是混合型材料它都隐含了答题的要点和指向。学生必需学会抓住材料中的关键语句和提示性语言。找到与之相对应的知识点进行分析，这样就能化繁为简，化难为易了。特别是图表型材料分析题应该在分析时抓住图表的标题、图表中具体数据的变化（纵向看成绩，横向找差距）和图表下的注释（“注”中的信息，一定是答案的要点之一），否则很难答对、答全题目的要点。

四、考前的调整和指导

1.越临近高考就越感觉学生对自我空间的渴求，故临近高考的每一次课，教师更应重视插缺补漏、精讲巧练，多留些时间让学生回味、整理知识、质疑。

2.良好的心态对决胜高考非常重要，教师应适时对学生进行必要的心理辅导，帮助学生克服考前和考场恐惧心理，使学生保持良好的心态，把考场看成展示自我的平台，把考试看成发挥才能的机会，把放松看成高考成功的保证。告诉学生进入考场如何面对试卷、面对难题和生题等，保证沉稳应战，最大限度的发挥自身潜能。

3. 回答主观题的注意事项：①在认真审题的前提下，组织答案要回归教材，以教材理论作依据；要结合材料进行简明扼要的说明；要根据具体问题，有选择性的使用时政语言为答案增分；②注意答案表述规范化——层次化、要点化、序号化；③看分值作答，把主要的得分点放在前面；基础知识、原理、关键词要完整、准确，文字工整，卷面整洁。

总之，高考是一项艰巨的系统工作，要求教师要有高度的事业心和责任感，只有刻苦钻研，努力拼搏，真抓实干，才能取得好成绩。

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