语文教学对学生综合素质的影响

语文教学对学生综合素质的影响

李京兰

黑龙江省牡丹江市海林市朝鲜族实验小学 （黑龙江 牡丹江 海林 157199）

摘要：在当前由于我国社会主义经济事业飞速向前发展，对社会人才培养的实际需求同时也是在迅速地增加，当代社会教育改革已对各学校管理和对教师工作提出着一定要求，要求每个学校培养综合能力素质较高的学生，只有能够让每受这种教育阶段的所有学生也都要具备较高的道德人文素养水平和文化综合知识素质，整个国家乃至整个民族的文化才能得以在经济社会发展浪潮中得到一个更大程度的快速进步与发展，特别是小学的语文教学。针对这种情况，本文对如何提高学生的综合素质以及语文教学对学生综合素质的影响进行分析和探讨。

关键词：语文教学；综合素质

当前我国经济飞速发展，对人才的需求也是迅速增加，当代教育改革对学校和教师提出一定要求，要求学校培养综合素质高的学生，只有让受教育的学生都具备较强的人文素养和综合素质，整个国家乃至民族才能在发展中得到更大的进步与发展。而对综合素质提升最快的方式就是进行教育，语文教学在提高学生综合素质中发挥着重要的作用。为此，本文对如何提高学生的综合素质以及语文教学对学生综合素质的影响进行分析和探讨，进一步提升学生的素质。

1在语文教学中提高学生综合素质的方法

1.1挖掘语文教材中的人文素养

语文在培养学生的人文素养中有着天然的优势，因为语文教材中有着数不胜数的高质量文章、古代诗词、小说等，都具备很强的发掘意义，所以在语文教学中，语文教师可以开展教材内容挖掘的相关作业或布置钻研深挖教材内容的作业，加强对于教材人文素质内容的挖掘，实现语文教学和人文素养教育的全面结合。

在学生学习《金色的草地》时，教师可以选择带领班级学生来到校园附近的空旷小草地或操场上，让学生充分注意活动过程中发现的其他各种新奇美丽景物，激发学生的学习主动性和积极性，让学生们真正感受到语文教材文章的魅力，这是课堂上老师讲多少课本内容都换不来的宝贵知识。

1.2创新教学方式

由于之前的教学工作往往受到学校传统办学理念模式和教学方法理念的限制，所以经常会忽略每位学生个体的教育主体地位，一味地对学生进行文化知识的盲目灌输，这一点也是造成了学生人文素质教育活动无法持续取得教育良好教育效果。针对以上这种复杂情况，教师在实践中更需要进一步积极尝试转变这种教学评价方式，首先应该加强自身对提高学生主体地位过程的主动关注，从而在实践中积极的创新评价教学方法，对广大学生共同的终身学习教育兴趣逐步进行培养调动。在这两个环节学习中，教师可以结合适当时间开展课堂辩论等教学法，从而有利于引导其他学生一起参与投身到语文课堂互动的学习环境中，让这些学生主动在语文课堂学习中积极主动发言，这反过来对广大学生未来的课外语文知识积累学习提升和学生人文素养学习提升也有着一个十分积极显著意义的帮助。

1.3提高语文教师的个人素养

小学语文教师们提升自己的个人文化素养对进一步提升学生个人素养及综合素质水准无疑也有着相当重要而积极影响。随着我国教育事业不断向前发展，新时代建设中优秀教师，不仅要具备有较强的技术素养，而且也必须具备高尚的思想内涵。教师是能引领新一代学生学习与发展的榜样，教师日常生活言行举止等无疑会在潜移默化里影响到学生们优秀的品行，特别是小学语文老师，因为小学生对于老师的崇拜与模仿远远高于其他学段的学生。教师其实就是学生的一面很好的镜子，镜子中所能折射出来的任何思想都会能深刻地影响每个学生的成长，一些正面的思想一定都能会使学生终身受益。

