做一名培根铸魂的幸福幼儿教师

做一名培根铸魂的幸福幼儿教师

凌兰华

广东省梅州市梅江区实验幼儿园

[摘 要] 一个人能力的发展、品质的形成等，都与这个人幼儿时期接受的教育有着不可分割的联系。幼儿教育会对一个人一生的发展产生深远的影响。因此，幼儿教育是培根铸魂的事业。毋容置疑，营造良好育人环境、开展丰富育人活动以及实施多元的育人评价是辛苦的。但是，教师的辛苦付出能够换来幼儿的幸福笑容。因此，教师的辛苦付出是非常值得的。步入新时代，每一位幼儿教师都应该积极主动地营造良好的育人环境、扎实有效的开展丰富的育人活动、有的放矢地实施多元的育人评价，据此做一名培根铸魂的幸福幼儿教师。

[关键词] 培根铸魂；幸福；幼儿教师 

幼儿教育是培根铸魂的事业，对于一个人的成长有着至关重要的作用。尽管幼儿教师的工作是辛苦的，但是，也是无比幸福的。辛苦地给幼儿准备各种餐点，能够换来幼儿享用美食的幸福；辛苦地为幼儿创设区域环境，能够换来幼儿尽情玩耍的幸福；辛苦地对幼儿进行多元评价，能够换来幼儿快乐成长的幸福……看到满脸洋溢幸福笑容的幼儿，幼儿教师的幸福感也会油然而生。因此，于每一位幼儿教师而言，应该牢记为党育人、为国育才的光荣使命，立足本职岗位，积极主动营造良好的育人环境，扎实有效开展丰富的育人活动，卓有成效实施多元的育人评价，争做一名培根铸魂的幸福幼儿教师。

一、营造良好的育人环境

良好的幼儿园环境，能够对每一位幼儿起到潜移默化的教育作用。[1]为了更好地发挥环境的育人作用，教师应该积极主动地营造良好的育人环境。在营造育人环境时，教师不仅要充分考虑幼儿的认知水平、兴趣爱好，还要与时俱进地在环境中融入一些具有时代气息的内容。

例如，在“迎接党的二十大”之际，教师可以在教室四壁的文化墙上，以幼儿喜闻乐见的形式，融入一些展现伟大祖国在中国共产党的带领下，从站起来到富起来，再到强起来的光辉历程。首先，教师可以用生动、有趣、形象、直观的漫画向幼儿展示积贫积弱、饱受欺凌的旧中国。之后，用蜡笔以儿童画的形式，向幼儿展示中国共产党带领全国各族人民，与侵略者展开殊死搏斗，并最终取得伟大胜利的情景。紧接着，利用轻黏土以手工的形式，向幼儿展示新中国从一穷二白走向繁荣富强的奋斗历程，从原子弹、氢弹的研发成功到神舟飞船探访宇宙，从改革开放到脱贫攻坚……最后，集中作品，以展板的形式向幼儿展现中国新时代的新风貌。风驰电掣的中国高铁，今非昔比的城市面貌……

显而易见，教师潜心营造的这些良好的育人环境，不仅能够开阔幼儿的知识视野，还能够在潜移默化之中激发幼儿的爱国热情。同时，幼儿也会因繁荣昌盛的新中国而产生文化自信、民族自豪感。当看到幼儿因良好的环境而产生文化自信、民族自豪感、爱国情怀时，教师的幸福感也会油然而生。

二、开展丰富的育人活动

主题鲜明、形式多元、精彩纷呈的一日活动，在发展幼儿的能力、塑造幼儿的品质、丰富幼儿的知识方面，有着无可替代的作用。[2]为了更好地发挥活动育人的作用，幼儿教师应该扎实有效地开展丰富的育人活动，让幼儿在活动中学习，在活动中成长。

