浅论职业高中计算机教学中学生创新能力的培养

浅论职业高中计算机教学中学生创新能力的培养

方红梅

赤峰市阿旗民族职业教育中心

摘要：职业高中院校作为培养高水平职业技术人才的主要阵地，在高等教育体系中占据一席之地。培养社会建设者与接班人，是我国各级各类学校的共同使命，高校需要抓住培养社会主义建设者和接班人这两个要点，推动新时代高等教育高质量发展。基于此，以下对浅论职业高中计算机教学中学生创新能力的培养策略进行了探讨，以供参考。

关键词：职业高中；计算机教学；学生创新能力；培养策略

引言

高职院校教育主要是培养和发展学生在各个领域的能力，特别是在提出素质教育以培养学生创新能力和改革课堂方法和模式之后。计算机科学是当今职业学校最重要的学科之一，它使学生能够接受和实现最新、最新的内容，同时确保他们能够在实践和实践中利用这些技能，为学生今后提供更多的机会和挑战。

一、现状与分析

为了适应各行业对于计算机技术人才的需求，我国很早就在职业高中课程中引入了《计算机应用基础》这个课程。计算机技术人才是当今经济社会发展需求量最大的人才之一。职业高中的计算机课程标准也在不断地随着社会的发展而改变完善。计算机应用是一门实践性很高的学科，对于学生的实践创新能力要求很高。创新能力的实质，是指人们通过已知的信息，比如学到的知识，技术以及积累的经验等，创造出来一种独特的，具有新颖性的新知识的能力。然而，从我国目前职业高中计算机应用的创新能力培养情况来看，学生的实践动手能力不足，创新思维也有待提高，这与职业高中的计算机课程要求的标准，还有一定的差距。

二、职业高中计算机教学中学生创新能力的培养策略

（一）多措并举打造多样化专业实践

为了提高计算机专业教学质量，在对课程教学形式进行优化的基础上，还需要进一步打造多样化的专业实践，为学生提供充足的实践活动，锻炼学生的计算机专业实践能力。第一，引入技能大赛。在计算机方面，存在很多不同的技能大赛活动，既有学校自主举办的比赛，也有校级联合的比赛，还有省市级、国家级的专业计算机技能大赛。对于计算机专业学生，就可以先从校级别的技能大赛着手，组织全体学生参与。然后对于具备一定水平的学生，再组织参加省市级或国家级的技能大赛，在学生在实际的技能竞赛中，不断磨炼自身的实践能力。第二，创设“计算机专业工作室”，以班级为单位，分别成了工作室，面向社会承接一些较为简单的计算机专业工作，然后让班级学生通过工作室，来完成解决这些工作。这种模式，就是一种工学结合的模式，学生不仅获得了工作实践锻炼，还可以获得报酬。第三，深化校企合作，加强学生企业实践。校企合作一直以来都是学生专业实践的良好模式，对于计算机专业学生的实践而言，要深化校企合作，要为学生寻找合适的实践机会，让学生有机会进入企业，接触一线计算机工作，积累经验、锻炼能力。第四，构建仿真试训中心。对于职业高中学校，还可以自主构建仿真实训中心，针对计算机专业的实践，打造仿真实训，让学生可以从校园内得到充足的实践机会。

（二）基于创新能力培养的学生学习兴趣调动

我们公司许多部门使用的计算机硬件已经达到了标准要求。因此，教师在编制统一教材和课程时，必须考虑新课程的要求，使之适应职业形象专业发展的方向。继续教育需要严格遵守学校课程和计算机课程的基本概念，使用更加统一的教材，严格的课程设置和适当的态度，以确保所传授的知识符合学生目前的发展需要。在促进学习兴趣和爱好方面，还必须找到正确有效的途径。如今，研究成果越来越多，课程改革的创新也清楚地表明了学生在课堂活动中的作用。因此，要真正激发学生在课堂上学习的热情，就必须从学生的角度突出自己，用最好的教育方法确保学生在自己所不知道的知识领域有更多的学习热情和热情。这样才能真正实现学生的创新目标。在这种情况下，教师一方面要了解学生日常学习的状况，另一方面要了解生活方式和情况的发展。另一方面，必须提高课堂的有效性，注重环境对学生成长的影响。在此基础上，你真的可以带领学生进入学生群体，在教师之间建立良好的关系，利用有效的沟通和良好的方法使学生更有动力，控制学生的利益，扩大学生与学生之间的距离，提高教学的整体质量。

（三）增加教学趣味性吸引学生参与

对于计算机专业教学，要充分发挥出学生个体的学习动能，让学生切实参与到学习中，这样才能确保教学活动达到理想的质量。因此，在教学中就要注意到增加趣味性。比如，可以在教学中引入趣味化的内容元素，吸引学生注意力。从职业高中学生群体来说，他们在日常生活中，普遍对游戏、影视剧、音乐等娱乐活动非常感兴趣，在计算机专业教学中，便可以引入这些元素。例如对于程序设计的相关知识进行教学，就可以引入游戏“王者荣耀”的素材，从游戏场景、人物建模、游戏机制等方面出发，来分析背后的程序设计原理和知识，这样就可以让学生产生强烈的学习兴趣。除此之外，还可以构建一些趣味性的学习活动，调动学生参与热情。

（四）建立优秀的教学平台

在传统教学模式中，作业通常由教师自己手工修改，这在某种程度上严重损害了学生的学习效率，教师的纠正措施无效，没有办法严格监测结果通过有效利用信息技术，建立良好的教学平台，传统教学方法创新，减轻教师负担，提高学生学习效率。首先，教师可以发布课程和作业信息随后，学生可以在课后的任何时候提交作业，教师可以通过教学平台更正作业。第二，考试时也可以利用教学平台监督学生的反应，加强考试纪律。

（五）根据课程特点，规划思政目标

若想在职业高中计算机基础课程中有效融入思政教育，在教学设计阶段，教师应当根据课程特点，确定合理的思政教学目标。如果教师漫无目的地讲解思政案例，很难激发学生的学习热情。因此，教师需要根据学生的实际学习诉求，科学制订教学标准，推动学生的个性化发展。例如，文字信息处理课程主要分为两个教学要点：一是重新设置字符、段落，二是表格、艺术字、文本框的编辑与设计。对这类课程，教师可以将实践活动作为思政教育的切入点。如教师可以让学生制作革命烈士保家卫国的宣传板报，映射爱国爱党的德育思想。教师也可以让学生制作一份精良的个人简历，映射理想信念的德育思想。此外，教师可以为学生布置一些融合思政元素的自主学习任务。以“二维动画制作”的教学为例，教师在讲授完“形状补间动画制作”后，可以让学生尝试制作我国著名的山水景观，以体现良好的生态文明。又如，在讲授完“动作补间动画制作”后，让学生尝试制作“孙悟空大闹天宫”的动画，以起到弘扬传统文化的目的。简而言之，根据课程特点的不同，教师可以合理制订实践活动，让学生受到理想教育、爱国爱党教育、生态文明教育、传统文化教育等不同思政教育的熏陶。

结束语

不断提升教师计算机素养，给教学改革提供动力，有效地做好职业高中院校计算机专业的教学改革工作，确保最大化的发挥出“互联网+”技术的应用优势，实现资源的高度共享，提升职业高中院校人才培养质量，以此为社会发展输送更多专业性强且综合实力高的计算机人才。

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