希望，点燃奋斗的激情——浅谈新生班主任工作

希望，点燃奋斗的激情——浅谈新生班主任工作

王红

江苏省张家港市第三职业高级中学          邮编：215600

【概要】班主任全面实施和负责班级管理。中职学校班主任班级管理难度比较大，任务更艰巨，责任更大。本文阐述中职班主任做好班级管理的做法，旨在提高班级管理水平，培养学生成为合格的社会人才。

【关键词】中职学校，心态；任务；自我；格局

第一学期马上就要结束了，虽然班级现在还算稳定，但也陆续出现过很多问题，比如，帮派；敲诈打架未遂；师生间的争吵；同学间的矛盾；男女生不正常交往；手机失窃；有一个同学想退学……面对新生班级出现的诸多问题，作为班主任我们如何接招？还是把他们当成白纸，主动出击，按照我们的节奏来绘画学生的职高蓝图？学生还未满18岁，可塑性比较大，作为班主任我们可以做些什么呢？

一、面对现状，摆正心态

这既是对老师也是对学生的要求。首先，班主任要有心理准备，学生会有很多问题出现，不能期望值太高，不正常才属于正常。我们必须承认我们的学生学习能力不强，学习习惯不好，还可能有一些同学品行不好。但是学习不好，不等于其他方面也不好，要引导学生学会做事学会做人，积极参与班级和学校的各项活动，通过一次次的努力和成功体验逐渐找回自信。

我们要对每一位同学一视同仁，相信他们都是好孩子。即使我们一眼就可以看出那些调皮捣蛋的孩子，即使他们经常犯错误，也不能把他们看成差生，不能看扁他们，而是允许他们犯错误，但是必须承担后果，因为选择本身没有对错，这是在赋予他们选择的权利。这样学生就不会自我归类到差生的行列自暴自弃，而是对自己充满了希望。

其次，学生自己要看重自己。进入职高，我们走的仍然是阳光大道，学好一门技术，学会做人，养活自己和家人，过上好日子仍然是非常容易实现的目标。我经常给大家讲一些优秀毕业生的故事，他们在学校怎样学习和工作，如何一步步成长和蜕变的。他们的今天，就是我们的明天。天生我材必有用，要坚信我们每个人都是有希望的，是一个一个大宝藏，要好好挖掘，希望就在我们的脚下。所以我们要让学生看到希望，点燃他们奋斗的激情。

二、责任驱动，有事可做

人一般是因为先有责任才会有能力。所以我鼓励学生竞选班干部、进学生会，参加社团，扩展视野，学会与人交流。学生承担的责任多了，自然就会更加勤奋刻苦，严格要求自己，否则根本无法应付更多的事情。这样也是在对学生重要感和价值感的提升，学生做事的积极性和主动性也会提高。

我发现现在的学生会越来越规范了，我所任教的高年级中有许多学生会的部长、主席级人物，他们在学习上对自己要求很高，虽然工作很忙，但总会抽空来上课。这让我对学生会的认识有了一些改变，以前有学生会的同学，一学期难得看到几次面。另外，学生会也有自己的纪律和规范。我们班级新入学生会的同学也在周记中写到学生会规定考试一门不及格写500字检讨，两门不及格写1000字检讨，三门不及格就要停职反思，每周还要跑步锻炼等。在期中考试前学生会的同学都在认真学习努力复习，成绩有了较大进步。学生会是一个优秀的组织，可以大胆放手让有志愿的学生去发展。

另外，我们班级里也进行了职务分工，给同学们提供更多地锻炼机会。班级里每一位同学都有自己的职责，都在为班级做贡献，为班级的更加美好而尽一份力。“人人有事做，事事有人做。”同学们因为有了责任而多了一些能力，更能体会到重要感和价值感。

三、培养班干，自我管理

开学初的一个多月是指定的班委，用起来明显不顺手，这也许就是“强扭的瓜不甜”。军训结束后，我们班级安排重新竞选班委，每个岗位都是学生自己上去竞选而得到的。如果这个岗位就一个人竞选，这个岗位就非她莫属，如果有多人竞选一个岗位，那就投票决定胜负。一开始，只有一个同学拿着早有准备的竞选稿上场，慢慢的很多人走上讲台参加竞选。两三个人竞争一个岗位的情况很多，一节班会课还不够，整整花了两节课。新的班委工作积极性和主动性明显提高，工作能力也在不断提升。每天的早读课，英语和语文课代表会在讲台前领读，为了提高早读的质量，学习委员会走下座位观察每一位同学是不是发出了声音；班长和副班长会主动承担起班级的各项工作，不懂就问；宣传委员把黑板报出得越来越好看；文娱委员主动组织同学们唱歌、排队形；生活委员为班级买东西也是精打细算……有了班干部积极主动的工作，加上班主任及时的指导和帮助，班级逐步实现了自我管理。

四、放大格局，正向确认

电影《哪吒之魔童降世》中小哪吒虽然是魔丸转世，但他自己并不知晓，他想和其他小朋友一起玩，但是其他人却说他是妖怪，于是他就自暴自弃：你们说我是妖怪，我就做给你们看。于是他就真的像妖怪一样无恶不作，无法无天。当他听到父亲李靖说他其实是灵珠转世是来拯救众生的时候，他开始转变成降妖除魔为民除害的大英雄。可见，正向确认、放大格局非常重要。我们的学生也非常需要这样的肯定，他们更需要我们那“高看的一眼”。

   一个周五的静堂课前，

H同学突然来找我说手机不见了，我马上想到了查看教室里的监控录像。没想到装手机的袋子是放在摄像头的正下方，是监控死角，而且中午来来往往拿手机看了又还回去的人很多，根本无法确定是谁拿的。怎么办？看了十几分钟监控录像，我心里更加茫然，难道要一个个不准走，搜身和翻抽屉搞它个底朝天？——这可是违法行为，肯定不行。难道用诈的方式，说我已经看到是谁拿的啦？如果真的查出来是哪位同学，他以后怎么在班级里待下去？在我看完录像从部长办公室往教室走的不足百步的路上，我的思路逐渐清晰了。——放大格局，正向确认。

你可能现在买不起手机，但是你只要去打工一个月一定能挣到几千块钱，也会光明正大地买到属于自己的手机。而恶意的拿别人的手机必定会成为你心中的阴影，成为你一辈子的噩梦，一辈子的污点。所以我们都希望你战胜自己，去除心魔，把手机还回来，知错能改，你就是英雄。周一第一个到校的同学发现了还回来的手机。早读课我们又在全班进行了表扬。

唐江澎校长在他的书《好的教育》里说到：教育就是成全人的教育，让学生拥有选择的权利，自主的权利，追求发展的权利。作为班主任我们要做好领路人，做好摆渡人，激发学生的内驱力，实现他们的自我教育。

参考文献

[1]于凤丽. "青年教师如何做好班主任工作." 辽宁教育学院学报 18.10(2001):2.