疫情背景下提升小班幼儿自我防护能力的实践探究

疫情背景下提升小班幼儿自我防护能力的实践探究

曹细晶

杭州市笕新幼儿园 310021

摘要：2020年初的疫情让本就困难的幼儿园保育工作更加艰难，小班幼儿本身的自我防护能力很差，非常容易受到病毒的侵袭，在这种情况下，就需要小班幼儿的家长和教师根据当前幼儿园所在地的疫情现状采取相应的措施，进一步提高幼儿的自我防护能力，让幼儿在疫情背景下能够免受疫情的侵害，从身体和心理上保证幼儿的全面健康发展。

关键词：疫情；小班幼儿；自我防护能力

一、疫情期间小班幼儿自我防护能力的现状分析

（一）幼儿对于疫情的认识不足

一直以来，幼儿园因为考虑到幼儿本身对于安全的理解能力有限，就很少开展相对应的安全教育课程，多数情况下，幼儿园只是在特殊的时间段或者定期开展校园安全教育主题活动，这些活动涉及的内容都是幼儿日常生活中会遇到的饮食、溺水、火灾等常规性的东西，至于传染病、季节性疾病等相关的知识对于小班幼儿来说很难理解，幼儿园的安全教育内容就很少涉及到这一方面。再加上本次不同于一般的流行病，不仅来势汹汹，还是以往从没有遇到过的情况，就连专家都不能在短时间内深入料及疫情，更别说幼儿了，所以，在幼儿不够了解疫情的情况下，就不能明白为何疫情期间不能出门，不能吃某些东西，就会产生排斥的心理，不配合疫情防护的工作。

（二）幼儿自我防护能力有限

由于小班幼儿对疫情的认识不够，导致他们并不能理解当前大人们疫情防护工作的开展，不能主动进行相应的自我防护，就会将自己暴露在危险的环境中。小班幼儿具有活泼好动的性格特征，遇到没有见过的东西就会忍不住上手去摸一下，在摸完不干净的东西之后又会触摸自己的口鼻，此时就会给病毒可乘之机。

（三）幼儿自主消毒的意识有待提高

病毒是通过手足口传播的，还有可能暂时存在于人体或者附着在物体上，这就需要人在外出之后做好防护措施，在回家或者进入密封的场所之前做好消毒工作，保持暴露在空气部位的卫生，对于成年人而言，养成自助消毒的意识是非常简单的，并且为了保证自己的健康随身携带酒精湿巾等消毒用品，而这对于小班幼儿来说是非常困难的，有些幼儿由于不能接受消毒酒精的味道，就拒绝进行消毒工作，也有些幼儿常常外出回家或者进入幼儿园忘记主动消毒，需要幼儿教师或者其他的管理人员提醒才能进行消毒工作。因此，在提升小班幼儿自我防护能力的时候，需要让幼儿养成自主消毒的意识，还能在某些时候提醒身边的人主动消毒，只有这样才能让幼儿养成良好的习惯。

二、疫情期间提升小班幼儿自我防护能力的策略

（一）身体防护

1、开设幼儿防护知识小课堂

疫情作为一种新的病毒，是之前从未遇到过的情况，但是病毒会造成人类的死亡是众所周知的事情，由于小班幼儿对于死亡的概念认识不够深入，因此，幼儿教师需要开设疫情防护知识小课堂，利用课堂时间统一向小班幼儿传递疫情防护的知。在幼儿理解能力有限的时候，可以在幼儿一日生活的各个环节之中灌输疫情防护知识，让幼儿形成思维定势，在潜移默化中接受疫情防护知识。

2、创设疫情防护小游戏，提高幼儿对疫情的认识

小班幼儿当前关注的就是疫情期间为什么不能出去玩，如果家长或者教师强行要求小班幼儿待在家里，但是不告诉他们原因，就会引起幼儿的反感。在这种情况下，幼儿教师就可以利用小游戏的方式来解决这一问题，一方面能够缓解幼儿的枯燥感，另一方面也能让幼儿更加深入的了解疫情，进而提高其自我防护能力。

