强化健康教育在糖尿病患者社区护理中的实施效果分析

强化健康教育在糖尿病患者社区护理中的实施效果分析

范春荣

德城区新华街道卫生院  山东德州  253000

【摘要】目的：分析加强健康教育对于糖尿病患者社区护理效果的影响。方法：划定研究时段2020年3月至2021年3月，随机选择本乡镇卫生院78例糖尿病患者为研究对象，并将入选患者等分为实验组、对照组2组。针对39例对照组患者遵循社区常规护理规定给予护理，针对39例实验组患者在此基础上强化健康教育，最终比对两组入选患者的血糖水平及遵医行为，用以评价实施效果。结果：研究组患者的遵医行为优于对照组，血糖水平低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在糖尿病患者社区护理中加强健康教育具有显著意义，能有效改善患者血糖水平，优化生活质量，具备推广价值。

【关键词】健康教育；糖尿病患者；社区护理；实施效果

    糖尿病是一种高危害性的慢性疾病，糖尿病患者需要终身接受药物及康复治疗，以维持血糖指数，维护正常生活。依据相关报道，2021年我国糖尿病患者人数已超1.4亿人次，为防止因日常生活习惯不当而引发更多糖尿病并发症，需要加强对糖尿病患者的健康引导与教育。在对患者进行社区护理时，有必要进行一定的健康教育。为此，本研究随机抽选78例糖尿病患者，以39人为1组进行分组实验，通过比对2组成员的血糖、遵医行为水平，评价强化健康教育在糖尿病患者社区护理中的实施效果，具体报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次调查划定研究时段为2020年3月至2021年3月，选择乡镇卫生院的78例2型糖尿病患者进行分组对比试验，其中研究组由男21例、女18例患者组成，共计39例。平均年龄（52.9±8.3）岁；平均病程（9.4±1.6）年；对照组由男19例、女20例患者组成，共计39例。平均年龄（53.8±7.1）岁；平均病程（9.0±2.1）年。两组患者临床基础资料无明显差异，p＞0.05，具备数据比对意义。

1.2 方法

（1）针对对照组，实施常规健康指导与康复引导，采取定期组织社区健康讲座、发放宣传手册等常规性的健康教育。（2）针对研究组，在此基础上强化健康教育水平。①实施“一人一卡”制，健全社区护理档案，并基于患者的病情发展状况采取针对性的宣传教育。②拉近医患关系，提升与患者及其家属的沟通频率并适当进行家访与心理疏导，帮助患者建立康复信心并鼓励其积极参加相关健康教育活动。③维持2周1次的健康知识宣传讲座，向患者普及用药、心理疏导、自我检测知识技能，记录患者的反应与诉求并解答患者的疑问。④关注患者的饮食情况并帮助其制定饮食计划，及时记录患者的营养元素摄入情况，强调患者需要严格控制所摄入的脂肪量与糖分，主食以荞麦面等粗粮为主，避免食用过多水果。⑤指导患者每日进行适当运动，以低强度运动为主并逐渐提升运动等级，采用现场指导、视频示范等方式规范锻炼方式[1]。

1.3 观察指标

比对研究组与对照组的血糖水平、遵医行为，用以评价强化健康教育效果。其中遵医行为依照入选患者遵医嘱情况、规范日常饮食状况、睡眠状况、心理健康状况等指标予以评定，并依照实际情况划分为完全依从、部分依从及不依从三个等级，依照完全依从及部分依从人数占总入选患者的比值确定遵医总有效率[2]。

1.4 统计学处理

借助软件SPSS19.0对本次计数资料与计量资料进行分析处理，前者进行（±s）表示，t检验，后者进行百分数表示，卡方检验，若是组间有差异性，则P<0.05，即组间有统计学意义

2 结果

2.1 血糖水平评价

对比两组患者餐前、餐后2h血糖水平，研究组明显低于对照组，差异显著（P＜0.05），见表1。

表1 血糖水平对比

2.2 遵医行为对比

分析2组遵医嘱情况，研究组出现不依从医嘱3例，对照组7例。对比遵医总有效率，研究组（94.78%）明显高于对照组（81.36%），差异显著（P＜0.05）。

3 讨论

糖尿病患者需要终身进行康复治疗，养成良好的生活、饮食习惯是至关重要的。乡镇卫生院在为糖尿病患者提供护理服务时，除去需指导其规范用药，还需要引导患者养成良好的生活习惯，强化健康教育是提升糖尿病患者社区护理效果的关键切入点。通过为患者提供针对性、长期性的强化健康教育，患者的生活习惯有了明显的改善，并能够更好地遵从医嘱用药，调整生活习惯[3]。长此以往，患者的血糖指数能够得到有效的控制，病情控制效果明显，并能够掌握更多的疾病知识，科学调整自身情绪，增强对医护人员管理行为的依从性。依据此次研究数据结果，通过强化健康教育，研究组患者的血糖水平下降明显，且达到94.78%的依从性，患者的护理能力明显提升。

综上所述，在开展糖尿病患者社区护理工作时强化健康教育，有助于维持患者的血糖水平稳定性，强化其遵医行为，具备推广价值。

【参考文献】

[1]徐天梦,陈梦姣,叶冰艳,陈蔚婧,杨晔琴,孙宏玉.健康教育路径对糖尿病住院病人知行结局影响的Meta分析[J].护理研究,2022,36(18):3216-3223.

[2]杨燕,陈好娟,林燕云.基于心理特质归型的教育合理调序模式在糖尿病患者中的应用[J].齐齐哈尔医学院学报,2021,42(14):1284-1286.

[3]张迅捷.社区糖尿病健康管理的实践与思考——以福州市金洲社区为例[J].海峡科学,2021(07):79-82+91.