如何培养学生良好的注意品质 

如何培养学生良好的注意品质 

孟祥红 

吉林省柳河县三源浦朝鲜族镇中心小学

摘要：培养学生良好的注意品质是小学班主任工作的重要环节。良好的注意品质对学生学习质量、能力提升、自我管理等方面都会产生积极影响。作为小学班主任，需认识到小学阶段培养学生良好注意品质的重要性，在教学实践中留心观察学生课堂注意力是否集中，学习态度和自我要求是否严格，通过分析学生表现情况，加强与学生的沟通和交流，从而慢慢解决小学生注意力不集中的问题，培养学生良好的注意品质。

关键词：小学阶段；学生培养；注意品质

引言：注意的广度、注意的持久性、注意的分配、注意的转移直接影响学生的注意品质。在小学教学实践中，同一班级中学生成绩存在较大差异，产生该现象的重要因素是注意品质的参差不齐。成绩处于两个极端的学生，注意品质差异大，集中注意力的能力也存在较大差距。具体表现在，注意力集中的学生有良好的学习习惯，能够做到课堂认真听讲、作业顺利完成，优异的成绩水到渠成。而注意力较差的学生，课上爱走神、说话，课下贪玩，外界稍有动静就会分散其注意力。由此可见，随着课业压力的增加，如果学生不重视培养良好的注意品质，学习效果只会“事倍功半”。

一、细心—培养学生专注意识

    班主任作为班级管理者，应细心观察学生，引导学生树立专注意识。小学阶段，学生贪玩、好奇心重导致其注意力不集中、不持久，做事“三分钟热度”。要想提高注意品质，教师必须对症下药，尝试能够吸引学生课堂注意力的有效方法，将方法应用到教学实践中，培养学生的专注意识。例如，经过长期观察后，教师发现学生课堂走神的原因是教学内容过多、课堂内容枯燥、教学形式无趣等，很难吸引学生学习的兴趣，反而会分散学生的注意力，不利于专注意识的培养。因此，教师应科学设计课堂时间和任务量，将重难点等精华部分放在学生注意力最集中的时间讲解，引导学生进入专注的课堂学习模式；此外，教师还应多采用“角色扮演、寓言故事、音视频动画”等新颖、有趣、动态的事物来吸引学生的注意力，让课堂更具活力，更有创意，更受学生喜爱。久而久之，学生专注的时间长了，会在无形中形成专注意识。

二、耐心—训练学生专注能力

    班主任作为班级管理者，应耐心教育学生，训练学生学习专注能力。良好的注意品质并非天生，而是靠后天的学习和训练得来的。培养良好的注意品质需要经历长期的过程和师生持续的努力，不是一蹴而就的。例如，在教学实践中，教师在讲话时，许多注意力不集中的学生会不自觉地走神，需要教师多次提醒才能“回神”。针对这种情况，教师需要多点耐心、多点热情，纠正学生，提醒学生，让学生有意识地加强自我管理。因此，班主任教师要掌握训练学生的专注能力的好方法，通过头脑风暴等专注力小游戏吸引学生进入专注思考模式，利用多次练习延长学生专注时间，让学生自我体会专心听讲、专注学习的高效过程。

三、用心—激发学生自我管理

    班主任作为班级管理者，应用心培养学生，激发学生自我管理能力。小学阶段，教师要锻炼学生的独立意识和自我管理能力。例如，自我控制能力弱的学生课堂上很难坚持专心听讲，总想说话、玩东西甚至是破坏课堂纪律。还有些学生平时很少受到教师关注，潜意识里会通过上述行为获取关注。因此，针对自律意识弱的学生，教师不应急于批评，需要用心与学生交流，鼓励学生表达自我，倾听学生的想法。例如，教师要与班级学生定期谈话，站在“朋友”的角度用心帮助学生分析注意力不集中的原因，为学生提供“课堂多互动”、“课上多提问”、“多回答问题”等解决“走神”问题的方法，激发学生主动参与课堂，充分利用课堂时间，从而培养自我管理意识，形成良好的注意品质。此外，教师还应注意引导学生，把基本的学习流程如预习复习的方法和顺序、解决问题的思路讲解清楚，激发学生学习欲望，强化学生的自我认同和自我管理能力。

四、有心—培养学生学习习惯

    班主任作为班级管理者，应有心帮助学生，助力学生学习习惯培养。教师要有心留意学生的进步，促使学生养成良好的学习习惯。培养良好注意品质的过程需要家长、教师、学生的共同参与和努力。例如，学生在课堂上经过注意品质培养后，教师可以在班级内举办“表彰会”，为本星期或本月课堂表现优异的学生颁发奖状，鼓励和认可学生的进步，让学生收获自律、自我管理产生的成就感，促进学生树立自信心。同时，教师还应形成学生成长分析报告，通过微信群、家长会等途径及时反馈给家长，家校合力，共同推进学生继续前进。总之，家长和教师都应及时表扬学生在培养注意品质过程中取得的进步，让学生意识到良好注意品质的重要性，以“他育”促“自强”。

结束语：总而言之，在小学阶段班主任要重视培养学生的品质和能力，尤其是注意品质和注意力。良好的注意品质是增长才干、提升能力、培养习惯的重要基础。教师以“四心”为指导，做到耐心教育学生、细心观察学生、用心培养学生、有心帮助学生，培养学生良好的注意品质，做学生成才之路的引领者。

参考文献：

[1]张伶生.探讨小学低年级学生注意力培养思路及方法[J].新课程,2021,(10):135.

[2]杨启平.小学低年级学生注意力培养的策略[J].新课程(上),2014,(03):76.

[3]安敏.培养良好注意品质 避免学生分心[J].教育教学论坛,2011,(03):64-65.