优势视角--青少年心理问题社会工作实践研究的新模式

优势视角--青少年心理问题社会工作实践研究的新模式

李菁

吉林建筑大学，130118

摘要：本文立足于青少年的心理问题，并指明青少年出现心理问题的主要原因，并结合优势视角，研究如何通过青少年心理问题社会工作实践研究的新模式，希望对于青少年心理问题的解决提供经验指导。

关键词：优势视角；青少年；心理问题；社会工作实践；新模式

一、青少年心理问题的现状分析

目前青少年的心理问题主要包含如下几种：首先，人际交往问题。在现代社会，随着我国生育率的不断降低，很多青少年是家中的独生子女，在父母、长辈的溺爱中长大，他们的生活能力比较差，过着衣来伸手、饭来张口的生活，并且沉浸在以自我为中心的世界里，习惯了索取而不懂得付出与分享；其次，情绪方面的问题。青少年在情绪方面容易产生较为激烈的情感，存在着严重的低落、消沉、绝望、激怒等反常的情绪，导致日常生活受到很大的影响[2]。青少年还处于个性不断发展的阶段，三观不断的成熟，思想上也不稳定，看问题还停留在理想化的阶段的年，这样就会在遇到挫折之后容易存在较为严重的挫败感，如果不能及时的排除负面的情绪，长期发展之下会产生烦躁、精神敏感、悲观绝望，甚至是精神萎靡等，出现极为严重的不正常行为[1-2]。

二、、青少年心理问题社会工作实践研究的新模式

（一）实际案例及分析

社会工作属于应用型学科，必须将理论结合实践进行学习，基于此，本文探讨一种青少年的问题社会工作个案说明方式进行干预处理。实际案例分析：某大学生刚刚进入大学，年龄18岁，因为学生长期处于留守儿童的生活状态，一直以来只与爷爷奶奶在农村生活。成长到10岁后，父母将其接入到城市中生活。因为长期在农村长大，同住的老人很少和该学生进行交流，造成语言方面的发育程度比较缓慢，在上课回答问题时比较容易结巴，受到同班同学的嘲笑，尤其是一些同班同学会拿他开玩笑，欺负该名同学。而求助者长期在这种环境侵害之下，变得比较自备、懦弱，心理变得更加的自闭，不愿意和他人进行交流，长此以往，变得更加畏手畏脚，不愿意与人交流，常常将自己封闭起来。经过对该案例的分析，发现需要解决如下两个方面的问题：第一，该同学比较自备，性格非常的孤僻，不愿意与人交流；第二，因为长期没有感受到父母的疼爱与呵护，加上父母之间缺乏对于学生的引导，所以造成精神层面的交流几乎为零，而父母对于孩子的照顾就是多给钱，让学生衣食无忧。综合以上，该学生比较孤僻、不合群，将自己封闭起来不愿交流。

（二）整合资源、利用外部环境优势

首先，家长方面。家长会出自本能的关心与爱护自己的子女，这是青少年成长环境的最大优势。青少年容易存在较为严重的心理问题，主要是由于青少年没有受到社会的关心，人际关系比较差所造成的。经过模拟家庭系统功能进行恢复与改善，调整教育教学的方式，重视角色方面的改进，给予青少年必要的支持。社会各界应积极的营造出良好的社会环境以帮助青少年纠正不良的心理状态，改变生长环境。其次，学校方面。只有保持较高的自信心，有良好的人际交往关系，才能更好的帮助青少年树立正确的思想观念，挖掘自身的潜力和价值，才能避免出现心理问题。

（三）主动发挥作用，帮助青少年解决心理问题

首先，帮助青少年对自身能力有正确的理解，家庭或者社会在该方面起到重要的作用，是引导者、促进者、辅导者、教育者。让青少年保持正确的心理状态，加强青少年的引导和教育是极为重要的，才能更好的促进个性化的发展。在发生心理冲突时，让青少年做出正确的选择，并选择最为正确的解决方式；在行为意识上进行自我管理，调整到最为合适的状态，并且不断的形成正常的人格，保持正确的思想意识；其次，激发出青少年的主观意识，提高学生的消极影响的抗逆力，要具备克服悲观情绪的能力和思想意识。抗逆力主要是通过每个人在面对挫折时的回弹力、恢复力以及成功的适应能力，提高抗挫折的能力，面对艰难和磨难能勇于应对。优势视角就是相信每一名青少年都能积极的学习、成长以及改变自己，具备优良的品质，面对挫折能够有较高的应对能力，不畏艰难，并且形成良好的心理特征，比如自尊、友好、热情等。

（四）优势视角的实践应用

首先，学校主动普及心理健康方面的知识与理念，同时要激发出学生的求助意识；其次，社区人员应深入到学生群体中，深入了解学生的心理状态与活动，同时还要对自己的家庭、成长背景有所了解，并且分析日常行为表现，对于存在的问题能够有积极的心理应对；最后，积极回应。优势视角认为人与人建立良好的关系极为重要，所以在社会交往中，回应极为重要。学校工作比较多，学生数量也很多，很多情况下不能及时回应学生的需求，有可能会导致学生不能主动求助，或者担心求助得不到回应而有所顾忌。在优势视角下，相关人员能够向学生直接袒露自己的心理感受，并合理的应用肢体动作、眼神等做出积极的回应，并给予学生必要的鼓励与肯定，才能逐步的摆脱负面情绪的阴影，能够积极的参与到社会活动中，对于自身成长与发展也是有益的

。

四、结束语

综上所述，青少年的问题行为受多方的影响，同时问题行为的杜绝和改变也受很多方面的影响，尤其是社会工作。在实际的工作中，社会工作应该发挥自己对于青少年发展的作用，为青少年发展创造良好的环境，从各方面保障青少年的身心健康发展，改善青少年的不良行为习惯，引导青少年正确地处理人际关系，从而对于青少年的心理健康问题进行维护，促进青少年的个人成长。

参考文献：

[1]谢永琴.农村留守青少年心理偏差行为的社会工作研究——基于Y村留守青少年的深度访谈[J].魅力中国,2021,(34):328-329.

[2]陈亮,匡双双,马清霞.浅谈社会工作对青少年心理问题的干预[J].百科论坛电子杂志,2020,(13):1911.

[3]薛源.寄宿学校青少年自我管理小组工作介入研究——以S县Z中为例[D].浙江:杭州师范大学,2020.

基金课题：2022年度吉林省青少年发展研究计划立项课题“ 优势视角—青少年心理问题社会工作实践研究的新模式”（项目编号：2022jqy-060）

作者简介：李菁，（1985年7月），女，汉族，吉林长春，吉林建筑大学，助教，硕士研究生，应用心理学 。