探讨新时代背景下职业教育校企合作的问题及对策

探讨新时代背景下职业教育校企合作的问题及对策

王璠

山东交通职业学院 山东 潍坊 261000

摘要：随着新时代的不断推进，我国的经济发展也进入到了全新的时期，对于技术型优质人才的需求也在不断增加。为了加快社会经济发展步伐，满足时代与行业的发展需求，就需要对职业教育的模式进行改革创新，从而加快产教融合、校企合作，最终培育出优质的技术型人才。在此背景下，就需要对新时代背景下的职业教育校企合作问题，展开深入的探讨，并且通过有效对策的提出，深化校企之间的合作。

关键词：新时代；职业教育；校企合作

引言：新时代背景下，职业教育校企合作的推进与实施中，还存在着一些问题。如思想认知缺乏一致、运行模式相对单一、制度体系不够健全等，严重影响了职业教育的人才培育质量。因此就要针对这些问题，展开详细深入的分析，然后提出切实可行的解决策略。

一、新时代背景下职业教育校企合作的问题

（一）思想认知缺乏一致

在新时代背景下的职业教育校企合作，需要校企双方的思想认知保持一致，才能取得理想的成效。然而现阶段，还存在着思想认知缺乏一致的问题，具体表现在：第一，部分职业院校的管理者与教师，对于校企合作的思想认知，还停留在传统层面，不够新颖、深刻、全面。既未能主动、全身心投入到校企合作中，又缺乏相应的投入，影响了校企合作的深度[1]。第二，部分企业的领导层与管理者，对于校企合作的思想认知，相对片面与陈旧。认为职业院校应当承担起教育工作的重任，未能认识到企业承担的社会责任。因此既未能投入大量的资金、人力、资源等，也未能积极配合职业院校展开校企合作，导致校企合作流于形式与表面。

（二）运行模式相对单一

运行模式单一，是指职业教育校企合作的运行模式，仍旧停留在传统层面，以及采用单一的模式，影响了校企合作的最终成效。第一，多数职业教育的校企合作，虽然院校给予了高度重视，且主动、积极推动与参与；但是企业的漠视感较强，处于被动的合作状态。主要是因为职业院校的学生，缺乏一定的经验，存在着很高的经济收益风险，因此弊大于利[2]。第二，在整个校企合作中，职业院校只付出了少部分的人力与资金，而企业所贡献的人力、物力、财力较多。再加上职业教育的质量相对较低，以及市场开放化与多元化，很难保障企业培养的技术型人才留在企业中。因此整个运行模式就比较单一，只局限在基本的配合层面。

（三）制度体系不够健全

制度体系，是保障职业教育校企合作运行的关键。然而现阶段，由于存在着制度体系不够健全的问题，因此影响着校企合作的平稳运行。第一，在新时期背景下，国家与地方政府部门，出台的相关法律政策，还有待不断完善与优化。一方面，现行的法律政策与新时期的校企合作模式不相符；另一方面，未能明确划分学校、企业、学生等多方主体的权责等[3]。第二，职业院校与企业双方在合作过程中，也未能基于内外部实际情况，进行制度体系的建立，导致双方的权责处于边缘化。院校教师、企业技术人员、学生等主体，未能严格履行相关职责。

