人性化健康教育在心血管内科护理中的应用效果

人性化健康教育在心血管内科护理中的应用效果

李丹

中国人民解放军联勤保障部队第九八一医院  河北承德  067000

摘要：目的：观察人性化健康教育在心血管内科患者护理过程中的临床应用效果，为心血管内科患者的治疗提供护理指导。方法：选取2021年1—6月天津医科大学朱宪彝纪念医院心血管内科收治的患者60例，采用掷硬币分组法将患者随机分为观察组和对照组各30例。对照组患者接受常规护理，观察组患者在常规护理基础上接受人性化健康教育，分析比较两组患者护理满意度评分、疾病知晓度评分、治疗总依从率及不良事件发生率。结果：观察组护理满意度评分为（97.56±1.32）分，疾病知晓度评分为（95.69±1.54）分，分别高于对照组的（82.15±1.66）分和（79.68±2.09）分；观察组患者治疗总依从率为96.67%，高于对照组的83.33%；观察组患者误服、跌倒、静脉血栓、压疮等不良事件发生率均低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论：在心血管内科患者护理过程中实施人性化健康教育可有效提高患者护理满意度、疾病知晓度、治疗总依从率，降低不良事件的发生率，值得临床推广应用。

关键词：人性化健康教育；常规护理；心血管内科

中图分类号：R47

文献标识码：A

引言

心血管内科是临床中较为重要的科室，其收治患者的疾病类型主要包括心律不齐、高血压、冠心病、心力衰竭和心肌炎等。大多数患者的病情较为严重，且病程相对较长，不仅影响着患者的身心健康与生活质量，如果不能合理控制病情还可能威胁到其生命安全。对于心血管内科患者来说，其在接受治疗的过程中可能因为不了解疾病、治疗、用药中的相关知识、注意事项等而影响治疗效果，因此需要做好患者的健康教育工作。本研究探析在心血管内科患者护理服务的过程中实施人性化健康教育的临床应用效果，报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2021年1—6月我院心血管内科收治的患者60例，采用掷硬币分组法将患者随机分为观察组和对照组各30例。观察组男性20例，女性10例；平均年龄（63.25±3.16）岁。对照组男性19例，女性11例；平均年龄（62.87±3.09）岁。两组一般资料差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

对照组患者采用常规护理服务，护理人员协助患者完成各项检查，做好患者相关指标的监测，并详细记录好相关结果，与此同时护理人员也要做好一些常规知识的宣传和讲解，做好环境维护、心理疏导、用药、生活等相关指导工作。观察组患者在对照组常规护理的基础上加用人性化健康教育，具体内容如下。

（1）入院健康教育刚入院时患者对环境并不适应，可能因为担心病情而出现紧张的情绪，因此，要做好入院健康教育。首先，护理人员要热情接待患者，并针对医院环境、注意事项等问题进行介绍，同时也要介绍主治医生、科室主任和相关护理人员，让患者尽快适应医院环境。

（2）病情健康教育护理人员要结合患者的年龄、文化和理解程度以及心血管内科疾病的特点来开展病情健康教育，让患者对疾病的发病原因、基本治疗方法以及注意事项有一定的了解，并对疾病和治疗有正确的认知，提高患者的健康意识，避免患者因为担心病情和治疗而出现焦虑和恐慌。

（3）治疗和药品健康教育护理人员要指导患者掌握药物的正确使用方法，并详细向患者和家属讲解一些治疗措施的作用、目的，监测患者用药后出现的反应。对于接受球囊扩张术、心脏起搏器和冠脉造影的患者来说，其可能会出现担心和紧张等情绪，这就需要护理人员介绍治疗方法，通过视频、图片播放等方式，使患者直观看到成功康复病例，并介绍康复较好的病例，缓解患者的不良情绪。

