信息技术在高中外语教学中的应用

信息技术在高中外语教学中的应用

龚小芹

巫山县官渡中学404700

摘要：在外语教学中，信息技术也被广泛的应用。因此，互联网的广泛普及，推动着信息技术的快速应用，将互联网信息技术应用在高中外语教学中，可以改变传统高中外语教学模式，并提高学生的学习兴趣，当前我国高中外语教学由于深受传统教育模式的影响，因此就必须加强和改革高中外语教学模式，通过抓住现代信息技术革命带来的契机，在高中外语课堂上广泛采用多媒体和网络等现代信息技术，从而能够促进新教学模式的有效运用。

关键词：信息技术；高中外语教学；应用

引言

高中是学生语言能力迅速发展的时期，在此时期教师需要引导学生建立对外语学习的兴趣，这样才能使学生在进入高中后迎接难度更高的学习时具备更强的信心。为了有效推进高中外语教学质量的提升，教师可以灵活运用信息技术手段来激发学生对外语学习的兴趣，使学生在充分的互动中锻炼听说能力，并自主开展课后学习活动，最终达到外语综合能力的不断增强。

1高中外语教学中信息技术的应用现状

在以往的高中外语教学中，教师通常采用的是黑板板书的形式呈现教学内容，引导学生开展思考和探究。由于黑板的大小有限，同时文字表述也具有一定的局限性，因而教师在使用板书时往往只能呈现部分内容，这样就在无形之中影响了教学的质量和课堂效率。随着科学技术的不断发展，信息技术的优势逐渐凸显，教育工作者逐渐认识到了信息技术的便携性、先进性、全面性等特征，以多媒体课件为主的信息化教学方式逐渐走进学生的视野。信息化教学不仅能够长期、大量地储存教学课件，教师在课堂教学中可以随时为学生调阅相关的资料，有效提升了教学的效率，同时也能够为学生呈现更加生动、形象的内容，学生面对的不再是枯燥、单一的文字，而是兼具声音、图像、视频等多种形式于一体的动态化课件，对于学生兴趣的激发以及课堂氛围的创造有着重要帮助。进入21世纪后，互联网浪潮的袭来为外语教学的发展带来了更多契机，多媒体一体机、在线课堂、翻转课堂、微课等新型信息化教学形式逐渐涌现，为教师和学生提供了更多便利和帮助，课堂呈现的内容和质量都得到了大大的提升。但是由于许多教师在采用信息化教学时缺乏科学的理念和思维，反而在教学中为自身和学生带来了较大的负担。有的教师在备课时过于追求课件的趣味性和精美性，导致课件与教学内容之间脱节，无法突出教学重点，进而影响课堂教学的效果。有的教师在教学中过于依赖信息技术，在整堂课中多媒体课件使用的时间过长，导致课堂学习变成了学生的“图片观赏课”“视频欣赏课”等，进而使学生在课堂学习中缺乏思考，课堂结束后没有取得应有的收获，从而降低了课堂教学的效果。由此可见，在信息技术迅猛发展的背景下，其在教学中的价值还没有得到充分有效的体现，仍然需要教师开展更加深入的思考与探究，使信息技术的优势得以发挥。

2信息技术在外语教学中的应用策略

2.1创设情境，调动学生学习兴趣

由于外语并非高中生的母语，因此在面对一门陌生的语言学习时，兴趣就显得尤为重要。倘若学生对外语学习具备浓厚的兴趣，不仅能够使学生在课堂学习中积极配合教师的教学工作，同时也可以驱使学生在课下主动进行拓展延伸学习，以此来实现外语能力的提升。因此，在高中外语的教学过程中，教师可以利用信息技术创设丰富多样的教学情境，实现对学生学习兴趣的激发。在课堂导入环节，教师可以将学生感兴趣的动画片、小动物、游戏活动等以多媒体的形式呈现出来，当学生看到自己喜爱的事物时便会产生眼前一亮的感觉，进而主动投入到课堂学习中。创设情境有助于教师实现有效的课堂导入，帮助学生迅速进入学习状态。在课堂授课环节，教师也可以利用图片、视频等方式来呈现知识，同时还可以选择有趣的益智小游戏进行教学，可以将单词的拼写变成填词游戏，让学生在学习中寻找快乐，从而积极改变传统教学方式枯燥乏味的状态，让学生能够在轻松、愉快的氛围中感受语言学习的乐趣，并在不断的知识积累和能力提升中获得成就感与满足感，最终实现学习兴趣的长期持续，以强大的学习动力推动外语学习的稳步前行。这样的方式能够真正落实“寓教于乐”的理念，还原基础教育的本真，使学生的潜力和天赋得到挖掘，在健康积极的心理状态下完成知识的积累和能力的培养。

2.2营造一种激发学生听、说、读、写的动力氛围

高中外语是很基础，很实用的。学生们不但要认真地学习，而且要在今后的工作和生活中努力地运用。在传统的教学中，教师过分强调对语法的理解，忽略了外语的听、说、读、写能力，导致学生的学习过程是以机械方式进行的，为了应付高考，导致许多同学的分数高而运用能力差。外语教学的一个重要目标，就是要让学生对外语的口语、阅读、写作等方面有一个全面的认识。信息技术相对于传统的教育方式有着不可替代的优越性。通过动态的表现方式，使教材具有了鲜活的生命力，真实的生活情景为我们的外语教学，营造了一个良好的学习环境，激发了学生对说外语和运用外语的热情，这对提高学生听、说、读、写能力的有着关键作用。

2.3激发探究热情,启发引导代替传统讲授

传统外语教学课堂中,教师所能使用的教学手段有限,大部分时间都是由教师主导课堂教学。有了信息技术的帮助,教师可以为学生设立一些有趣的外语探究课题,以启发引导的教学方式代替传统讲授,让学生自己得以有更多思考与分析的机会。现代信息技术所具有的便捷性和生动性正好满足课堂导入环节的创新需要,能快速激发学生的探究热情。比起教师讲解、学生记忆的教学模式,由学生自己分析得到的外语知识记忆更加深刻。

2.4加强学生自主学习能力

与传统的教学方式相比较，将信息技术与外语结合起来，有助于培养学生外语自主学习的能力。所以，在高中外语课上，要想更好地培养学生的外语自主性，就必须以学习内容为依据，合理运用信息技术，全面掌握各种教学技能，全方位地培养学生。特别是在实际教学中，老师要指导学生运用信息技术进行综合学习，掌握英文发音、语法知识等，促进学生的主观能动性。

结语

信息技术是外语教学质量得到有效提升的重要支撑，也是为学生打造趣味课堂的重要助手。在高中外语教学中，教师需要不断挖掘信息技术的价值，培养学生的外语综合能力，使学生不仅能够掌握外语知识，也能够在学习中得到充分的成长。

参考文献

[1]杨红英.新理念下信息技术在高中外语教学中的应用研究[J].高考,2020(34):77-78.

[2]张怀玲.高中外语课堂教学中信息技术的有效应用初探[J].教育学.2021.

[3]白惠英.探析新课程下高中外语中信息技术的应用[J].科技资讯,2020,18(32):119-121.