浅谈基于陀螺游戏的农村幼儿自主游戏的开展策略

浅谈基于陀螺游戏的农村幼儿自主游戏的开展策略

郑小红

福建省永安市燕南中心幼儿园、福建省永安市、366000

摘要：陀螺是中国民间玩具发展史上不可缺少的关键组成部分，一方面能够丰富人们的业余生活，另一方面也为诸多科技创造提供了技术支持。陀螺游戏有助于培养幼儿的身体协调能力、反应能力以及规则意识，因此作为游戏融入幼儿自主游戏之中，可以发挥诸多的优势。

关键词：陀螺游戏；幼儿；自主游戏

一、引言

陀螺游戏作为中国最早的娱乐项目，既能够有效的培养幼儿对传统文化的审美与认知，也能够锻炼幼儿的身体协调能力，自主游戏能力等，还可以为科技发展提供技术支持。因此，本文针对陀螺游戏在农村幼儿自主游戏中的开展策略进行分析，以此为幼儿教育教学提供一定的参考。

二、陀螺游戏对幼儿身心健康发展的价值分析

（一）文化价值突出

陀螺运动在幼儿之中起到了重要的作用，可以帮助幼儿们了解我国民族传统文化。想要民族文化获得良好的发展，就需要让陀螺走进幼儿园，需要幼儿们传承与发扬[1]。陀螺之所以被称为中国传统文化，就是因为经历了几千年历史的演变，表现出不同的形式、样式以及技术等。但是其始终围绕一个轴不同转动，形成了独特的美。

（二）具有强身健体的价值

陀螺运动是一种老少皆宜的运动项目，也需要调动全身心协调用力击打陀螺，因此对于幼儿而言具有较强的强身健体的价值[2]。抽打陀螺是用腕部进行发力，但是身体整个手臂都在参与运动，长此以往也会帮助幼儿形成肌肉臂力。同时，抽打陀螺，会使陀螺根据受力方向而改变位置，这也能够激发幼儿们的爆发力及观察能力，并迅速做出反应。以此来锻炼幼儿反应能力及脚步移动速度。除此之外，抽打脱落也会调动肝、脾、胃、肠等不同部位，可以起到摩擦作用，也能够对消化系统、呼吸系统以及循环系统等起到良好的保健作用。

（三）起到愉悦身心的作用

陀螺作为幼儿游戏的重要玩具，也是 一种良好的减压运动，抽打陀螺可以发泄内心的情绪，也能够体会到运动的乐趣[3]。幼儿们可以自发组队进行陀螺游戏比赛，比如可以采取“二龙戏珠”“三阳开泰”等游戏，既能够培养幼儿团队协作能力，也能够激发幼儿的斗志及勇气。

三、陀螺游戏在农村幼儿自主游戏中的开展方式

首先，需要做好准备材料，最为关键的就是陀螺。农村地区可以就地取材，由幼儿在教师的帮助下进行制作。第一步需要寻找到合适的树干，通常选择乌桕树或者果树，在粗细方面需要根据幼儿的实际情况确定一定的比例，不宜过大，否则不美观且旋转的不好。然后将陀螺进行打磨等粗加工，待到陀螺成型之后，在圆锥尖部由教师钉入一颗钉子，保障陀螺旋转的美观。待陀螺制作好之后，也需要制作鞭子，由一根细长的棍子上系一条绳子，可以是布条、棕叶、构皮、麻绳。

其次，待材料准备完成之后，教师组织幼儿自主开展游戏[4]。可以是自己游戏，一个人挥鞭子猛抽，自己沉浸式游戏。也可以是分组开展竞争游戏，比较哪一组的陀螺时间更长、更稳。也可以让陀螺进行碰撞，或者设置障碍等，比一下哪一组陀螺更经得住阻碍。

在农村陀螺游戏之中，幼儿既是陀螺游戏的生产者，他们就地取材，参与到制作陀螺与鞭子之中，感受陀螺游戏的文化；同时也是消费者，他们享受陀螺游戏各个生产环节所形成的情绪情感体验。二者融合，促使幼儿对陀螺游戏产生浓厚的兴趣，遵循幼儿游戏的本性，也能够体现幼儿的主体性。

