浅谈农村初中美术教育的探索和思考

浅谈农村初中美术教育的探索和思考

李瑞涛

福建省龙岩市永定区湖坑中学 364111

摘要：农村教育公平问题始终是素质教育改革中的关注点，在全国的教育体系中，农村教育处于弱势地位，存在社会资源和教育资源分配不均的问题。美术教育在素质教育改革中具有特殊地位，越来越受到学校和教师的重视，由此引发农村初中美术教师提高美术教育质量的探索和思考，文章针对农村初中美术教育的现状，分析了提高初中美术教育质量的具体策略。

关键词：农村；初中美术；教育；策略

引言：由于城乡经济状况差异，导致农村教育资源相对较少，使农村教育面临不公平的问题。在教育资源不均衡的情况下，美术教育作为所谓的“副科”，在初中教学中被边缘化。随着农村教育改革的深入发展，美术教育在全面提高学生综合素质的重要作用逐渐突显出来，受到学校和教师的高度重视。美术教育是培养学生审美观念的重要途径，对提高学生综合素质起重要作用。

一、农村初中美术教育的概况

随着素质教育改革不断发展，美术教育在教育体系中的地位日益提高，但是其中不乏美术教育偏功利的情况出现，部分学校和教师对美术教育依然存在敷衍态度，部分美术教师专业素养不高，学校提供美术教师专业培训机会较少，造成美术教学质量低下，直接影响学生学习美术的兴趣。在实际的美术教学中，教师教学方法单调，缺乏先进教学理念，导致美术教学课堂效率不高。

部分农村学校在美术课程安排方面不合理，课时安排较少，分配美术教育的资源性相对较少。部分城市学校十分重视美术教育，学校创建专门的美术教室，美术教学设施完善，教师队伍专业。

在实际的美术教育过程中，初中美术教师的教学评估模式单一，不具备前瞻性。美术教育应是多元化的，单一的评价模式不符合美术学科的发展规律，美术是艺术和文化的统一，具有多面性和辩证性。单一的教学评估模式会扼杀学生的积极性，不利于学生个性发展。部分教师受外来思想文化的影响，盲目崇拜西方艺术，忽视了我国传统艺术对学生发展的影响。东西方艺术没有可比性，艺术没有明确的边界，初中教师应意识到初中生美术学习需求的特点，以学生为主体，打破自身在美术教学中的局限性。

二、提高农村初中美术教育质量的应用策略

（一）利用信息技术，改革教学模式

随着当前信息化技术高速发展，网络给教育公平带来了机遇，互联网的普及使教育资源实现共享，对提高美术课堂效率具有重要意义。初中美术教师应充分利用信息技术的便利和优势，对美术教学模式进行更新，传统的美术教学模式限制初中生的艺术素养发展。美育教育对初中生的审美和艺术素养提高有促进作用。

以往的初中美术教学教师主要教授绘画技巧，使学生对美术的理解比较片面和狭隘，教师应转变教学理念，采用多种形式的教学方法，让学生重新认识美术课堂，燃起对美术的热爱之心。多媒体和微课等教学模式被广泛应用在课堂上，初中美术教师应利用先进的教学手段，创新教学方案，激发学生对美术学科的热爱之情，提高学生的审美情趣和艺术素养。美术教师应开展多样的美术实践活动，而不仅仅是进行绘画，美术教育不应局限于一种形式，比如剪纸、泥塑等，不同种类的美术活动，可以满足不同学生的学习需求，开发美术潜力，从而提高初中生的艺术修养。

（二）利用个性化教学，辩证看待美术

美术教育旨在培养学生创造美的能力，目前学校教育为了实现所有学生达到基本教学的要求对学生进行统一教育，这种教育方式存在一定弊端，限制学生个体独特潜力的发展，埋没学生特殊的艺术天赋。因此，初中教师应在统一教学的基础上，开展个性化教学，尊重学生的个体差异，发掘学生的艺术天赋。这就要求教师加强与学生的沟通交流，了解学生的个性特点和不同的学习需求，有针对性地开展教学。

欣赏美是美术教学中的重要组成部分，创作艺术作品的前提是要学会欣赏美，因此，美术教师在教学中应注重培养初中生的辩证审美能力，提高学生艺术鉴赏能力，引导学生建立全面的审美观念。教师在美术教学中需要立足教材，以宽阔的角度进行美术教育，比如，初中美术教师在讲解《美术作品的深层意蕴》一课时，可以尽量选择不同类型的美术作品，如欣赏东西方美术作品的表达差异，不同时期的东西方美术进行比较，感受同时期不同文化背景下美术作品表达手法的差异。或者将我国不同历史阶段的传统绘画作品进行鉴赏分析，鉴赏也可从不同角度出发，如绘画种类包括水墨画、工笔画等，又或者不同朝代的绘画风格，唐朝的开放繁盛，宋朝的高雅秀丽，秦汉的粗犷豁达。美术鉴赏让学生开阔视野，提高学生的审美能力。

（三）走进校本教材，遵循教育规律

教育改革要求学校在执行国家课程的同时，可以根据学校所在地区的社会和经济发展状况，联系学生学习需要和兴趣，结合当地的教育传统和教学优势，创设适合本校学生的教学课程。农村学校的校本开发意识薄弱，教师缺乏开发校本的专业技能，学校缺乏开发校本课程的专业指导和培训。

校本教材符合学校教学优势和适应时代发展，美术教育不仅仅是精神层面的教育，还与日常生活密切相关。校本教材最贴近学生的实际生活，将美术教育融入校本教材，让学生从艺术殿堂走进日常生活，发现生活中的艺术美，激发初中生对美的探索欲望。校本教材是学校实施美术教育的有效途径，可以带领学生探索发现身边的艺术，充实美术教育的内容，是美术课堂更加生动有趣，激发学生的学习热情和自主探索能力，使美术教育在提高初中生审美和艺术素养方面发挥其作用，实现美术教育全面提高学生素质教育的目的。

结论：

综上所述，农村初中美术教育过程中仍然存在一些问题，阻碍学生综合素质的培养，限制学生个人发展，学校和教师应重视美术教育中存在的矛盾，利用信息技术改革教学模式，采用个性化教学，尊重教育规律和学生个体差异，提高美术教育教学质量，提高学生审美能力，培养学生个性发展和艺术素养，使学生树立积极乐观的人生态度，从而促进学生身心健康发展。

参考文献：

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