企业教师心理健康问题及人员稳定的对策研究

企业教师心理健康问题及人员稳定的对策研究

吴晓洁

东营职业学院航空学院，山东省东营市 257091

摘要：教师肩负着教书育人的职责，在社会中具有重要的地位，若是教师心理存在问题，那么将会对企业的稳定发展产生非常大的影响，因此更要关注教师的心理健康问题，进而让他们更好的为社会贡献自己的力量。

关键词：心理健康；企业发展；人员稳定

一、研究的目的

本项目是基于东营职业学院航空学院校企合作的实践研究，教师心理健康在心理健康教导中具有重要意义，尤其是在学校心理健康教导中，其价值超越了教师的学识本身。教师健康的心理状态比教师的专业学科学识和教学方法更为重要，企业教师不仅在对学生传授学识，更是塑造人格。教师对学生的影响，不仅可以通过实际的教导、教学过程和学生管理工作来实现，而且企业教师自身的人格特点和心理健康作为一种重要的教导资源，也会对学生产生的深刻、潜移默化的作用。同时，教师的心理健康，还直接影响到自身的身体健康、生活、工作及家庭幸福。针对上述影响员工队伍不稳定的各种原因,探讨性地提出如下相应对策、措施及建议。

二、教师队伍不稳定的原因分析

企业教师心理问题形成的原因是多方面的，主要表现在：一是单位在职工管理中对职业心理保健投入较少，长期的压力与不疏导，导致教师身心都出现许多亚健康的状况。二是政策措施带来的心理问题。随着项目合作的不断深化，部分晋升及个人发展渠道尚未完善，导致教师心理产生“危机感”、“忧虑感”等不同的心理状态，这些心理负担和压力，直接影响到职工的工作状态和思想情绪，影响了职工的工作热情和位的和谐稳定。三是工作生活带来的心理问题。在工作中如岗位竞聘、提拔任用、调资、换岗等。生活中如失恋、教育子女、赡养老人等都要付出精力去调整。若心理承受能力超过限度时，就会出现各种不适应的问题和心理障碍。四是人际关系因素带来的心理问题。在单位中教师对内要面对上下级之间、同事之间的人际关系，对外要面对学生及业务部门等人际关系。如果职工由于某种原因，导致对内对外关系处理不好，发生了矛盾和冲突，造成某种紧张的关系，这种关系如果得不到及时调解，也会产生心理问题和压力。五是物质因素带来的心理问题。随着生活水平的提高，人们对物质的要求也越来越高。当物质需求与自身能力之间产生矛盾时，心理就容易出现问题。同时，为了追求更多的经济利益，许多人都在高强度的工作。长时间高强度的工作状态，易使人身心疲惫。六是职工自身对心理健康的淡薄，尤其是长期以来对心理健康不重视，再加上对健康的透支太多，也是造成职工心理不健康的主要原因。

三、解决企业教师队伍不稳定性的对策

   身心解释为身体和精神，“身”即身体健康，“心”即心理健康及情感寄托。作为企业，要将“知职工情、解职工忧、帮职工困、暖职工心”作为凝聚人心、构建和谐、增强团结、提升队伍的一项重要工作，作为关心关爱职工身心健康的新常态，坚持不懈地抓紧、抓好、抓出实效。可以从以下几个方面开展具体工作：

（一）企业文化“稳”员工。

工资是动力，文化是精神。我认为精神才是最重要的。工资只是对员工工作报酬的一种体现，而人活着就必须有精神支撑。因此，企业必须通过企业文化的建设，提出企业的精神，并将其灌输给每一位员工,要让员工知道企业的经营理念、价值观念、质量口号等，为员工工作注入强心剂，从而提高企业的向心凝聚力。 

