数字经济背景下产学研合作人才培养模式优化研究

数字经济背景下产学研合作人才培养模式优化研究

刘烨昭

河北工程技术学院     050020

摘要：产学研合作人才培养的重要源头为高校，而数字经济的协同效应通过对资源配置方式的改革，使资源要素实现跨空间、跨领域交互。因此，本文从教学资源配置与协同交互培养机制两方面分析了数字经济背景下产学研人才培养现状，并提出了相应优化方案。

关键词：数字经济；产学研合作；人才培养

加快推动产学研合作创新人才培养模式是当前高校教育改革的重点，高校应有效利用当前数字经济背景，通过校企双方的数字化联通，进一步深化产学研合作，实现多元化资源的有效整合。根据已有的调查研究，目前高校对数字化产学研合作人才的培养尚未有完全明确的定义，现有的培养方向和模式都有待检验与研究。而这一难题可以通过革新课程教学内容、增加实践教学、变革管理方式、加强产学研基地建设等措施，来实现产学研合作人才培养模式的优化，培养出适应数字经济变革中的企业对人才的需求。

一、产学研人才培养模式现状及问题

(一)教学资源配置较为传统

传统高校教学日常教学工作更侧重理论化教学，而实践教学由于场地、经费以及教师实践经验等方面问题，没有过多的资源倾斜。因此，在高校中的实践教学，真正参与到实际项目中机会无法得到保证。长此以往，学生虽然能掌握较多的理论知识，但在具体应用中无法学以致用。对于现阶段数字化的经济市场机制以及企业需求来讲，无法做到人才与需求的合理匹配。

(二)协同交互培养运行机制缺失

产、学、研隶属不同的部门，在推动产学研深化合作过程中，院校、企业、科研院所等主体所承担的责任均有差异。总体来说，院校以培养人才为主要任务；企业以提供产品为主要职责；科研院所以新技术的研究为主要任务。这三者的性质不同，价值诉求与取向也不同。然而，由于院校传统教书育人模式与企业经营模式的存在，使校企融合之间的壁垒变得难以破除，进而导致部门条块分割严重。因此，在数字经济背景下，亟待选择更有效的协同机制整合相关资源，搭建深化双方关系的桥梁。

二、数字经济背景下产学研合作人才培养模式优化策略

从高校角度出发，针对产学研人才培养现状，提出以下优化措施与策略：

(一)更新资源配置，完善知识体系

为适应数字经济的革新，一大批新型企业不断涌现，其核心业务诉诸于网络，因此在推动产学研合作时，高校应积极创新人才培养模式，大胆更新师资团队，将企业人员引入其中。将实践课程真正的交给实践人员来讲授。这些事件人员可以将其丰富的实践经验与课程内容有效结合，丰富教学内容，实现专业知识体系的完善，为学生讲解更多新技术、新知识，拓宽学生视野。

并且，数字化新企业在实现其数字化转型期间大多会应用工业互联网加快相适应的基础建设。为了拉近高校与企业的距离，让业内前端的科技融入高校日常教学与实践，高校也应整合相关资源，加大对基础建设—尤其是互联网建设—的有关投入让高校教学能够顺利与产业串联。

(二)推进教师实践经验，以产业促科研

一方面，高校应发挥指导作用，鼓励教师申报校企合作项目，教师在调研过程中，深化教师的自身行业实践经验，通过一定的手段与方法，实现科研与教学之间的转化；另一方面，在增加学生实践经验的同时，推进教师对相关行业的接触，不断更新教师的行业知识，促使教师能够在课堂上不断进行理论创新，防止课堂知识落后于市场需求，从而实现教学的优化，保障理论与实践的协同发展。

(三)推进科研向教学的相互转化

为实现产学研合作人才培养模式的创新，保障院校、企业、科研机构合作的稳定性，院校应发挥主动性，积极创新管理模式，不断健全人才协同培养运行机制，确保产学研合作人才培养模式与数字经济背景相适应，强化“互联网+”在产学研教学中的应用，在此基础之上引入“高校智库”，将进一步促进科研向教学的转化。

    高校智库集合了我国高校中顶尖的科研团队，其研究成果通过智库方式向各领域转化，这期间这期间很多企业从中获取先进的经验与成果，实现自身产业升级与转型。“高校智库”完善了人才流动与共享机制。很好的推动了“互联网+人才市场”的搭建，更好的优化了人才资源的合理配置，盘活了人才资源。因此，高校智库成为了的产学研融合优质纽带，而数字化经济时代的便利，又使高校教学搭乘这辆“顺风车”成为了可能。

（四）发挥政府能动优势，促进企业参与意愿

产学研融合需要企业的高质量参与，政府应优化企业参与机制，增加政策倾斜办法，鼓励企业参与热情。同时为了防止有些企业同各国产学研项目“钻空子”政府也应发挥其自身优势，适当增加企业压力，对企业进行有效约束。在政府的约束与把控下，有序地利用委托共享、项目共享等方式，有效实现人才的互借互补，为产学研协同吸引更多血液与力量。

(四)加强产学研基地建设，实现校企鼓励共赢

为使学生真的从象牙塔走出去，走入工作岗位当中，学校要与企业开展深入合作，为学生提供稳定、有保障实践机会。通过签订实习协议等方式为学生提供更多实践机会，鼓励企业参与实习基地建设，助力高校实践教学发展。通过这一方式，学生能够将理论付诸于实践，强化自身能力，加快学校向社会的转化脚步；而对于一些中小型企业来说，也能过够保证人才的流入。

三、结语

综上所述，在数字经济时代，高等院校以及人才市场都有了不同而需求。在“互联网+”与高校智库的协助下，高校需要对深化产学研合作的机制进行新的整合，立足数字经济背景实现人才培养模式的不断优化，在经济高质量发展的今天培养出符合时代需求的高质量人才。

参考文献：

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[3]任保平,孙一心.数字经济培育我国经济高质量发展新优势的机制与路径[J].经济纵横,2022(04):38-48