四、基于陀螺游戏的农村幼儿自主游戏的开展策略

（一）为幼儿提供自主游戏的空间

教师在选择陀螺这一游戏的时候，应当充分考虑陀螺游戏的全身性，这也需要幼儿经过一定的练习才能够完成的活动。抽陀螺可以是单人练习，也可以是多人对战或比赛的形式[5]。对于幼儿来说，抽陀螺具备自我挑战的乐趣，也有合作比赛的乐趣。因此，教师应当摒弃急功近利的教育方式，将陀螺放在户外体育活动区域之中，为幼儿提供选择的选择，促使幼儿可以自主研究，慢慢体验其中的乐趣。比如，教师引导幼儿自主探索游戏的玩法，解决有效过程中发现的问题等，培养幼儿自主组织游戏的能力，且锻炼幼儿反应能力、沟通能力等。

（二）及时为幼儿游戏提供指导

教师在幼儿自主游戏的过程中，应当作为幼儿的合作者、指导者、支持者等，基于多方面的指导作用。比如，教师应当为幼儿投掷大小不等的陀螺，投放不同材质的鞭子，促使幼儿自主进行尝试。每次幼儿游戏的时候，教师观察幼儿的不同状况，记录幼儿遇到的困难，通过游戏评价的机会，促使幼儿之间相互鼓励与支持，帮助幼儿自信的玩下去。教师在幼儿自主游戏的过程中虽然尽量少说，但是幼儿遇到困难需要指导的时候，教师也需要给予一定的支持。比如，教师可以与幼儿一起玩几次，表示出对陀螺游戏的兴趣，以此激发幼儿的游戏积极性。在游戏中及时观察幼儿的表现，如果出现矛盾、打斗等问题，应当及时的进行干预，帮助幼儿运用正确的方式来解决矛盾问题，提高幼儿沟通能力及处理问题的能力，继而提升游戏的效率。

（三）开展多元化游戏评价

    教师在观察之后，应当对游戏中的幼儿进行客观且多元化的评价

[6]。比如，可以选择一开始并不会玩的幼儿，仔细观察幼儿的想法与操作等，发现幼儿每次都在进步，且在不断的失败之中总结经验，调整玩法，获得了最后的成功。陀螺这一游戏最为重要的是坚持，表扬幼儿们面对失败不气馁，能思考的有点。同时鼓励幼儿用丰富的语言来表达自己的感受，交流自己的新的。比赛过程中，同伴赢得比赛，应当给予同伴祝贺；对手输掉比赛也要给予其鼓励等。除此之外，游戏评价也应当从多主体开展，组织开展幼儿自我评价，对自己在游戏中的表现进行评价。同时也有幼儿之间的评价，发现他人的优点，或者总结他人玩法中存在的不足，提出改进意见等。通过多元化的评价方式，可以提升幼儿自主游戏的积极性，提高教学效率，进一步促进幼儿的身心健康发展。

五、结语

陀螺运动本身具备锻炼幼儿身心，传承传统文化的作用。从教学实践而言，陀螺不仅简单易学，趣味性强，也具备重要的传承意义。陀螺运动在农村幼儿游戏活动中具有较强的开展优势，场地与器材等基础条件较为完备。因此教师应当为幼儿提供自主游戏的空间、及时为幼儿游戏提供指导、开展多元化游戏评价等，以此为陀螺游戏在农村幼儿自主游戏开展之中的作用发挥提供一定的参考。

参考文献

[1]李旭,周勇,康佳琦. 儿童民间陀螺游戏的经验价值阐释、当下意义缺失及教育启示[J]. 当代教育论坛,2020(05):53-63.

[2]韩义昆,李斌,吕文璇,杜红政. 民族传统体育中陀螺文化的发展与传承[J]. 武术研究,2017,2(08):113-115.

[3]韩波,秦东方. 幼儿游戏中儿童自语作用的研究[J]. 通化师范学院学报,2016,37(03):121-126.

[4]郑鑫. 全民健身背景下民俗民间体育资源的开发与利用研究——以开封市“打陀螺”运动为例[J]. 体育科技文献通报,2021,29(02):112-115.

[5]陈强. 从陀螺运动的演变历程看民族传统体育的现代化[J]. 武汉体育学院学报,2021,45(05):58-60.

[6]李飞,王晓静,裴德超. 安徽省临泉县农村中小学开展陀螺项目教学的可行性研究[J]. 运动,2018(14):101-102.

【作者简介】
作者姓名（出生年月）：郑小红（1979年3月）
性别：女
民族：汉
籍贯：福建长乐
学历：本科
职称：一级教师
工作单位（在校生写xx学校）：福建省永安市燕南中心幼儿园
研究方向（在校生写xx专业）：陀螺游戏中幼儿学习品质培养的实践研究
单位所在省市和邮编：福建省永安市、366000
邮寄地址：山东省济南市历城区鲁坤天鸿创谷B4栋504

收件人姓名：王海

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