3、开展户外活动，增强幼儿的体质

小班幼儿的体质与其他年龄段的人群相比，并不具有极强的优势，他们的免疫力低下是硬伤，在疫情背景下，幼儿教师需要开展适合小班幼儿的户内外活动，让幼儿在活动中增强体质，以便更好地对抗病毒，但是需要注意的是，在开展户外活动的时候，需要循序渐进，严格遵守幼儿身体发育的特点，保证所有的幼儿都能参与到活动中。

（二）心理防护

1、正面应对幼儿的负面情绪

正如上面提到的，小班幼儿面对疫情，首先想到的并不是该怎样自我防护，而是为什么不能出去跟小朋友一起玩，为什么出门需要戴口罩，以及病毒是什么，从哪里来等等。这些问题幼儿教师和家长并不能直接使用网上的知识来告知幼儿，因为他们并不能理解这些内容，此时，小班幼儿就会产生很多负面情绪，作为幼儿家长需要深入了解幼儿的需求，正面应对幼儿的负面情绪，运用幼儿能够理解的方式告知幼儿。

2、家长和幼师以身作则，为幼儿树立榜样

幼儿具有极强的模仿能力，一旦看到自己感兴趣的事情就会有想要模仿的欲望，因此，幼儿家长和教师可以利用幼儿的这一特点，尽量将疫情防护工作的相关内容用有趣的形式表现出来，例如，有能力的家长或者教师可以在口罩上画上幼儿喜欢的图案，让幼儿出门可以主动戴口罩，还可以选择幼儿喜欢的小猪佩奇、奥特曼等形状的酒精喷洒壶，大人运用有趣的方式喷洒酒精就会引起幼儿的兴趣。

三、家园共育视域下自我防护能力教育的成效

（一）小班幼儿的自我防护能力有明显的提升

在幼儿家长和教师的引导下，小班幼儿对于疫情的相关知识已经有了一定的了解，并且在错峰错时入园、离园时候能够主动戴口罩，还会提醒家人做好防护工作，这一现象是非常明显的转变。至于幼儿的体质方面并不是一朝一夕就能看到效果的，目前能够看到的变化就是小班幼儿较刚入园时更积极参与到幼儿园和教师组织的户外活动，还能主动与幼儿教师讨论相应的问题，这些方面的变化都能看出小班幼儿的的自我防护能力有明显的提升。

（二）小班幼儿能够主动向家长传递疫情防护知识

在研究开始之前，小班幼儿总是因为不能出门玩耍而出现负面情绪，但是经过一段时间的疫情防护知识传递和游戏的开展，小班幼儿不仅可以自己遵守相关的疫情防护规定，还能在回到家之后，主动向家长传递在幼儿园学到的知识，告诉家长出门要做好防护工作。

（三）小班幼儿逐渐养成自主消毒意识

起初，小班幼儿不管是回家还是进入幼儿园都非常排斥进行酒精消毒，很多时候都是幼儿家长或者教师要求其消毒，在消毒的过程中有的幼儿是不愿配合的，更别说主动消毒了。而通过开展各种有关的教育活动和小游戏后，小班幼儿进入幼儿园的第一件事情就是乖乖站好，伸出双手，等待入园引导人员进行消毒和测量体温，还有的幼儿在引导人没有时间的时候还能够自己消毒，这种行为的转变说明疫情防护工作的开展非常有意义，可以帮助幼儿在短时间内能够养成主动消毒的习惯。

四、总结

总的来说，“生活就是教育”，在疫情背景下，每个人都是病毒入侵的对象，在这种情况下只有做好自身的防护工作才能保护自己，而对于小班幼儿而言，这是一次最直接的生命安全教育课程。但是由于小班幼儿各方面的能力较弱，并不能独自完成本次生命安全教育的内容，因此，在疫情防控期间，幼儿家长和教师需要发挥引导者的作用，主动向幼儿传递疫情防护相关的知识，让幼儿能够在充分了解疫情防护知识的前提下提高自我防护能力。

参考文献

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