通过信息化随堂训练培育小学生作文水平提升的策略

通过信息化随堂训练培育小学生作文水平提升的策略

李琳

新疆和布克赛尔县布斯屯牧场阿克赛牧业学校  834405

摘要：信息技术的飞速发展，对小学语文的教学提供了一定的机遇，但是也带来了很大挑战，这也意味着在传统教学模式的指导下，无法满足当前小学生的语文学习需求。因此教师必须要利用信息技术创新课堂教学模式，培养小学生的语文学习能力。在当前小学语文教学过程当中，作文水平是十分关键的能力，因此教师必须要合理利用信息技术，根据自己以往的教学经验和教学案例，科学合理的调整当前的小学语文课堂教学模式，提高小学生的作文写作水平。基于此，本文对小学语文作文教学当中运用信息技术的积极意义进行简要分析，并探讨通过信息技术开展小学语文作文教学的有效措施。

关键词：信息化随堂训练；小学生；语文作文

前言：在小学语文教学过程当中，如何提高作文教学质量以及小学生的写作水平是十分关键的话题，直接决定着小学语文教学质量的高低。在传统小学语文写作教学模式当中存在一定的不足和弊端，严重制约了小学生写作能力的提升，因此教师必须要利用信息技术探索合理有效的写作教学模式，构建高效率的小学语文作文教学新模式。

一、在小学语文作文教学当中利用信息化随堂训练的积极意义

（一）激发小学生的写作兴趣

从目前来看影响小学语文作文教学的一大难点在于小学生的兴趣缺失，由于大部分小学生缺乏语文写作基础且知识积累不足，也就导致学生的写作能力和语言能力较弱，甚至学生很难熟练运用当前已经认识和学会的字词，这也就导致学生们逐步失去了写作兴趣。在小学语文写作教学过程当中，应用信息化随堂训练，能够利用信息技术对学生的吸引力，激发学生写作兴趣。在当前大环境当中成长的学生对信息技术和网络素材有着较高的兴趣，所以利用信息技术能够以一种更加生动的形象向学生展示文章内容，更容易激发学生的写作兴趣。

（二）降低写作难度

除学生缺乏写作兴趣之外，写作难度较大也是影响小学生语文学习主动性的关键原因。由于小学生的生活经验和认知水平较差，所以很难像成年人一般熟练运用文字来表达个人的思想和情感，甚至会觉得写作是一件难以完成的事情，容易导致学生产生逆反和畏难的心理。而借助信息化学堂训练培养小学生作文水平，能够以一种更加直观且容易理解的方式开展写作教学，使教学过程变成更加丰富的写作活动，引导学生在自由写作的过程当中感受到写作的乐趣，大大降低了写作教学难度。

（三）拓展教学模式

传统单一的写作教学方式很容易使学生产生逆反和枯燥的心理，久而久之也就会影响学生的学习热情。而单一的教学模式也无法满足丰富教学内容的实际教学需求，实际的写作教学效果也会被削弱。利用信息化随堂训练，培养小学生作文水平，能够给学生们带来更加丰富多样的写作资源，也能够衍生出更丰富的教学模式，使教师能够根据实际教学需求灵活选择合理的教学方法，最大限度地保证写作教学质量和教学效率。

二、利用信息化学堂训练培养小学生作文水平的有效措施

（一）创新教学模式，引导学生提升

在小学语文写作训练过程当中，教师应当学会利用信息化随堂训练，为学生呈现多样化的写作资源，并通过信息化使小学作文教学变得更加具有趣味化。在信息技术背景下，教师不能按照原本的方式开展教学，教师必须要在提高自身信息素养的基础上，推动作文教学与信息化随堂训练相结合，构建科学且高效的课堂教学形式[[1]]。

比如在学习“我的奇思妙想”这一写作主题时，教师可以利用阅读与写作相结合的模式开展写作能力培养。在教学过程当中，教师应当重视学生的主体地位，鼓励学生在写作过程当中大胆创新和创造，让学生的奇思妙想都能够通过语言文字的形式展现出来。在课堂上教师可以利用多媒体设备向学生展示有关奇思妙想的文章，引导学生思考这些科技类和童话类文章当中包含了什么奇思妙想，而作者又是通过怎样的语言和方法将这些奇思妙想呈现出来的。在此基础上，教师就可以鼓励学生们自由展开写作，用文字来表现自己的幻想。

（二）利用信息化随堂训练引导，鼓励学生独立写作

在小学语文写作教学过程当中，最关键的就是要做到集中小学生的注意力，因为大部分小学生的天性是活泼且极具好奇心的。在小学写作教学当中应用信息化随堂训练，能够帮助学生更好的掌握教学重点和难点问题，同时也能够让学生在信息技术的辅助下学会独立思考，因此教师必须要利用信息化随堂训练，鼓励小学生开展自主写作[[2]]。

比如在学习“小池”这一部分内容时，教师就可以根据课文当中的主要内容和思想情感，制作与小池相关的多媒体课件，在课堂上向学生们展示池塘的美丽景色，以及在池塘当中有荷花、荷叶和泉水的形象，让学生在学习此篇课文的过程当中也能够真正置身于这一片美丽的池塘情景当中。因此在这种情景下就可以让学生自主搜寻与写作相关的池塘素材，并了解小池这篇文章的写作方法，提高学生的自主写作能力，让学生通过随手记的方式来积累充分的写作素材，为小学生开展独立自主写作奠定坚实的基础。

（三）利用信息技术丰富教学资源，积累写作素材

在小学写作教学过程当中，信息技术最大的优势就在于其资源和内容的丰富。利用互联网技术能够为学生提供充分的写作素材，同时利用多媒体技术，也可以使这些素材能够以一种更加直观和生动的形式展示出来，使教学活动不再仅限于原本枯燥且单一的写作内容，能够以一种更加容易被学生理解的方式开展教学。教师在写作教学当中应用信息技术时，必须要帮助学生合理拓展写作词语，通过引导学生主动收集和整理资源的方式，有效丰富学生的写作内容[[3]]。

比如在学习“小小动物园”这一写作主题时，教室就可以将教材的内容作为基础，通过互联网搜集有关动物园的教学资源。除此之外，教师应当充分考虑到小学生的实际兴趣爱好和写作能力，合理选择相应的资源，并帮助学生更加直观的了解有关动物园的知识和内容，为学生积累足够的写作素材。

结论：总的来说，在小学语文作文教学当中，应用信息化学堂训练是必然方向。教师应当积极转变教学理念，认识到信息技术带来的优势和创新，努力提高自身信息素养，并在探索的过程当中积累足够的教学经验。

参考文献：

[1] 杨林林. 信息化背景下小学作文教学创新策略[J]. 作文成功之路（上旬）,2020(3):63.

[2] 李晶晶. 信息技术背景下的小学生作文辅导教学研究[J]. 小学生作文辅导,2021(5):6-7.

[3] 蔡艳惠. 如何利用信息化手段提升小学作文水平[J]. 魅力中国,2020(41):153.