家谱图在高校心理辅导中的应用

家谱图在高校心理辅导中的应用

徐,阳

上海交通职业技术学院

摘要：学生心理辅导是高校辅导员的工作职责之一。家谱图作为常用的访谈工具，辅导员可以将其技巧运用于对学生的的心理辅导工作中，与学生进行深度谈话。根据学生的自述，收集和整理信息，并根据具体内容构建家谱图。它是辅导员运用技巧性的谈话，简单的符号、线条对学生的家庭成员及其之间的关系进行图示的一个互动过程。通过分析家谱图，一方面可以促进辅导员与学生的有效沟通，增加辅导员对学生的深入了解；另一方面，可以帮辅导员梳理学生家庭成员之间的关系，帮学生增加家庭方面的觉察，继而寻找家庭的“能量源”，以达到学生的增能与成长。

关键词：家谱图；高校辅导员；学生心理辅导

一、引言

家谱图（genogram）与家庭治疗具有同样悠久的历史，但它作为一种有效的研究工具被用于家庭研究领域的时间并不长。尽管家庭关系多种多样，但家庭成员的远近亲疏往往具有一定的模式性，而家谱图作为社会工作实务中常用的的实用工具之一，正可以帮助我们理解家庭模式（family pattern）[[1]]。

最普通的家谱图通常是对核心家庭的展示，当涉及更复杂的家庭模式时，家谱图也可以随之扩展。复杂的家谱图中不仅包含直系亲属和其他家庭成员的信息，也可以包含那些在“明星”生活中扮演重要角色或（曾）与“明星”共同生活的无血缘关系的重要他人的信息[[2]]。此外，家谱图还涉及在“明星”成长过程中对其影响重大的重要事件的信息，高校辅导员在记录时要特别注意。

高校辅导员可以借此全面了解学生的家庭背景信息，评估“明星”与其他家庭成员之间的关系，特别是那些参与学生早期生活中的、对其产生影响的重要他人，并更宏观、更系统地了解学生与其生活的大家庭、朋辈群体、社区和社会等方面的联系、相处程度。对于学生当下的行为或困境，可以通过家谱图，从多方面加以追溯，从中寻找治愈“能量”[[3]]，帮助学生进行觉察与增能，了解其内心和外部世界。

二、描绘家谱图的四个阶段   

绘制家谱图需要经过四个阶段。首先需要询问学生的具体家庭成员，确认其性别、在家庭中的身份，将其放在家谱图中正确的位置[[4]]。此阶段主要绘制好家谱图的总体框架，帮助辅导员对按住家庭有一个整体把关，另一方面，也方便辅导员帮助学生进行接下来的层层补充。

第二阶段需要家庭成员的一些细节性问题，具体问题汇总如下：

姓名、出生日期、年龄

出生地

受教育程度和职业

宗教信仰

业余爱好

种族背景

第三阶段，引导明星对家庭成员的个人名片信息进行进一步的主观填充，对明星描述的客观性和准确性不做要求，主要目的为鼓励其回忆叙述，内容主要围绕形容词和应对姿态。

列举有关每个家庭成员（包括自己）的三五个优点和缺点的形容词，并举出具体事例以支撑

Ta在压力情境中最常表现出的应对姿态

Ta在压力情境中常表现出的次要应对姿态

第四阶段，对学生家庭中的成员关系和人际间互动模式进行补充。内容如下。

不同成员间在家庭中最主要的人际关系或相处模式

不同成员间在家庭中的次要人际关系或相处模式

最后一个阶段主要集中在寻找明星家庭的能量。

帮助学生觉察其在家庭中的自我分化程度

判断学生的家庭模式，还有该种家庭模式给学生带来的能量

选出能量最大的一位家庭成员并对其总结，分析该成员给按住带来的正面影响

家庭多代传承的功能、固有的家规

家庭持有的价值观和信念

需要注意的是，家谱图的绘制及对学生家庭的深入剖析，离不开辅导员对学生当下的环境及其历史背景的了解。我们需要用系统的角度看待，在家庭系统中，焦虑会沿着横向和纵向两个方向流动[[5]]，如图1所示。由大到小来看，在社会文化层面，纵向包括社会或文化传统、权力体系、价值观、宗教信仰和社会阶层等，这些固有的观念深深植入人心，处处影响着家庭和个人。横轴的是指一定时期内影响重大的特有事件，包含社会政策和社群关系等，如自然灾害、经济危机、种族歧视、独生子女政策等。在家庭层面，纵轴表示家庭承袭的关系、功能等模式，主要表现为各种家规。横轴表示在特定时间内的一些不可预知的生活事件或者一些日积月累的压力源，比如失业、下岗，车祸，重大疾病，意外死亡等。就个体而言，纵轴主要是先天的遗传行为或倾向，比如身体机能方面的遗传。横轴指随着人生发展阶段中，影响个体发展的重要事件，比如升学、婚姻、创伤等。以上的各方面焦虑，积累到一定程度都会呈现出不同的个人或家庭问题，辅导员在搜集学生家庭资料的过程中，要始终保持系统视角的意识，不断关注个人、家庭和社会的内在联系及其对学生或其家庭的潜在影响。

图1 家谱图横纵参考

家谱图中有时可能会主观缺失一些信息，这种缺失并非学生不记得，而是某些信息只能被有限挖掘，受访者对部分信息避而不谈，记录者不必慌张，这些缺失的信息很可能意味着此处是晦涩的家庭秘密，辅导员大可不必追根究底，信息缺失的本身很可能已经向我们暗示着一些信息，即家庭隐私或关系破裂等线索。

三、结语

质性研究通过观察法、深度访谈法等多种途径收集资料倾听学生的声音，家谱图鼓励学生讲述自己的故事，这使得它成为研究中广泛使用的工具。同时，收集家庭信息并构建家谱图一直都是家庭治疗的重要组成，融入在辅导员心理辅导实务中的各个环节。家谱图可以清晰地将家庭结构以图文并茂的形式呈现出来，同时，它可以便捷地记录、补充和更新对于逐渐显现在各种各样人际关系中的家庭模式和其运作方式。

家谱图可以帮助高校辅导员了解一个家庭，迅速与学生建立情感连接，方便辅导员可以深入到学生家庭中去开展治疗，不过，家谱图需要建立在一定的专业关系之上。不仅如此，家谱图对高校辅导员的专业综合要求很高，需要辅导员具备一定的经验、熟练的访谈处理技巧等，适当时候还需要使用空椅子等专业技巧帮助学生增能。对家谱图的熟练运用需要高校辅导员在掌握要领的基础上，在具体实务中摸索练习与积累经验。

参考文献

[[1]] 心理咨询师与治疗师和治疗理论取向的关系的讨论[J]. 贾晓明,岳晓东,陶来恒,A.R.Arthur.  中国心理卫生杂志. 2002(11)

[[2]] 海浪.探索“冰山”的秘密——介绍萨提亚理论[J].心理与健康,2008(11):22-24.

[[3]] 张婕,徐佳,刘召霞,刘赢忆,刘丹.基于家谱图技术的青少年心理评估个案研究[J].科技导报,2021,39(18):65-71.

[[4]] 中国青年发展报告[M]. 社会科学文献出版社 , 张良驯, 2018

作者简介：徐阳，女，1996年出生，硕士，助教，社会工作专业，家庭、青少年方向。