企业文化涵盖的内容非常丰富，他是企业的灵魂，也是员工赖以工作的精神支撑，员工才不迷失工作的方向，才能稳定员工队伍。

（二）激励制度“舞”教师

激励制度是稳定教师队伍的重要手段，甚至乎超越其它因素。教师在意的不是奖励金的多少，更多时候在意的是对他们工作的一种表扬和肯定。事实上充分发挥激励制度的作用，肯定教师的贡献度，让教师有受尊重的感觉才是激励制度的主要目的。激励不只是金钱上的激励，还有精神激励、学习激励等。精神鼓励是最节省金钱的手段，如在开展工作例会时，对工作表现好的员工适时进行表扬，让他感觉到他的用心工作是受到关注的，从而激发工作热情，鼓舞士气。

（三）严格制度“束”教师

保证有条不紊的工作秩序，必须有严格的规章制度。制度的执行必须公平、公开、公正，要一视同仁。严格、公正的管理制度不会吓怕教师，相反通过严格的管理，让教师感受到企业的文化，也让教师处于一个公平的环境下工作，营造和谐气氛，形成良好的团队合作精神，从而使教师留恋于愉快的工作环境，形成巨大的凝聚力、向心力，达到稳住队伍的目的。

（四）情感管理“动”教师

情感管理是煽情的管理。要留住人，得先留住心。这就要求管理者在工作中多关心、关注教师，也就是常说的关注教师动态。校企合作新的教育发展模式，吸引了大批行业精英加入到这股洪流中。在人才竞争激烈的今天，如何稳住他们在企业作贡献，使他们产生归宿感很重要。

（五）建立平台“留”教师

作为管理者，要想留住人，就必须想方设法为教师提供学习的平台，让教师有展示自己才华的机会,鼓励教师向更高层次发展,使教师的个人能力和素质跟随企业的发展而逐步成熟、逐渐成长。通过进行内部竞赛，既让他们得到锻炼，也让他们看到自己的不足，激发他们向专业强的教师学习，让他们知道企业内有学不完的东西，自然而然就稳住了教师队伍。

（六）发挥所长“教”教师

教育企业的人员流动给企业带来了各种不稳定的因素，人员流动必然会造成新老交替的情况出现。教育管理者，充分发挥新、老员工的作用，将会使企业充满学习气氛，同时营造一个和谐的合作团体，形成合力。

（七）持续培训“育”教师

教师培训是提高员工素质，开发人力资源的一个重要渠道，是调动教师积极性、激发教师工作热情的一个重要手段。教育管理者必须明白要让教师感到在企业工作可以有学不完的东西，启发他们的求知欲，从而尽量地延长他们的工作年限，同时通过培训提升他们的教育教学技能和知识，更好地为企业服务。培训可以分为知识培训、技能培训、认知度培训等，知识培训可以培养员工具有良好的个人素质；技能培训有效提高工作质量；认知度培训则有利于员工良好职业道德的培养，建立起与教师之间的相互信任，培养教师对企业的忠诚度，增强团队意识。

（八）学会尊重“敬”

教师是企业的财富，企业只有做到了尊重教师，教师才会尊重企业、尊重管理者，达到营造互爱、互信的和谐的管理者在日常管理中，让教师参与管理，提升教师的团队意识，有利于教师队伍的稳定。同时给与教师参与管理的机佥发他们的潜能，感觉他是受重视和被尊重的。如建立教师建议机制，定时组织教师座谈，充分让教师表达他们的意见和建议，启发教师对企业的经营提出合理化建议。无论建议接受与否，管理者都要对教师表示感谢。适时对一些合理化建议付诸行动，使他们觉得他的意见是受重视的，并为作为企业的一员而感到自豪。

结束语：总而言之，要保证企业稳定，首先要保证教师队伍的稳定，这是摆在企业经营者们面前的恒久话题。随着法律法规的普及，人们的维权意识不断提高，在“人”的管理上难度越来越大。企业必须紧跟市场潮流，不断更新和转变观念，提高员工管理水平，想方设法稳定员工队伍，从而达到“双赢”的目的。

参考文献：

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[3]宋岩∶ 浅议知识型员工的激励机制【J】.人口与经济，2010（S1）.

[4]企业如何保持员工稳定性的研究【EB/OL】.http∶//www.daodoc.com/.

[5]提高员工稳定性的对策【EB/OL】.http∶//www.daodoc.com/.