（4）生活健康教育对于心血管内科患者来说要特别注意饮食，因此护理人员要告知患者和家属其饮食要清淡，并以维生素和膳食纤维丰富的食物为主，尽量减少脂肪、胆固醇的摄入，不能饮酒、吸烟、进食腌制类、动物内脏和果脯等食物。同时，患者也要保持良好的生活习惯，在不过度劳累的基础上适当的锻炼，针对性地制订锻炼计划，让其知道头晕、头痛可能是血压升高的表现，而受凉可能引发心绞痛，需要做好保暖工作。在此基础上，护理人员也要告知患者与家属紧急呼叫、输液、吸氧等相关方面的注意事项。

1.3评价指标

（1）护理满意度：借助发放问卷调查的方式评价患者对护理服务的满意程度，问卷满分为100分，评分越高则表示患者的护理满意度越高。（2）疾病知晓度]：向患者发放包含关于疾病、治疗、注意事项等相关内容的调查问卷，由患者独自填写，以了解患者对疾病的了解度，最高分为100分，患者疾病知晓度与评分呈正相关。（3）治疗总依从率：由医生和护理人员评价，患者对治疗操作和护理措施完全配合认定为完全依从；患者对治疗操作和护理措施基本配合为部分依从；患者对治疗操作和护理操作不配合为不依从。治疗总依从率=（完全依从+部分依从）/总例数×100%。（4）不良事件发生率：误服、跌倒、静脉血栓、压疮。

1.4统计学处理

采用SPSS19.0软件进行统计分析，计量资料以x±s表示，行t检验，计数资料以n（%）表示，行χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1两组护理满意度和疾病知晓度评分比较观察组护理满意度评分为（97.56±1.32）分，疾病知晓度评分为（95.69±1.54）分，分别高于对照组的（82.15±1.66）分和（79.68±2.09）分，差异均有统计学意义（P＜0.05）。

2.2两组治疗总依从率比较观察组患者完全依从19例，部分依从10例，不依从1例，治疗总依从率为96.67%（29/30）；对照组患者完全依从8例，部分依从17例，不依从5例，治疗总依从率为83.33%（25/30）。观察组治疗总依从率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3讨论

随着人们工作、生活压力的增加以及饮食、生活习惯的改变，心血管内科疾病的发病率呈现出了上升的趋势，并以老年人为主要发病人群[7]，不仅病情较为复杂，而且发病急、病情变化快。因此，在对患者实施治疗的过程中，需要在采取及时有效的治疗措施的基础上配合更加全面的护理，以保证患者对疾病、治疗的了解度，提高患者的治疗总依从率，达到促进患者尽快康复的目的。

健康教育有助于患者了解疾病及其治疗，但是随着医学理念的更新，人们对护理的需求也在提高，常规健康教育已经无法满足患者需求，因此应该探究更为理想的健康教育方法。人性化健康教育是在“以人为本”理念基础上演变而来的一种健康教育措施，其保证了健康教育的全面性和针对性，有助于心血管内科患者了解医院环境、医护人员，知晓自身病情、治疗内容和药品正确使用方式，同时也让患者掌握了正确的生活方式。本研究中，采用人性化健康教育联合常规护理的观察组的护理满意度、疾病知晓度均高于仅采用常规护理的对照组，观察组患者治疗总依从率高于对照组，观察组患者误服、跌倒、静脉血栓、压疮等不良事件发生率均低于对照组，提示人性化健康教育可有效促进患者康复。

4结论

综上所述，在对心血管内科患者进行护理服务的过程中，在常规护理基础上加用人性化健康教育可以有效提高患者的护理满意度和治疗总依从率，让其在对疾病更加了解的同时减少了各种不良事件的发生，有助于患者的更好治疗以及恢复，值得临床推广应用。

参考文献

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[3]张希.心理护理干预和健康教育对冠心病患者焦虑抑郁不良情绪的影响[J].中国保健营养，2020，30（31）：258-259.

[4]蒋莹.心理护理联合健康教育对冠心病心绞痛患者治疗效果的影响研究[J].临床医药文献电子杂志，2020，7（9）：103-104..