在迎接党的二十大之际，教师可以围绕以“迎接二十大，描绘新蓝图”为主题，组织幼儿开展主题教学活动。如：组织一次美术作品创作活动，为了增加幼儿美术作品创作活动的趣味性，调动幼儿参与美术作品创作活动的积极性，教师可以给予幼儿更多的自主权，引导幼儿自主选择美术作品创作的形式。如，一些幼儿会选择蜡笔，用手中的画笔描绘伟大祖国的新蓝图；一些幼儿会选择轻黏土，用五颜六色的彩泥塑造伟大祖国的新蓝图；一些幼儿会选择手工的形式，用形状各异的树叶与色彩艳丽的画笔描绘伟大祖国的新蓝图……教师还可以组织幼儿开展一次以“迎接二十大，学习好榜样”为主题的讲故事活动。在活动中，幼儿既可以选择一些富有童趣的红色小故事，也可以选择一些功勋卓著的时代楷模；既可以声情并茂地在线下讲故事，也可以乐此不疲地在线上讲故事……

实践证明，通过开展丰富的育人活动，能够让幼儿的一日活动变得更加有趣，能够进一步调动幼儿参与一日活动的积极性，能够更好地发挥一日活动在促进幼儿健康成长方面的作用。同时，在积极主动、兴致勃勃参与丰富的育人活动的过程中，幼儿的知识视野会愈发开阔、各种能力会逐渐提升等。因为在设计、开展育人活动时，教师倾入了更多的智慧、汗水与辛劳，所以当看到每一位幼儿在精彩纷呈的活动中收获满满时，教师也就会由衷地感到幸福。

三、实施多元的育人评价 

无论是从提升幼儿教育成效的角度分析，还是从促进幼儿发展的角度来看，育人评价都是不可或缺的。[3]以多元的、有效的育人评价为推手，教师可以持续不断地提升幼儿教育的成效，有的放矢地促进幼儿素养的发展。因此，作为一名培根铸魂的幸福幼儿教师，应该聚焦异彩纷呈的育人活动，针对每一位幼儿的实际表现，实施多元的评价。

在“迎接二十大，描绘新蓝图”美术作品创作活动中，教师应该对幼儿提交的每一幅作品实施多元评价。首先，教师可以鼓励幼儿对自己创作的美术作品进行自我评价，据此可以准确了解幼儿的创作意图。紧接着，教师可以组织幼儿以小组为单位，互相评价各自的美术作品。在此基础上，教师可以让每个小组推选几件美术作品，在全班展评。然后，教师可以对各小组推荐的作品，进行细致点评。除了这种线下点评、线下评价之外，教师还可以将每一位幼儿的美术作品拍摄成照片，制作出电子作品集。之后，将电子作品集分享到班级信息化平台之中，邀请更多的幼儿、家长对这些作品进行评价。另外，在“迎接二十大，学习好榜样”讲故事活动中，教师也可以围绕每一位幼儿在线上、线下讲故事活动中实际表现，实施多元评价。以多元评价为推手，让讲故事活动变得更加有趣，以及着力提升讲故事活动的实效性。

通过线下评价、线上评价等多元的评价方式，教师就可以对每一位幼儿的美术作品进行精准评价。从多元且精准的评价之中，幼儿能够更为清晰地认识自己的优点、不足，能够获得更多的肯定、赞赏，能够获得满满的自信心，能够产生继续努力的动力源等。在对幼儿进行细致评价时，教师应该关注细节，用真诚的语言实施真实的评价，让他们从教师的评价进一步感受活动的精彩，感知成长的快乐等。

总而言之，在教育新时代，每一位幼儿教师应该在积极主动营造良好育人环境、扎实有效开展丰富育人活动以及有的放矢实施多元育人评价的过程中，争做一名培根铸魂的幸福好老师。从营造良好育人环境、开展丰富育人活动以及实施多元育人评价的辛苦中，至真至切地体会培根铸魂促进幼儿全面发展的幸福，为培养能够担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的一份绵薄之力。

参考文献：

[1]寻宝荣.心怀"国之大者" 培育时代新人[J].思想政治课教学,2022(4):36.

[2]张辉娇.立德树人,培根铸魂[J].今天,2021(12):91.

[3]莫源秋.做个幸福快乐的幼儿教师:为你的专业成长支招[M].中国轻工业出版社,2013.