高中艺术生的职业生涯规划现状探究

高中艺术生的职业生涯规划现状探究

蔡诗瑶

西安市第三十中学

高中艺术生是指高中阶段参加艺术类专业系统学习，高考既要参加文化考试也要参加艺术专业考试的学生。艺术专业分为：艺术学理论类、音乐与舞蹈学类、戏剧与影视学类、美术学类、设计学类五大类。艺术生的来源大致有以下情况：一是有艺术专业学习基础的学生，这类学生从小接受专业的艺术学习，比如：舞蹈、声乐、美术等。多年来，家庭坚持投入多方面支持，培养这类学生的专业兴趣与技能，最终决定选择进入高校继续深入学习艺术专业。二是视艺考为通往高校的捷径的学生，这类学生进入高中阶段学习目标不明确，没有养成良好的学习习惯，导致文化成绩始终不理想，抱着碰运气的态度，接受短期强化培训另寻他路。三是在高中阶段开始探索并发现了自己的艺术兴趣的学生，决定通过专业的艺术学习参加高考，到大学深入学习，今后从事相关工作。艺术生一般会通过艺术培训机构、高中学校专业教师等方式学习艺术专业。

高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期，是选择未来人生发展方向的关键期。开展生涯发展教育是促使学生全面而有个性的发展，实施素质教育的重要组成部分。近年来，高考艺术类专业报考人数呈现明显增长趋势，高校艺术招生人数也在增加，扩招之后的艺术生毕业后同样要进入形势严峻的就业市场， 艺术与普通文化生最大的不同在于他们在高中阶段就要进入艺术专业的深入学习，参加艺术高考时专业指向性更强，近些年国家出台了系列政策支持各阶段的职业生涯规划教育，高中艺术生的职业生涯规划教育现状和背景：

（一）艺考热

从招生的情况来看，全国2000多所高校当中，700多所高校建立了艺术专业，一部分高中学生选择了艺术道路，艺考在近几年以来如火如荼地开展着。但是，艺术生毕业之后就业情况不容乐观，全国毕业失业率前十名的专业当中，艺术类专业占了近一半。从高校毕业形式来看，高中生在选择艺术类专业时，一定要结合这几年发展形势和自己的兴趣爱好慎重选择，要避免随大流。

（二）只注视专业类型而忽略其他因素

艺术是一种动态的活跃的文化，艺术类考生在入学之前，就需要花费大量的精力来关注自己选择的专业，不断去练习自己的特长，但是如果对艺术过于追求，或者是过于盲从，在高中阶段的其他方面的发展就容易被忽略，艺术生虽然饱含丰富情感，但是在考虑问题时感性有余，却理性不足，对问题的考虑并不深入，很难比较各种因素，权衡利弊。

（三）不重视理论知识的学习

大多数的艺术生需要拥有扎实的专业功底，并且在高三的上学期，需要到专业的艺术类学校进行学习，通过一段时间的集训来提高自己的专业素养。而到了二月份结束艺术考试之后，才会重新回到学校，进行文化知识的学习。虽然在高考当中，对于艺术生文化课的成绩没有过高的要求，但是也决定了每一个艺术生选择学校层次的高低。如果艺术生对于文化课不够重视，缺乏脚踏实地的治学态度，就会产生眼高手低的状况。

本文通过了解高中艺术生的职业生涯规划的现状，以发现学生的潜能与天赋出发，发现职业生涯规划教育实施过程中的问题，提高学生的自我认知水平，了解职业发展与社会需求，并能找到与目标职业之间的差距，制定合理的规划，引导艺考生在追逐梦想的道路上展现出当代青年应有的精神风貌，让他们掌握专业技能、身心健康、德智体美劳全面发展，收获更好的职业生涯规划教育效果。

本文主要采用问卷调查法。对某高中艺术生发放关于高中艺术生职业生涯规划教育情况的问卷，问卷分为职业生涯规划认同、自我认识、职业感知、学生职业生涯规划情况、职业生涯教育途径五个维度，了解该校艺术生的职业生涯规划教育情况。

调查问卷的研究对象是 M 高中高一、高二、高三年级的艺术专业学生。总人数采取随机抽样的方式共发放问卷 410 份，回收有效问卷 399 份，回收有效率为 97%。高一总人数是 290 人，调查人数占总人数的 74%，高二年级 204 人，调查人数占总人数的 56%、高三年级总人数为 104，调查人数占总人数的 67%。

通过职业生涯规划认同、自我认知、职业感知、职业生涯规划情况四个维度进行描述统计来分析高中艺术生职业生涯规划现状。高中艺术生的职业生涯规划的理想程度用平均数和标准差的值来反映。问卷统计结果说明学生的职业生涯规划情况较为理想。职业生涯规划认同得分最高，说明学生有职业生涯规划意识，而且认为比较重要。其次是自我认知，学生普遍认为对自己比较了解，选择的艺术专业基本上是自己喜欢的。职业生涯规划情况主要调查的是学生的职业生涯规划执行力，包括是否分阶段设定了职业目标、能否实时监控目标的完成情况、是否能根据实际 情况不断调整职业目标、能否严格执行职业生涯规划，相比其他维度的得分可以 看出学生在行动方面对自己并不是特别满意。

本文通过对某高中调查的结果发现，学生对于职业生涯规划的认同属于较为理想的状态。但是也可以看出，学生虽然有职业生涯规划的意识，认为其重要，但是对于职业生涯规划的具体内容并不确定。学生的自我认知情况总体比较理想，从得分情况来看，学生对于自己的喜好 有较清晰的认识，较多停留在意识方面，对于自我分析的具体方法存在不确定性。

高中阶段的学生正处于自我认知和职业初探的阶段，还没有形成较稳定的价值观，这一时期的艺术生提前进入专业学习，对自我的认知和对职业的认知都非常重要，职业生涯规划教育的目的在于引导学生学会分析自己、分析职业（专业）进行人职匹配，为自己确立“跳起来，够得着”的目标，并制定周密的规划，最终实现自我价值。