心理护理联合个体化健康教育模式在妇产科护理中的应用

心理护理联合个体化健康教育模式在妇产科护理中的应用

林菊芳,全萍萍

中山大学附属第三医院 广东 广州 510000

【摘要】目的：探究在妇产科护理中对产妇采用实施心理护理联合个体化健康教育模式所展现的临床应用效果及实际价值。方法：回顾性分析从2021年1月-2021年12月期间在我院进行治疗生产护理的产妇，共计200例，将所有患者根据采取的护理措施不同将其分为对照组和分析组。后对两组患者的产程时间、产后出血量及焦虑抑郁评分进行总体的观察比较和分析。结果：对照组患者的产程时间{（516.8845.62）、（47.7111.21）、（10.980.89）}，产后出血量（249.1945.53），焦虑评分（53.883.77），抑郁评分（57.624.11）；分析组患者的产程时间{（412.1241.32）、（29.259.12）、（5.130.55）}，产后出血量（189.0235.22），焦虑评分（48.873.42），抑郁评分（51.054.33）。组间数值P＜0.05，说明存在对比意义。结论：在妇产科护理中对产妇采用实施心理护理联合个体化健康教育模式能够帮助产妇稳定情绪，降低焦虑与抑郁，缩短生产时间，加快产妇康复进程。

【关键词】心理护理；个体化健康教育模式；妇产科护理；产程；焦虑；抑郁；产后出血量

产妇在进行生产工作时，由于面对未知事物而产生紧张、害怕等不良情绪，采用常规妇产科护理可能不利于产妇拥有健康心理的积极生产，还可能导致产妇在分娩过程中过度紧张而造成的子宫肌肉痉挛或反射性子宫收缩等应激反应，加剧产妇生产痛苦。而对产妇实施心理护理联合个体化健康教育模式的护理干预能够从产妇的角度思考，帮助其减少不良情绪的干扰，同时产妇通过对妊娠分娩等专业知识的了解能够提高产妇治疗的依从性与配合度，从而提高产妇的护理满意度【1】。具体内容报告如下：

1 资料与方法

1.1 基本资料

本次研究的病例数为200例，她们均来自于2021年1月至2021年12月期间在本院进行治疗护理分娩的产妇，在研究期间将所有产妇根据数字随机分法将其平均分为两组，每组各100例。此次参加研究对比的患者均无重要器官功能障碍合并其他恶性肿瘤，无先天疾病、心脑血管疾病、无对本研究所用药物过敏者，无认知、语言沟通障碍者，生命体征均正常。组间数据统计(p＞0.05)，具有可比性。

表1 两组产妇的一般资料【x±s】

1.2 护理方法

对照组产妇接受常规妇产科护理干预方法，在产妇入院后指导其生产常识，在助产士和产科医生的专业指导下，让产妇自由选择自己喜欢的产前活动方式和生产方式（坐、卧、站、蹲等），从而影响宫缩，顺利生产。

分析组产妇接受心理护理联合个体化健康教育模式护理干预，其内容包括：①创建联合妇产科护理干预小组：成员包括有一名护士长和若干名护士，其中由护士长对各个护士的工作进行指导、监督和协调，并为患者制定针对性的护理方案。②周围环境：针对产妇喜好，布置令其满意的环境，要为其创造出一个安静、干净、舒适的恢复环境，定时进行消毒、清扫工作，使其能够保持良好的睡眠质量，提升其舒适度【2】。③健康教育：助产护士要首先了解所有产妇的妇产科知识了解程度，有针对性的为其查缺补漏，讲解妊娠分娩专业知识及出现风险事件的应对措施。④分娩护理：医护人员根据产妇体型选择适合的分娩球，帮助产妇在使用期间能够变换坐、站、跪、趴、躺等多种多样的姿势，并帮助产妇找到最舒适的体位，方便生产；通过介绍帮助产妇心情放松，增加其生产的信心和配合度，当产妇出现宫缩疼痛时，指导产妇深呼吸，放松心情。⑤心理护理：通过宣泄疗法、认知行为疗法、松弛疗法及阳性强化疗法等心理咨询联络护理方法，培养产妇的积极心理，对于产妇的不良情绪要通过及时的沟通进行分析，利用换位思考法以消除其不良情绪，使其能够愉快接受，降低心理压力，树立积极的心态【3】。

1.3 评价指标

对两组患者的产程时间、产后出血量及焦虑抑郁评分进行总体的观察比较和分析。

1.4统计学分析

计数(n%)代表率，X2检验；计量（x±s），t检验。文中所生成的数据均借用SPSS21.0数据包处理，P＜0.05 显现检验结果有意义。

2 结果

表2 两组产妇的分娩状况对比【x±s】

表3 两组产妇护理前后的焦虑抑郁评分【x±s】

3 讨论

由于产妇的不良情绪对生产分娩的影响较大，面对这样的产妇，医护人员要及时关注产妇的心理情绪，了解其对于分娩疼痛的恐惧，讲解心理护理联合个体化健康教育模式护理干预而减轻痛苦的产妇的成功案例，增加产妇的分娩信心，缓解其不良情绪，发挥重力优势，增加胎儿供养效果，降低产妇的体力消耗【4】。综上所述，在妇产科护理中对产妇采用实施心理护理联合个体化健康教育模式能够帮助产妇稳定情绪，降低焦虑与抑郁，缩短生产时间，改善并提高产妇的生存质量与生活质量，加快产妇康复进程，在临床上值得推广、建议提倡！

参考文献

[1]赵静.心理护理联合个体化健康教育模式在妇产科护理中的应用[J].医学信息,2021,34(02):25-29.

[2]王红蕾.安全文化理念与心理护理在妇产科护理中的应用评价[J].中国农村卫生,2021,13(17):188-190.

[3]张爱民,富双玲.浅析心理护理在妇产科护理工作中的应用效果[J].中西医结合心血管病电子杂志,2020,8(23):213-227.

[4]李小梅,易雪红,邴慧香.个体化理念的健康教育对妊娠糖尿病孕妇治疗依从性及妊娠结局的影响分析[J].实用临床护理学电子杂志.2020,(05):365-366.