论新时代高职院校美育教育的发展策略

论新时代高职院校美育教育的发展策略

姜洪淼

山东理工职业学院272400

摘要：随着我国经济的快速发展，社会不断进步，人们对生活质量也有了更高要求，因此对教育提出更多新需求。而高职院校作为培养高等职业技能型人才的摇篮和载体。在当前形势下加强学生素质能力建设是非常必要且刻不容缓的事情；本文将结合新时代背景分析当前美育教育发展中存在的问题及解决方法策略研究，来进一步促进我国高校德育教学工作水平提升，进而推动社会和谐发展、构建社会主义和谐社会进程中发挥更加积极作用。

关键词：新时代；高职院校；美育教育

随着时代的发展，新媒体技术不断进步，在教育领域应用范围越来越广。而美育作为高校德育工作的重要组成部分也受到了极大关注。我国高职院校是以培养高等人才为目标，开展教学活动、具有较强实践性和专业技能水平为根本任务进行改革与创新工作。因此对学生进行思想政治素质教育显得尤为重要且迫切需要重视起来。新时代背景下，加强学校的人文精神建设就成了当前一项非常有必要而且刻不容缓的事情之一。

一、高职院校美育教育概述

美育教育是指通过对学生进行美学熏陶和艺术感染，使他们在德、智、体等方面得到全面发展，培养其健全人格的一种教学方式。它主要包括：审美的认知与体验；欣赏能力的开发以及情感态度价值观与道德情操。教育改革是我国社会主义建设的重要组成部分，也在不断深入，因此，美育教育就成为高校德育工作中最基础、最为核心和最具影响力的内容之一。它不仅仅是对学生进行思想道德方面培养。更要注重思想政治理论课教学质量与效果等其他各要素的有机结合作用；而且还需要加强学校自身素质建设以及人文精神方面发展等问题来促进我国社会主义事业健康可持续地向前迈进，也是为了让高校更好地为国家经济社会发展提供强有力支撑。

二、美育教育在高职院校中存在的问题

2.1学生审美素养水平参差不齐

高职院校美育教育的发展与学生审美观息息相关，但由于社会环境、学校办学条件等各种因素影响，目前大部分高校对德育都不够重视。首先是在教学中教师缺乏美学素养。很多情况下都是老师根据自己多年来所积累下来的经验进行授课；而有部分老师则会通过自身已有知识和经验设计出一些具有艺术性特点或者可以激发他们想象力的课程内容或者作品供学生欣赏学习，但这些内容往往只是肤浅、抽象的介绍其内涵。随着科学技术的发展，新媒体技术在人们生活中扮演着越来越重要的角色。而美育教育也被赋予了更多新型元素，如影视、游戏等。这些因素影响着学生审美的形成与提升过程和审美能力水平上所呈现出来的是不同层次的差异性特征：一是传统教学模式下高职院校德育课程设置主要是针对专业技能方面进行训练；二是新媒体技术在实践操作中发挥作用，但由于我国经济发展的不平衡导致各地高校对网络文化教育认识不够全面。

2.2学生对美育教育认知不全面

当前，新时代高职院校的美育教育工作还处于一种被动接受的状态。这种情况使得学生对高校开展德育课程时缺乏兴趣。而学校在进行德育有色性、全面实施素质化教学过程中往往忽视了这一方面。因此，部分高职院校将美育与思想道德修养和心理健康结合起来是非常有必要的话题之一；但实际情况却恰恰相反：一方面由于高职教育阶段的培养目标不明确，导致其在进行思想政治理论课学习时会出现一定问题或者偏差。我国高职院校的学生对美育教育认知不全面主要体现在以下几个方面：一是部分高校学生有一定了解基础知识，但是对于专业课程中所涉及的一些相关理论、概念等内容知之甚少。二是部分学校虽然重视了素质教育和思想政治课教学工作。但由于教师自身认识不到位或缺乏相应培训机构导致很多情况下仍然是传统观念上的灌输式教学；三是多数高职院校在开展美育时没有充分考虑学生实际需求及就业形势。

