宿州市第六小学
教材分析：
《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了四种小动物在雪地里留下的不同形状的足迹。紧接着，以设问结尾，既巧妙融人了青蛙冬眠这一科学知识，又使得儿歌拥有了别样的想象空间。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识11个生字，一个多音字。会写“牙、用”两个生字。
3、能提取文中明显信息，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重点：识字、读文，提取文中明显信息。
教学难点：知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学方法：随文识字、多种形式朗读。
教学资源：多媒体课件。
教学流程：
一、谜语导入
1.出示谜面：白色花，无人栽，一吹北风它就开，无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。
学生猜谜底。
2.播放雪景视频，学生欣赏，老师解说。
3.出示句子：下雪啦！下雪啦！（指名读句子）
4.下雪后的你最想干什么？
出示句子：下雪啦！下雪啦！我最想去 。
二、初读课文
①指名读句子。
出示句子：雪地里来了一群小画家。（指名读）
师:在这个句子中有一个字娃娃想跟大家认识一下----“群”，什么叫“一群”呢？除了说一群小画家，还可以说一群什么？
出示：群 一群
③出示句子：小鸡画竹叶
师：这个句子中藏着一个字“竹”，咱们试着给“竹”找个朋友。
学生自由说。
师：小朋友想不想知道咱们的祖先是怎么把这个“竹”字创造出来的？
教师讲“竹”的演变史。
齐读：小鸡画竹叶。
④出示句子：小狗画梅花。
师：小狗画什么呢？为什么小狗要画梅花呢？
用“因为……所以……”回答。
⑤出示句子：小鸭画枫叶。
小鸭为什么画枫叶呢？用“因为……所以……”回答。
⑥出示句子：小马画月牙。
为什么小马画月牙呢？指名回答。
认识“牙”。
⑦同时出示四句话：（齐读）
小鸡画竹叶
小狗画梅花
小鸭画枫叶
小马画月牙
思考：他们为什么画得都不一样呢？用“因为……所以……”回答。
⑧做游戏巩固课文内容。
⑨平时我们画画用什么？这些小画家用什么？
出示句子：不用颜料不用笔，几步就是一幅画。
认识“用、几步”。
⑩小朋友们在雪地里玩得可开心了，可是有一个朋友没有来。
出示句子：青蛙为什么没参加？
它在洞里睡着了。
认识“为、参加、洞、着”。
师：说说你还知道哪些动物冬眠？
三、巩固生字
游戏巩固识字。
四、指导书写。
1、出示生字说说在田字格的位置。
2、教师范写。
3、学生临写。
4、师生共同评价。
五、小结。
今天我们一起认识了好多生字朋友，还学会了一首好听的儿歌，回家可以读给爸爸妈妈听。
六、板书设计
雪地里的小画家
小鸡 画竹叶
小狗 画梅花
小鸭 画枫叶
小马 画月牙
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