浅谈小学英语教学技巧

浅谈小学英语教学技巧

陈明娟

攀枝花市仁和区东风小学 四川攀枝花 617000

摘要：如今，要做一名合格的小学英语老师，光有热情和热爱是远远不够的。教师除了具备一定的专业知识水平外，还必须具备一定的管理能力，能够做儿童工作，懂得教育学和心理学，掌握科学的教育方法。要教会学生学习，给他们新鲜感，让他们有终身学习的欲望和能力。

关键词:热情、能力、兴趣和能力

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”建立和谐的师生关系，营造轻松愉快的学习环境，采用灵活多样的教学方法，让学生在做中学，在学中用，从而激发兴趣，乐于快乐学习，提高学习效率。在我看来，要做一名称职的新世纪小学英语教师，仅有热情和热爱是远远不够的。教师除了具备一定的专业知识水平外，还必须具备一定的管理能力，能够做儿童工作，懂得教育学和心理学，掌握科学的教育方法。在教学中，我注意以下几点:

一、绽放“新鲜”的花朵

与其他学科相比，小学英语是一门难学的学科。因为英语作为一种语言，抽象枯燥，学生没有相应的语言环境，学过的东西无法反复练习，用不了多久就会从脑海中消失。仅仅依靠几种方法来永远保持学生的兴趣是远远不够的。要激发学生的练习热情，首先要加强小学生学习英语兴趣的培养。比如教单词的时候，以教水果为例。首先把水果放在桌子上，让学生阅读，然后用物体覆盖，然后让学生回忆。或者让学生听老师的讲解，把听到的内容画在纸上，锻炼听力。我们在日常生活中互相探索，设计更多新颖的活动，让学生感到新鲜有趣。其中，猜物体、开火车、交头接耳、机智好奇等游戏最受学生欢迎。

二、迸发“热情”之火

在课堂上，老师应该是第一个，也是最有激情的。莎士比亚曾经说过:“幽默是机智和智慧的展示。”幽默是一种独特的个人气质，是一种高超的艺术，也有人说，幽默不仅是一种语言艺术，更是一种行为特征。从心理上来说，大多数人喜欢幽默的故事，欣赏有幽默感的人。因此，英语教师具有幽默感，在教学中恰当地运用幽默感，可以激发学生的情感，唤起他们的快乐和喜悦，使他们在精神上享受和感受良好，从而激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。这样，教师的教学就会有人格魅力和智慧的光辉，一些抽象复杂的教学内容就会以生动有趣的形式展现出来，强烈地吸引学生的注意力，降低教学难度，进而取得良好的教学效果。因此，我们应该尽最大努力发挥我们的潜力，努力在每堂课上给学生带来良好的课堂效果。

三、小学英语教学技巧分析

1. 以爱感化，以情动人

老师要多关心学生，用爱去影响他们，用亲情去打动他们。平时上课很会观察文字和感情。如果我发现学生不认真听讲，我可以向学生询问信息。有时候学生听课不专心，是思想问题或者某个时期情绪低落造成的。如果学生真的有问题，能帮他们解决就帮他们解决，不能就向班主任反映。即使你知道学生没有问题，你也可以和他们谈谈，让他们知道老师关心他们，重视他们。除此之外，你还可以利用课余时间和学生交流，接触他们。最好在课堂上和学生交流。老师和学生在办公室的对话很容易给学生造成压力。下课后不要马上离开。在教室里呆一两分钟，讲讲教室内外的话题。这样会使师生关系融洽，也有助于提高课堂纪律。

2.培养学生尊重他人的意识和习惯。

老师管课堂纪律，常见的问题是“一放就乱”。根据课程改革的精神，课堂必须注重师生互动和生生互动。在交往过程中，难免人多，一些健谈的同学往往会借机闹事。如果不加以制止，这种现象很可能会越来越严重，课堂纪律一放就收不回来了。针对这种情况，老师应该在平时培养学生尊重他人的意识和习惯。具体来说，就是严格要求学生遵守发言纪律，说话有条不紊，不随意打断他人发言。课堂讨论时，要求教师睁大眼睛，听八方，对任何不符合要求的苗头及时处理。久而久之，学生自然形成尊重他人的意识，并强化为习惯。一旦学生养成这样的习惯，课堂纪律就有保证了。