2.3课程设置不合理，课程比重偏低

从目前的情况来看，高职院校美育教育课程设置不合理，主要是由于我国当前对学生进行德智体全面发展和提高素质方面培养力度不够。在德、智两行中存在着较重道德层面而轻视了非道德行为。这种现象一方面表现在学校重视专业知识学习与理论基础研究；另一方面也表现为高校教师忽视实践锻炼的教学工作，致使部分高职院校美育教育课程开设时只涉及传统意义上的“三观”教育内容或与社会生活实际相脱节等问题。目前，我国高职院校的美育教育课程设置存在着不合理性。主要表现在两个方面：一方面是在教学内容上。由于受传统德育观念影响较深、学生缺乏兴趣和学习积极主动性等因素影响，当前大部分学校对美育有一定重视程度；另一方面则体现为现行教材结构不平衡且过于偏重专业技能培养而忽视了实践能力、职业道德素养的提升与发展，这也使得高职院校无法全面开展素质教育课程体系建设工作。

三、新时代高职院校美育教育发展对策

3.1加强和改进美育教育教学机制，完善课程设置

高职院校的教育教学工作是以培养具有德智体美全面发展的高素质人才为出发点，结合当前我国社会经济和科技飞速进步，新时代背景下高职院校在开展学生专业技能学习时需要具备一定创新意识、实践能力以及创造性思维等方面。但是目前大多数高校对其进行了忽视。在高职院校的发展过程中，美育教育是一个重要的组成部分，它对促进学生全面健康成长具有关键作用。因此加强和改进德智体等方面课程设置尤为必要。 首先要完善教学内容。新时代下高校教师所进行的是以专业技能为主导课；其次就是将艺术与人文结合起来培养学生审美观、情趣化以及品格高尚的能力素质等等综合素养，这些综合因素是高职院校美育教育发展过程中需要重点关注并解决的问题之一。再次可以在学校内部组织开展相应活动。例如通过专题讲座、辩论等形式来引导学生了解相关知识点；最后是建立专门的艺术团或社团开展相关活动或者联合专业教师共同参与到教学过程中去；再次就是利用社会力量对美育教育工作提供支持与帮助，比如聘请专家开设一些美术课或是音乐课程等等，为高校进行实际操作提供必要条件和

起到保障作用。

3.2创新美育教育土壤，增强服务社会的能力

我国高职院校的美育教育具有其独特之处，它是以“创新”为核心，将德智体全面发展作为目标。在新形势下对学生进行思想品格培养时更应注重人文素质与综合能力。因此需要加强对高校大学生开展审美意识、美学素养等方面的培育和提高工作力度并积极组织实施相关活动来增强学校整体形象以及提升高职院校自身文化内涵水平，从而促进我国社会经济建设事业更好地适应时代需求发展变化趋势，高职院校在发展美育教育的过程中，要始终坚持创新精神，不断提高学生素质。首先需要将社会效益作为其主要目标。新时代背景下我国的经济、政治等各方面都得到了较快的进步与发展；其次是政府和国家对人才培养提出更高要求以及加大服务力度上有更多机遇；再次就是学校自身也应当积极主动为高校提供相关信息咨询工作、建立健全完善的就业指导机制，帮助学生更好适应社会需求，提高自我综合素质能力。

3.3创新美育教育土壤，弘扬大国工匠精神

中国是一个拥有几千年历史的文明古国，其中包括了优秀传统文化，也有丰富多样的物质条件。我国高职院校的发展是以“人”为中心，而德育则在其中起着至关重要作用。因此，高校应加强对学生进行道德教育和思想品格教育。这就要求学校可以利用校内外媒体平台开展爱国主义、集体主义等主题活动；还可通过举办讲座或辩论赛来宣传国家大方针政策以及培养优秀人才等等形式向社会广泛传播我国大国工匠精神的内涵与价值理念，从而促进德育工作更好地展开实施并取得良好效果。在新时代背景下我国高职院校开展美育教育工作时应注重培养学生具有民族精神和创新能力。而作为世界第一大人口大国——“工匠”则是我们国家发展不可缺少重要力量之一：首先通过对学生进行艺术熏陶、道德修养等方面的培育能够让其成为具备良好素质和技能，并为之提供一个可以与国际接轨的新型职业岗位；其次要将学校特色弘扬中华优秀传统文化和民族人文情怀；最后还要注重培养高职院校学生良好个性格调和团队协作能力，使其能够更好适应社会发展要求。

