老年尿毒症患者血液透析护理中应用健康教育对其影响临床观察

老年尿毒症患者血液透析护理中应用健康教育对其影响临床观察

朱思源

四川省泸州市泸县人民医院     四川省泸州市泸县646100

摘要：目的：对老年尿毒症患者血液透析治疗中，采用健康教育方式，观察其效果情况。方法：本组研究中，观察时间开始于2020年8月，结束于2022年6月，将100例患者分为普通组和教育组，普通组采用临床常规护理方式，教育组采用健康教育，对比两组并发症发生情况。结果：普通组和教育组并发症发生率对照中，普通组总发生率为7（例）14.00%，教育组总发生率为2（例）4.00%，（t=12.548，p=0.017），两组结果有差异。结论：对老年尿毒症患者血液透析治疗中采用健康教育方式效果优越，值得推荐。

关键词：老年尿毒症；血液透析；健康教育；效果

尿毒症在临床中发病率较高，该种病症是指人体不能由肾脏产生尿液，进而出现自身新陈代谢产生的废物累计与体内不能及时排除，导致体内发生毒害的情况。由于老年患者抵抗力和免疫力下降，同时泌尿系统以及脏器功能也会发生不同程度的退化，因此发生尿毒症的几率较高。临床中针对尿毒症患者采用血液透析的方式来改变临床症状，但是由于患者治疗时间长，因此积极配合程度不高，这就造成患者的治疗效果也不理想。基于此，在本组研究中对老年尿毒症患者血液透析治疗中采用健康教育方式，观察其效果情况，现将分析结果呈现如下[1]。

1.一般资料和方法

1.1一般资料

在研究中将100例患者进行分组和对比，其中普通组共纳入组员人数为50例，年龄最小为62岁，最大为88岁，均数为75.16±3.09岁；在50例患者中，男性占据人数为26例，女性占据人数为24例。教育组共纳入组员人数与普通组数据相同，年龄最小为61岁，最大为88岁，均数为74.93±3.51岁；在50例患者中，男性占据人数为27例，女性占据人数为23例。（p>0.05），两组资料无差异，可进行组间对比。

1.2方法

1.2.1普通组

采用临床常规护理方式，主要为：口头告知患者治疗注意事项，为患者创建良好的治疗环境等。

1.2.2教育组

在普通组基础上开展健康教育，主要涵盖为：

血液透析前健康教育：患者治疗时间较长，护理人员需要在治疗中不断开展健康宣教活动来提高其治疗依从性，指导患者选择自己喜欢的宣教方式，护理人员可以通过视频资料的播放、微信公众号文章分享等方式开展宣教活动，引导患者全面了解血液透析治疗方式、治疗注意事项以及治疗中可能发生的不良事件，提高患者的疾病认知度，引导患者能够详细了解血液透析的治疗知识以及注意属相，讲解尿毒症相关知识，对于情绪状态较差的患者开展及时的疏导干预，保证患者治疗积极性，引导患者能够积极配合医护人员开展后续治疗。

血液透析中健康教育：由于患者年龄较大，部分患者不能及时的使用语言表达自己的观点和感受，针对该种问题，护理人员需要及时对患者的体征状态进行监测，观察患者的血压、心率等体征变化，使用温和的语言了解患者的透析感受。必要时开展吸氧和心电监护仪，对于患者的体征情况进行及时记录分析，引导患者能够积极配合护理人员来提高治疗效果。

血液透析后健康教育：患者完成血液透析以后，护理人员需要及时对患者的透析结果进行分析，然后采用针对性健康教育干预方式。首先根据患者的恢复情况详细讲解血液透析的效果来增强患者的治疗信心，结合患者的心理状态来告知其透析后的注意事项，通过饮食干预和内瘘护理等讲解来引导患者提高自我护理能力。组织血液透析的患者开展健康讲座活动，与患者的家属进行沟通，要求家属能够配合护理人员共同向患者开展引导干预，告知患者和家属日常中的护理方式和血液透析相关知识内容，保证健康教育的有效性[2]。

1.3观察指标

并发症：对比两组并发症发生情况。

疾病认知度和满意度：采用调查问卷，每一项总分100，分数越高表示疾病认知度和满意度越高。

1.4统计学

SPSS24.0数据分析软件，计数资料统一为（n，%）、计量资料统一为（），采用P值进行检测，P＜0.05表示组间数据差异存在意义。

2.结果

2.1两组并发症发生情况

普通组和教育组并发症发生率对照在表1呈现：

表1 两组并发症发生率对比

2.2两组疾病认知度和满意度情况

普通组和教育组疾病认知度和满意度对照在表2呈现：

表2 两组疾病认知度和满意度对比

3.讨论

尿毒症在临床治疗中发病率较高，部分患者还会出现器官衰竭的情况，对其生活等造成严重影响。目前临床中对尿毒症患者的治疗方式为血液净化，通过血液净化来将患者血液中的毒素排出，同时排除患者体内多余的水分，帮助患者改善临床效果，延长生命时间。由于患者需要长时间地开展治疗，并且血液透析的花费较高，患者在长期治疗中就会为家庭造成严重的经济负担，种种原因就会造成患者在漫长的治疗过程中出现焦躁、抑郁、悲观等负性情绪和不良心理状态，因此降低了治疗信心和治疗配合度，形成了治疗的恶性循环。健康教育的开展能够针对患者的不同情况、不同需求实施有效的干预，引导患者能够积极建立治疗信心，避免并发症的发生[3]。

在上文分析中，通过表2中的数据结果（普通组和教育组疾病认知度和满意度对照中，普通组疾病认知度为72.13±3.54（分）、教育组为90.36±3.09（分），普通组满意度为84.11±3.28（分）、教育组为93.13±3.44（分），（t=13.114，p=0.016），两组结果有差异。）能够直观地发现健康教育的护理优势性，因此对全文总结能够得出结论，将健康教育运用于老年尿毒症患者血液透析治疗中，能够提高患者的疾病认知度和满意度，降低并发症的发生，该种方式值得在临床中推广使用。

参考文献

[1]黄娟,余霖.老年尿毒症患者行血液透析的诱导期护理研究[J].名医,2021(19):116-117.

[2]胡艳红.老年尿毒症患者血液透析护理中应用健康教育对其影响临床观察[J].实用妇科内分泌电子杂志,2020,7(29):53-54.

[3]蒋美芳.老年尿毒症患者血液透析护理中应用健康教育的方法[J].临床医药文献电子杂志,2019,6(A4):152-153.