小学数学实践性作业设计的实践研究

小学数学实践性作业设计的实践研究

王金霞

淄博市淄川区实验小学南校区

本文系山东省淄博市淄川区教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于课程标准的小学实践性作业的研究”的部分研究成果，课题编号：2021ZCJG139

摘 要：实践型作业区别与书面作业，像调查活动、手工制作、游戏活动都属于实践型作业的一种，实践型作业对于学生数学学习兴趣和成绩的提升有非常明显的效果，因此，教师在进行作业设计的时候要注重对实践型作业的布置。本文先对实践型作业的意义进行阐述，然后结合实例，提出了一些实践型作业的实施策略。

关键词：小学数学；实践性作业；融入游戏；紧密结合生活

实践型作业是学生在教师的引导下，在实践活动中对知识进行理解和学习，并最终掌握，它主要是利用书本知识与社会实践相结合的方式，拓展学生的知识面，提升学生的核心素养。

一、小学数学实践性作业意义

首先，通过实践活动，学生可以进行自主探索，发现数学知识在实践中的应用，从而培养学生的创新意识。其次，数学知识是与生活有紧密联系的，通过实践活动，可以提升学生利用数学知识解决生活中问题的能力。最后，可以促使学生提升数学学习的兴趣，在实践中，作业的布置是根据学生的数学能力而设计的，学生利用自己所学的知识，解决了问题，在高兴之余更提高了学生数学学习的自信心，从而带动兴趣的提升。

二、小学数学实践性作业设计的实施策略

（一）共性与个性并重，并引导学生进行反思

在进行小学数学实践型作业的设计中，首先要对学生的学习情况进行充分的了解，作业的设计既要考虑所有学生共性的问题，还要考虑学生的个性问题，要做到尊重事实，多设计几套实践作业形式，让学生自主进行选择，增加实践作业的弹性。还要根据学生的学习能力对作业进行分层设计，然后根据教材的内容为不同层次的学生布置对应的作业，使所有学生都能参与到实践中并得到锻炼，从而增强学生的自信心。与此同时，学生在实践作业中难免会遇到很多的困难，这时，教师要做好引导，让学生多反思，有时候，通过自我反思，学生就可以自行解决问题。还要让学生形成记录自己每周数学学习的习惯，将学习中遇到的问题以及自己通过什么样的方式解决的进行详细的记录，教师做好监督工作，这样教师就可以利用学生的周记对教学计划做出调整，从而进行有针对性的教学和辅导。

（二）在实践型作业的设计中融入游戏元素

每个儿童都喜欢游戏，玩是他们的天性，因此，教师在进行实践型作业的设计时，要考虑儿童的这种天性，以游戏带动他们的学习兴趣。例如在学习《厘米的认知》这一节课时，教师可以提前准备一些孩子喜欢的物品，像卡通玩偶、纸牌、硬币等，让学生先对这些物体的长、宽、高进行猜测，然后开展小组合作，对其进行实际测量，这种形式不仅能增加学生的学习兴趣，还能让学生了解自己平时玩具的长度概念，激发他们对测量进行锻炼的热情，最终使学生对厘米的概念有更清晰的认识。在学习概率的知识时，还可以让学生自己动手制作一个转盘，并利用转盘设计一些游戏，在寓教于乐中让学生对知识的应用有了一个全新的认识，最主要的是知道了事物背后的原理，以后在生活中遇到类似的场景时，就能选择最合适的方法去应对。

（三）给实践作业增加趣味性，激发学生学习兴趣

在我们大多数人的心目中，数学是一门枯燥的学科，一提到数学除了皱眉还是皱眉，而从事数学教学的教师也都是很刻板、严谨的。当然，这应该与长期以来数学的教学方式有很大的关系。数学作业是数学教学的重要组成部分，一直以来，教师通过布置课后作业来帮助学生巩固知识，并作为一种反馈，可以提示教师在那些环节学生掌握的还不到位，需要进行深入讲解。数学作业也是对课堂教学的一种延伸，是师生之间进行交流的一种有效手段。但是，数学作业在发展的过程中一直缺乏趣味元素，导致现在一提到数学给人的印象就是枯燥、乏味。小学生这个群体有一定的特殊性，学生在学习中情绪是否兴奋，决定着他们的学习质量，因此，在进行实践作业设计的过程中，要关注学生心理特点，找到他们的兴奋点，从而调动他们学习的热情，促使学习质量更高。

例如，在青岛版小学数学三年级学习《克、千克与吨的认识》时，会有一些以游园、购物、载重有关的题，其目的就是让学生结合生活中情景以表格等形式将各种事物之间的关系进行关联和组合，让学生理解事物之间的变化关系。例如游园中选择不同类型的车辆进行组合，让所有车都能坐满人，这种选择是多样的，可以让学生对生活中的各种变化的关系有一个清晰的认识。在进行实践作业设计时，增加一些趣味元素，可以让学生一起和家长去购物，感受常见物品的价格，以及单价、数量和总价的关系，把自己当做一个生活小帮手，在指定资金的情况下，帮助家长对要买的东西进行规划，促使学生实践能力的增强。

（四）紧密结合生活

生活中处处都有数学的影子，它贯穿与我们的生活，无论是商场购物、还是计算时间和距离，都需要数学的帮助。因此，实践作业的设计贴近生活就显得十分必要，对于小学生来说，正是培养学生兴趣的关键时期，以解决生活中的实际问题带动学生的学习兴趣无疑是一个非常好的选择。教师要对此进行积极的引导，促使学生对今后的学习充满期待。我们都知道，数学往往是拉开学生之间差距的科目，如果学生失去了对数学学习的兴趣，那么必定是要输在起跑线上的。

小学数学教师一定要以生活为背景设计实践型作业，这样的作业才更有意义、对学生的帮助才更大。例如，可以让学生对家庭每月的水电费开销进行计算，提升学生的节约意识，并对水电费的计算方式有一个理解，可以与家长一起完成这个作业，增加亲子互动的机会，还可以促使家校合作更加紧密，共同努力促使孩子进步。这种与生活有密切相关的作业形式，学生一般都会非常感兴趣，因为他们会在其中感受到作为家庭成员的责任感，还有助于培养他们具备优秀的品德。

综上所述，在小学数学作业布置中开展实践型作业，对于学生数学学习有重要的意义。教师一定要注意在作业设计中以生活为背景，考虑学生的共性和个体差异，将各种学生喜欢的元素融入实践型作业中，培养学生的创新意识，提升学生的数学能力和学习兴趣，确保实践型作业发挥其应有的作用。

参考文献：

[1] 上海市教育委員会教学研究室.小学作业设计与实施指导手册[M].上海：华东师范大学出版社，2019.

[2] 上海市教育委员会教学研究室.学科单元作业设计案例研究（第二辑）[M].上海：华东师范大学出版社，2020.