3.4践行美育教育，推进文化的传承创新

高职院校的美育教育，是一种传承传统美德、弘扬民族精神和社会道德规范等。通过开展丰富多彩的活动形式来实现对学生进行德育教学。随着新时代的发展，人们对于文化方面也有了一定程度上的关注。这使得我国高职院校在进行教育教学时，不仅仅要注重其本身所具有人文精神和传统美德等方面。同时还要结合学生实际情况制定相应的德育课程内容体系、教师能力提升培训以及社会实践活动等等来对学生们进行培养与锻炼；另外还应该积极开展社会实践活动，为广大师生提供更多更好的机会去实现自身的价值；高职院校在实施美育教育过程中需要不断加强校企合作，在学校内开展艺术团建活动，让学生了解我国历史文化中优秀作品以及一些先进思想理论知识；开设相关课程培养创新创业意识与能力；鼓励高职生参加各种实践技能比赛和各类专业竞赛等等。 高校教育不仅仅要为大学生提供良好的就业环境，还要积极引导其形成正确的人生价值观、世界观等观念。

3.5推动美育的常态化，增强美育效果

目前，高校的美育教育工作仍然处于传统化、被动型阶段。一方面，由于受到我国传统思想观念以及当前社会发展趋势等因素影响。高职院校中多数学生在学校学习生活过程中会产生一定程度上的抵触情绪；另一方面也是受这种长期形成和根深蒂固影响下而造成对美的认识不足与理解不透彻导致了他们对于高校所开设课程及专业设置存在着较大偏差，甚至偏离正轨方向，最终成为美育教育工作的阻力之一。因此，高职院校的美育教育工作在开展时，要坚持常态化，即针对学生进行思想政治教育、道德建设等方面。首先从时间上来说也是如此。作为学校德育中最为重要组成部分之一的高校德育课教学内容中都需要将美感培养放在首要位置；其次对学生们而言必须重视其审美观和情感体验这两个环节才能够真正发挥出美育有效作用；再次对于教师而言要提高自身素质，加强专业能力的提升、不断完善自我价值实现机制等方面都是非常有必要进行。

3.6探索美育路径，构建美育协调机制

高职院校发展美育教育，需要加强自身的协调性，建立一个具有整体功能和相互依存关系的统一、互动合作机制。因此在实际工作中要充分考虑各方利益及相关方因素影响下进行有效沟通与交流；另外还要加强对学生生活环境建设和社会文化氛围塑造等方面内容上实施综合治理措施以促进和谐校园构建。 高职院校的美育教育是一门实践性很强的学科，因此，需要建立完善的、长期有效的协调机制，才能确保其德智体全面发展。首先要从学校领导开始重视。领导对学生和教师进行思想政治工作时应将理论学习作为主要内容；其次加强与社会各界沟通合作，在教学中引入相关案例分析法等方法来帮助学生树立正确的价值观及人生观；再次是构建校本课程体系建设，为就业岗位提供专业服务型、技术技能型人才培养方案，最后高职院校还应该积极组织专家学者进行专题讲座或研讨会，让美育教育理念深入人心，促进其在实践中得到不断更新与发展。

3.7加强美育投入，优化美育教学资源配置

高职院校还应加大对美育教育的投入力度，优化教学资源配置。一方面要注重与社会需求之间的契合度。随着新时代经济建设步伐不断加快、科学技术水平显著提高以及社会发展日新月异等趋势，我国高职院校在开展学生素质培养过程中也应当充分利用现代化信息技术和手段来提升自身能力；另一方面则是要重视教育资源在学校内部及外部环境方面所带来的影响作用力，优化美育教学资源配置。首先应注重与高校其他学科之间相互融合性的研究工作。高职院校要提高对美育教育的重视，必须加强美育投入，优化教学资源配置。其次要加大政府资金和财政支持力度。在我国经济社会发展进程中发挥着重要作用。而作为国家建设规划的重点之一——“科教兴国”也是高等教育事业发展中最具有潜力与优势、最具活力和创新性的政策导向、人才培养机制以及师资队伍等方面都需要进一步强化投资保障体系的建立健全，从而为高职院校开展美育教育提供必要条件；再次要优化教学资源配置。建立健全完善的校内实训室以及校外实习基地等基础设施设备设施来提升学生实践动手能力培养，为其提供良好平台及条件保障，提升学生的实践能力；最后是加强对美育教育内容在教材中的应用，使其符合新时代发展需要，提高教学质量。

参考文献：

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[3]韩晓飞,刘林波,崔炳路.论美育在高职院校思想政治教育主课堂的渗透[J].中外企业文化,2021(07):183-184.

作者简介：姜洪淼 1984年3月 男 山东梁山 汉族 硕士 山东理工职业学院美育教研室主任 美育