二、对策分析

（一）加大思想引领

只有实现思想上的认同，才能落实到实际行动中。因此在新时期背景下，职业院校在校企合作中，就需要先加大校企双方思想上的引领。具体措施为：第一，职业院校的管理者与教师，要始终立足于时代发展前沿，主动革新思想观念，认识到校企合作的重要性，如对于提升教学水平、促进职业教育的持续发展等，都是校企合作的重要价值。与此同时，职业院校要发挥领头羊的作用，在教学理念、教学模式、教学手段与设施等方面，都要进行革新。比如以培育技术型、创新型、全能型的人才为全新的教学理念；主动对传统的教学模式进行创新，将合作学习、自主学习、实践操作、现代化技术应用其中；加大现代化教学设备、实践操作资源场地的投入；为广大教师提供多元化的培训深造机会，才能提高教育质量，深受企业与市场的青睐。第二，企业经营者与管理者，也要认识到校企合作对于企业发展的重要性。从而主动协助、参与到校企合作中，投入更多的人力、物力、财力，基于职业教育的特征与模式，加大企业文化建设、管理模式革新，最终促进学生的全面发展。第三，校企双方要从传统的合作模式，逐步走向开放化与多元化。先建立在平等、互利、共赢的基础上，共同展开教育理念、教学模式的革新，共同展开教师培训、教学活动，共同进行实践场所的建设。此外，还要明确各方的权利、职责、义务，并且做出明确的规定，禁止另外一方违规，保障各项工作的有序开展。

（二）创新运行模式

合作共赢，是职业院校校企合作的重要价值之一。为了保障校企合作的良性、平稳运行，还需要对校企合作的运行模式进行创新，从而快速推进产教融合，实现公平、开放、高效办学。第一，紧跟时代发展，借助现代化信息技术的力量，进行职业院校、政府、企业、行业共同治理平台的搭建，实现校企合作的共同治理、开放治理，且实现治理工作的信息化、高效化，促进产教的深度融合。第二，职业院校的管理者，要及时转变自身的思想观念，主动接纳、积极参与到多元化、共同治理过程中。且给予一定的制度保障、资源支持，才能实现校企合作的密切、互利、公平。第三，作为合作企业，也要及时转变思想观念。无论是上层管理者，还是基层工作人员，都要以包容、合作、平等的态度，参与到校企合作中。并且实现校企文化的有效调整，组织架构的积极创新，从而保障治理工作的有序推进。比如企业既要建立企业文化，还要建立职业教育文化，来满足内部员工、实习学生的发展需求，增强每一位员工的归属感，获得更高的经济效益。第四，作为当地政府部门，需要加大各项投入力度。如出台相应的激励、保障政策，加大财政资金的补贴，来调动各方的积极性，满足各方的利益需求。

（三）健全制度体系

健全的制度体系，是新时期背景下校企双方合作的基础与保障，必须给予高度重视。第一，国家与地方政府部门，要基于新时期的市场内外部环境，重新调整对于人才的要求与标准。然后基于当地的经济发展、未来规划等，推出全新、可靠的校企合作政策规范，有效指导与规范校企双方的行为，保障校企合作的高效实施。第二，职业院校与合作企业，要相互携手，在新的教育模式探索中，进行保障制度体系的建立。比如将学校、政府、企业、家庭、社区等多个主体有效衔接，展开开放性的市场化教育教学工作。并且通过组织结构与治理结构的制定，管理制度的建立与完善，从而满足新时期的校企合作发展需求。第三，国家与地方政府，可以通过激励制度、减免优惠政策等，调动企业、院校的积极性，主动参与、有效协调，共同参与到职业教育的校企合作中。比如税收减免、政府补贴政策，可以调动企业、职业院校的参与积极性；以及通过多个角度的激励，调动企业与职业院校管理者的积极性，主动配合与参与。

结语：综上所述，在新时期背景下，要想保障职业教育的良性持续发展，不断提高我国的教育质量与水平，为社会与国家输送更多的技术型人才，就需要对整个教育模式进行改革创新。基于此，就可以通过加大思想引领、创新运行模式、健全制度体系三个方面，加大职业教育校企合作的推进与实施，从而保障职业教育与时代发展相契合。

参考文献：

[1]王静.新时代背景下本科层次职业教育校企合作的问题反思与实施路径分析[J].财富时代,2022(04):155-156.

[2]周润之,郑敏楠. 探讨新时代背景下职业教育校企合作的问题及对策[C]//.2019年南国博览学术研讨会论文集（三）.,2020:298-299.

[3]金祖旭,贾少华.新时代背景下职业教育校企合作的问题反思与实施路径[J].职业技术教育,2020,39(34):53-58.