方式多样变 知识巧联姻

方式多样变 知识巧联姻

陈小琴

湖北省武穴市师范附属小学   435400

随着双减政策的落地，教育对教师的要求更高了，对课堂的要求更高了。要想培养出独立自主的孩子，首先得在课堂教学活动中学会巧妙教育，从小给孩子一种良性教育，只想省力，不想花心思的教师，势必降低课堂效率。而课堂上一些小妙招的使用往往能给课堂注入新的活力，激发学生学习的自驱力。

不同年龄段的学生对课堂的需求是不同的。低年级学生对新鲜、新奇的事物感兴趣，最忌讳一成不变的课堂。高年级的学生更崇尚机智、入心的课堂，他们开始崇尚智者，敬重科学。因此，“巧”是中高年级课堂的重心。

一、改变形式课堂活

有人说教育是一门“哄”的艺术，哄着哄着孩子就长大了。无论是语言哄，零食哄还是奖状哄都离不开一个“变”字。变着法哄才能让被动学习变主动学习，孩子有了内驱力，学习自然事半功倍。

而语文课堂是书声琅琅的课堂，读是课堂的主旋律。实际课堂往往会出现这种现象：好生不屑读，差生不会读，中间那一部分学生不愿读。甚至还有唱读、点读等现象。改变读的方式这些问题就会迎刃而解。

1、变着读

先给各种读法取上好听的名字，什么“爬坡读”“迷宫读”“跳伞读”“蚯蚓读”“变声读”等等，让孩子觉得读书就像玩游戏一样。

读的内容可以是字母、音节、生字，也可以是词语。这些读法一段时间更新一次，让孩子时刻有新鲜感。

采用这些方法以后，孩子们下课也在和同伴一起比赛读而且他们还自创“蝴蝶读”等新读法，生字巩固效果非常好。

2、变着查

我们的教育体系和考核制度决定了我们的教育行为——不能放弃一个孩子。可哪个班又没有几个让人头痛的调皮蛋呢？哪怕再生气也得哄着他们、看着他们、陪着他们，把每天的知识落实下去。

低年级时我每天早上把前一天需要孩子掌握的知识写在黑板上，最好的学生和最差的学生在我这里过关，其他的孩子由已经过关的优生去负责，我则重点抓几个后进生。到了中年级这种方法定期进行一次，有时是词语，有时是生字。我们也给他取了一个好听的名字“大海捞针”。就是从课后词语表中找出孩子不会的字作记号，并写在书的扉页上，然后每天读书前把这些捞出来的字多读、重读反复重现 ，这叫“针锋相对”这样重点攻击，个个突破，省时省力。

中高年级这种查法多用在背诵过关。时间一长问题就来了，同桌实力悬殊大的都很老实，一是一，二是二。势均力敌的就开始互相包庇。因此，我又改变查的方式，师徒对查或前后桌互查。我则抽查他们的结果是否真实就行了。

二、巧妙衔接知识牢

有的知识点无论我们讲了多少遍，学生就是记不住，把它们变成口诀就容易多了。

1、巧记

我们学习《夜间飞行的秘密》一文中“秘密”一词学生总记不住哪个“秘”在前，哪个“密”在后，还有把“密”写成“蜜”。我帮孩子编成口诀：禾苗长在山下面，这个秘密不能说。他们很快就知道禾旁秘在前，山字底的密在后，既区分了字形又理解了意思。像这样的例子很多，像同偏旁字归类：

很多聪明的学生自己学会了归类，自己创编。尽管不那么完美，但他们很快乐、很积极地去探索。

2、巧理

随着学生年龄的增长，语文教师也应该有意识地帮学生建立严谨的逻辑思维体系，梳理人物关系。它不仅能帮助学生理解、记忆，还能激发他们的求知欲，引发更深的思考。

如：四年级上册同时出现了《爬山虎的脚》《一只窝囊的大老虎》两篇课文

我问学生：“你们知道他们的作者是什么关系吗？”然后编成口诀：两虎两叶是父子。学生记忆深刻。在完成课后练习题“你想怎样安慰作者”时，很多学生就用叶至善代替了作者。可见这个名字已经与叶圣陶一样扎根在孩子的心中。

再比如:《曹冲称象》《草船借箭》《七步诗》中曹操、曹植、曹丕和曹冲的父子关系，《我的伯父鲁迅先生》《祖父的园子》中鲁迅与萧红的师生之情。这些学生感兴趣的地方都可以成为课堂的生发点，并以这一点为藤在上面开出最绚丽的花，结出最甜美的果。

3、巧练

习作是最让师生头疼的。其实学生的内心也渴望写好，但却写不细致，写不具体。观察、示范、模仿必不可少。教师出示片段：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍，两眼溜溜地转动，寻找“突围的机会”。突然，他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划过一条漂亮的圆弧线后，不偏不倚地落入篮筐里。

我先引导学生看片段中抓住了腰、手、眼、脚、球等去描写，然后让学生在前面演示跳绳，其余学生观察他的身子、手、脚、跳起时身体、头发、绳子，接着观察跳了一段时间以后的腰、脚、喘气、额头、绳子的变化。讲完以后当场写小片段。每个孩子都有话可说，有内容可写。我还让他们自己去观察乒乓球运动时的样子。这样举一反三，既知道如何观察又掌握了写作技巧。

教学小妙招是点燃快乐课堂的火种，能调节课堂情绪激发学生学习的热情，它是用教师的智慧催生学生智慧的过程。祝愿我们的教师拥有孙悟空的七十二变，也祝愿我们的孩子取得真经。