在数学课中渗透德育教育的探析

在数学课中渗透德育教育的探析

楼文涛

浙江省金华市浦江县南苑小学  

[摘要] 德育工作在学校教育中是一个中心环节，在数学教育中渗透德育教育，不仅使德育教育落到实处，而且还体现了社会主义教育的性质，体现了素质教育的目的，笔者从数学教育中渗透德育教育：利用学科特点，培养学生良好的学习习惯、克服困难的精神；利用学科教材，培养学生良好的行为习惯和社会道德意识；发挥教材内容，培养学生热爱大自然，热爱科学的精神；利用数学史对学生进行爱国主义教育；利用数学美培养学生集体主义观念。

[关键词] 德育  数学课

目前，忽视小学数学教学的德育渗透功能是一个不争的事实，究其原因，主要是小学数学教师中存在着一些错误的观念。主要存在两种不良倾向：一是数学教学活动与德育活动割裂、脱节，只传授数学知识，没有或很少、或只是无意识的对学生进行思想品德教育；二是思想品德教育活动机械与生涩，在数学课堂上的品德教育生搬硬套，充满了空洞的、枯燥的说教。

这里我结合自己的教学实践，谈谈如何在数学教学中渗透德育的几点做法。

一、利用数学史对学生进行爱国主义教育

爱国主义教育是学校德育的主要任务之一，在现行使用的数学教材中，把我国源远流长的数学史，可以作为丰富的爱国主义教育素材。在课堂教学中适时地利用它们，对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。

随着两个文明建设的发展，我国在许多领域取得了举世瞩目的成就。用数据说话是最生动具体、最具有说服力的。例如在教学计量单位时，我介绍了我国领土辽阔广大，东西相距约5000千米，南北相距约5500千米，领土有960万平方公里；我国境内有著名的长江，长6300千米；中华人民共和国建国以来建造的南京长江大桥，铁路桥长6772米，公路桥长4589米等。此外，我还选择本地区有教育意义的统计数据，以进行爱祖国、爱社会主义、爱家乡的教育。我国是世界上人口最多的国家，在讲“百分数的认识”时，我引用了这样的数据：“中国人民用占世界耕地面积5%的土地，养活了世界上20%多的人口”，简单的两个百分数，自然地进行了国情教育和人口教育。

我们要善于挖掘小学数学教材中道德教育因素。教材中，有不少进行德育教育的、形象生动的图画和有说服力的数学材料。教材中的一些插图，如：北师大版数学第五册《植树》图等，具有直观、形象的特点，结合儿童的植树生活经历，就是德育教育的生动教材。数学背景知识“大约在2000年前，我国数学名著《九章算术》中的方田章就论述了平面图形面积的算法……。”可以组织学生认真阅读，培养学生的民族自豪感和使命感——这些素材既新鲜，又都承载着多方面的教育功能。

当学生在学习过程中遇到困难时，我及时地对他们介绍《圆周率》，让他们知道祖冲之如何在艰难的条件下计算圆周率，直至小数点后面一百多位；陈景润叔叔为了祖国的数学成就在世界上有一席之地而废寝忘食，几十年如一日的在实验室中与数字打交道，终于成功的证明了数论中的定理。这些真实典型的数学史实不仅激发学生强烈的爱国情和民族自豪感，而且也激励学生在学习中不断的取。

二、利用数学美培养学生集体主义观念

数学并不是一门枯燥乏味的学科，它实际包含着许多美学因素。古代哲学家、数学家早断言：“哪里有数，哪里就有美”。数学美的特征表现在和谐、对称、秩序、统一等方面。学的美感体现在它的简洁美、抽象美，体现在它的外在形体美、内在逻辑美，体数现在它的知识应用美、数学素养美等方面，而这份美自然是数学教学渗透德育的好资源。

当学生学习了平面图形之后，我让学生比一比，那个图形最美，为什么？有的说是正方形，它的美体现在它对称，给人感觉方方正正，规规矩矩，俨然像坚守在岗位上的解放军叔叔。在它的身上潜有一股劲，就是让小朋友要一切行动听老师的指挥。有的说是圆形，因为它有无数个点组成，就像班级中的每个同学，圆心就是我们的老师。它的完美不仅在于它的完全对称性（轴对称、中心对称），而且在于它体现着一种伟大的精神——集体主义精神，这是因为圆本身就是把无数零散的点，有秩序地、对称地、和谐地、按统一的规律（到定点的距离等于定长）排列而成的封闭图形。我们就如一个和睦的大家庭，每个成员都有自己的位置和作用，同时也遵循着集体的纪律。我也启迪学生：集体的形象与荣誉与你们的努力是分不开的，若个人不遵守集体的纪律，就会像不在圆上的点一样，游离于集体之外，得不到集体的温暖。这样用形象生动的语言将集体主义教育自然地渗透到学生的心田。

总之，在数学教学中，教师除了向学生传授数学知识外，还应注重渗透德育。当然，在数学教学中渗透德育也要注意它的策略性，不能喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我们相信只要各科教师合力，结合学生思想实际和知识的接受能力，长期精心的培养，坚持不懈的努力，持之以恒的渗透，定会绽开灿烂的德育之花！

参考文献

【1】郑汀晋．《学科教学——德育渗透的载体》．2018年第6期。

【2】曹羽飞.《在小学数学教学中进行思想品德教育》．人民教育出版社．2019。