论"立德树人"形势下小学班主任工作中渗透德育的举措

论"立德树人"形势下小学班主任工作中渗透德育的举措

杨红莲

山东省烟台市芝罘区建昌街小学264001

摘要：社会在发展，时代在进步，国内教育水平不断提升，立德树人教育理念已然成为了目前教育、教学工作开展中不可或缺的关键内容。小学生品德培养工作一定要放在才能培养之前，此时迫切要求小学班主任认真做好德育渗透工作，如此才能推动小学生全面发展。本文将立足于实际角度，对立德树人背景下小学班主任工作中德育渗透方案予以详细分析和阐述：

关键词：立德树人；小学班主任；德育；渗透；方案；分析

应该了解到，立德树人是教育的基础性任务，其具体原则便是“育人为先、德育为先”。小学班主任是德育教育的重要践行者，在落实德育工作任务的过程中，一定要对学生自身思想观念的培育加强重视，如此才能从根本上提升小学生群体的道德素养，之后在此基础上实现教材育人的真正目标。

一、立德树人内涵解析

所谓立德，其有树立德业之意，源自《左传.襄公二十四年》，文中云：太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此时为不朽。而所谓树人，则取培育人才之意，源自《管子.权修》，文中云：一年之计，莫如树谷；十年之际，莫如书目；终身之际，莫如树人。

我们通常所说的德育教育，指的就是对学生在日后的学习和生活中行为、品质、心理等方面的教育，最终目标即为提升学生的学习能力、人际交往能力、抗挫能力等，全面提升学生的综合素养。

我党十八大报告中明确指出，要将立德树人视为教育工作的本质任务。总的来说，人属于是教育的对象，育人则是教育的根本任务，而此时进行育人的先决条件即为立德。需要注意的一点是，小学生年龄尚小且心智不成熟，思想认知仍不够深刻，明辨是非能力较弱。处在立德树人背景之下，对小学生德育教育工作予以重视，才能促进小学生未来更好的成长，让他们未来成为促进祖国建设和民族发展的栋梁之才。

二、“立德树人”背景下小学班主任工作中渗透德育的具体方案

在小学阶段，班主任老师应该将文化知识传授和德育教育看得同等重要，务必要意识到德育教育在塑造学生人格方面的关键作用，并要基于立德树人理念去落实德育教育方案：

（一）应对小学生心理发展特点格外关注

传统道德教育经历了时代的更迭，现已难以满足当前社会的发展需求，身为小学班主任，务必要对一系列的心理尝试、心理规律等知识加强了解，如此才能对学生道德思维培养起到帮助作用。在此期间，班主任一定要基于学生心理发展特点，站在学生角度去思考问题，之后使用平等对话的方式去及时了解学生的错误思想以及不良行为，而后在通过行之有效的沟通，让小学生敞开心扉，坦诚的和老师沟通，如此便可进一步融洽师生关系。譬如说，当班级内一名学生表现十分优秀时，教师就要及时给予其鼓励和嘉奖，这样便可让这名学生变得更加有自信，继而就让学生们日常生活中更加注意自己的言行举止，努力成为一名好学生。再有，班主任老师切忌对学生粗鲁相待，一定要和蔼可亲，尝试和学生交流，找出他们犯错误的真正成因，然后耐心教导学生，如此方可防止学生出现逆反心理。

（二）基于小学生个性实施情感教育

小学生的人格特征正在逐渐得到改善，其十分渴望得到其他人的理解与尊重。所以说，小学班主任若想全面提升德育教育水平，首当其冲就是要给予学生充分的尊重，使学生信任老师，而不是盲目的进行信任理念灌输。班主任在和学生进行日常交谈以及互动时，务必要悉心听取学生的建议，要站在学生角度去思考问题，充分理解孩子们的感受，不能为了讲道理而去讲道理。在绝大多数情况之下，耐心等待与聆听比单一化的说教更加有效，同时也更能打动学生内心。情感是人们对客观事物的一种态度及心理感受，以往的小学德育教育工作普遍侧重于道德理论知识传输，重显性教育、轻隐性教育，作为新时期的小学班主任，务必要赋予学生良好的情感体验，使显性教育和隐性教育相结合，这样才能在德育教育中取得良好效果。

（三）优化教学内容，加强学生思想承受能力

在具体教学过程中，小学班主任务必要按照实际情况，对教学内容和教学任务予以酌情调整，对学生进行系统化的训练，使之切实掌握和德育缜密关联的知识、技能。除了要达到以上要求，小学班主任还要持续的对班内学生进行思维耐力训练，譬如说可强化孩子们的抗挫折能力，让他们在生活和学习中始终保持乐观、向上的态度，这样便可使之形成优良的道德修养，遇到困难不畏首畏尾、勇往直前。

（四）对教育方式进行创新，有效提升小学生综合素养

身为新时期的小学班主任，一定要在对学生进行德育教育时，对相关教学方法予以创新，将培养孩子们的学习兴趣作为出发点，让学生们踊跃参与德育活动。另外，班主任应该在学生感兴趣的事物上投入更多注意力，保证教学方法的新颖性和趣味性。还有就是应该适时采取行之有效的激励措施去鼓励学生，提升孩子们对学习的期盼，譬如说可制定一系列教育方案，让小学生可以直观感受到班主任老师对自己的认可、感受到同学们对自己的关心，这样便可进一步提升小学生的期望值和幸福感，未来做一个正直、乐于助人的人。

结束语

综上所述，作为一名小学班主任，其任务不单单只是传道授业，更不能只是在乎学生的学习成绩，一定要践行“成才先育人”的思想理念，在日常繁杂的教育工作中，应该基于立德树人理念对班级学生进行德育教育，全方位、多角度的提升小学生道德素养，让他们未来成为素养和能力兼备的优秀人才，继而实现未来可持续发展的终极目标。

参考文献

[1]陈翠红.浅析小学班主任如何在班级管理中渗透立德树人理念[J].好日子, 2021(4):41-41.

[2]魏亚斌.浅谈立德树人形势下小学班主任工作中渗透德育的新举措[J].读与写:上旬, 2022(7):46-48.