3.节约时间，提出问题，灵活处理答案。

提问不仅是教学的需要，也是驾驭课堂纪律的需要。如果是教学需要，提问一定要精心设计，如果上课纪律有问题，也可以随机提问。对于走神的同学，提问是一种提醒；爱说话的同学，提问是警告；爱睡觉的同学，提问就是惩罚。善用提问，充分调动学生参与教学活动，巩固课堂纪律。学生的正确答案应该得到肯定和表扬，但应该暗示他们注意听。对于回答不正确的，你可以有说服力，从更容易理解的角度提问，或者给出提示，让每个站起来的同学都得发言。

4.转移视线

有时候，学生会对自己不感兴趣的内容感到厌烦，注意力会分散，从而出现纪律问题。这时候我就干脆把要讲的内容暂时放在一边，寻找学生感兴趣的话题，比如唱歌、玩游戏、听故事等，转移注意力，然后让大家专心学习。

5.反复阅读

通常情况下，重复阅读会让老师和学生感到疲劳，他们往往在重复阅读几次后就停止阅读。其实这种方法是学习英语最基本的教学技巧，关键是在采用这种方法的同时改变形式。比如你可以让孩子反复读四遍，或者老师声音柔和，学生声音洪亮，或者你可以转换角色，或者老师把朗读从大声引导到小声。

6.形象教学

小学生对颜色非常敏感。一般小学生对一些小动物或者其他明亮的东西感兴趣。教师可以尝试用形象化的肢体语言来教英语，这样既能调动学生的积极性，又能达到教学的目的。另外，也可以选择一些卡片辅助教学。通过卡片的展示，孩子们可以知道他们在生活中见过什么，没见过什么。

7.游戏方法

玩耍是孩子的天性。正因为如此，我们可以在教学过程中混合一些游戏。在开始上课的时候，我们可以先做一个热身运动，让孩子们有学习的热情。那么在教学中，老师可以和学生一起玩游戏来学习，会达到事半功倍的效果。

8.表扬法

所有的学生都喜欢表扬，因为小学生思想发育还不成熟，只要你肯定他们做的事情，他们就会“讲道理”，然后就会更听老师的话。所以老师和家长不要吝啬你对孩子的赞美和肯定。

9.教育的误区

作为一种交际语言，许多家长期望学生应该提前接受教育。然而，由于一些家长对英语教育活动的理解不同，缺乏科学的教育观点和方法，他们很容易陷入对英语教育活动的一些误解。

(1)部分家长对学生早期英语教育活动了解不全面，觉得让孩子学好英语是中学的基础；有的家长看到别的孩子学这个学那个，想让自己的孩子学点什么；有些家长甚至认为让孩子学英语就是为了走形式，赶时髦。早期英语教育旨在发展智力、语言能力和对英语学习的兴趣。人类的交流需要语言，而英语作为通用语言，是现代学生步入社会的必备能力之一。

(2)父母是孩子的第一任老师，他们的教育观念和自己的一言一行都会影响学生的成长和发展。因此，家长要转变教育观念，运用正确的教育手段对学生进行早期发展教育。

10.培养对英语教育的兴趣

英语教育是首要和基本的目标。只有激发英语学习的兴趣，才能提高英语教育的效果，减轻学习负担，让学生快乐、好学。因此，教师应重视学生英语兴趣的培养，善于抓住学生的好奇心，激发学生的情绪和情感，营造轻松、有趣、生动、真实的学习环境，采用直观教具和生动有趣的方法，激发学生学习英语的兴趣。

结束语:

综上所述，英语教育必须通过各种途径和形式，创造良好的语言环境，调动学习的积极性。每个学生都有学习英语的巨大潜力。只要教师掌握正确的英语教学方法，鼓励学生多听、多练、多说、多用，就一定能激发他们的学习兴趣，让学生在快乐和兴趣中学习。根据实际需要，在时限内，可以适当延长环境维护时间，让学生充分参与各种节庆活动。当然，对于一些重要的单词和句子，也需要进行必要的课堂教学。学生在游戏过程中要尽量重复这些句型和单词，让他们在学习中感受快乐，在快乐中融入生活。

参考文献

[1] 王笃勤《小学英语教学策略》，北京师范大学出版社，2020年

[2]张建花《优化课堂教学方法，激发英语学习兴趣》，教育革新，2019年12期