1.4对学生的交际能力和社会适应能力进行培养

小学语文教师们的使命是如何通过合理利用语文课上、课外自我学习等渠道有效完成老师教书育人的教育任务。在小学阶段是培养学生交际能力和社会适应能力的关键时期。以后如何独自面对现今的竞争异常激烈与残酷的社会，因此，我们必须积极地引导让每个学生学会独自面对新的社会环境和并积极去适应这个社会。学校可以利用寒暑假的期间让学生自主选择感兴趣的话题或重点关注的当前社会生活方式变化等内容，由此开展一系列的社会调查并写出调查报告。

1.5对学生主动学习的意识进行培养

学生养成了自主学习的习惯，就可以确立自己每天的学习目标，然后经过长时间的坚持，自然而然学生的语文综合素质就会提升。 培养学生具有主动参加学习的自主意识，提高学生自觉主动完成学习目标的综合能力，在当前这个以被动学习为主要学习手段的教育环境中显得尤为重要，而小学阶段是培养主动学习意识的最佳时期。一是培养对学生对阅读的兴趣，多加鼓励学生进行课外兴趣的读书拓展类阅读，定期参加课外读书知识交流及分享类活动，对学生产生正面的、积极的情感熏陶，培养学生主动学习的思想和意识。二是安排一些学习能力强、性格外向的学生当课外的小老师，让他们来给同学讲解这部分课文，也是这样一种更有效直接的可以促进广大学生们主动去学习语文的方式，学生的讲课方式表面形式上是老师事先安排的给某个学生讲课的一个任务，学生只能被动执行，其实是通过这种被动学习的形式才达到了学生主动学习的目的。因为学生为了这个任务一定会认真进行备课，主动地查找备课资料，积极与语文老师进行交流沟通，注重对课文里每一个知识细节内容的深入理解及分析，备课过程中，他认识的文化知识面可以更加深入宽广，对课本知识体系的概念掌握会更加全面牢固，进一步也促使着他学会主动的学习。

2语文教学对学生综合素质的影响

2.1丰富学生的精神世界

在当今小学语文课堂教学各环节中，适当的开展对于文学作品本身的深入阅读理解或是审美鉴赏无疑对引导学生读书会起到十分重要的作用，因为这些文学作品内容中还往往还蕴含着一些更加深刻丰富内涵和十分深厚广博的中国人文精神，滋养着学生多姿多彩的人生精神世界。语文教师可以选择适当时间借助中国经典的文学形式对学生内在的语言学习活动积极性进行有效激发，从而可使广大学生心中产生起更深刻浓厚持久的语言情感与共鸣。

2.2学生的创造性得到提升

小学语文课程实践的进一步开展还可以对培养学生们的语文创造性思维方式起到关键性作用，运用这种实践方式可以对学生人文素质能力进行全方位提升。语文教师在讲课时多借助那些古今中外文学家的著名散文作品来提高学生自身的现代文学思维水平和创作意识来进行有效提升，从而有效提高其对现当代文学语言的阅造能力。

2.3培养学生的审美水平

小学语文教学活动对于帮助学生提高自身人文审美知识素养无疑有着重要深远的意义。我们今天在语文课程教学中经常幸接触到很多原创的文学作品，其中也包括文笔十分优美、语言内涵丰富隽永的鲜活作品，这些原创作品或多或少能够对每个学生心中产生一个十分真挚丰富隽永的情感。作为语文教师们要充分注重教师对这部分学生文学语言审美与价值能力内涵的深层次发掘，从而进一步帮助学生进一步提升文学审美语言能力，全面提升其审美语文素养，开展更有效科学的审美语文学习。

3总结

综上所述，教师要通过指导学生挖掘语文教材中的人文素养、创新教学方式、提高自身个人素养、对学生的交际能力和社会适应能力进行培养、对学生的主动学习意识进行培养等方面来提高学生的综合素养，培养更多综合型人才。

参考文献

[1]浅谈小学语文教学对提高学生人文素质的作用.李航.语言研究

[2]小学语文教学中培养学生综合素质的有效方式.张卫卫.教育研究

[3]语文课外活动对手是小学生生综合素质的影响.高园园.化语文教学与研究