人本理念在初中学校教育管理中的应用探讨

人本理念在初中学校教育管理中的应用探讨

张勇

渝北区石鞋学校  重庆 渝北区  401100

摘要：人本理念，顾名思义，以人的发展为本，作为校长，需要考虑到的是整个教育的协调性，不仅仅需要考虑学生的全面发展，与此同时还需要予以教师最为基本的人文关怀与重视，只有让人与人之间和谐相处，可以协调发展，才能够共筑优质的学校环境与氛围，才可以使得学生在实际学习的过程当中受到教师的关怀，让教师在实际教学的过程当中可以得到学校的重视，如此一来才会使得教育呈现出极为优质的样态，才会给每一名教师以及学生提供最为友好、最为宽松的环境。

关键词：人本理念；初中学校；教育管理；运用

引言：初中管理的过程中老师会有很多的压力，学生的内心也有很多的压力，作为校长应该及时的帮助老师和学生排解这种心理压力，能够给予他们最真切的关怀，让他们在一个相对宽松的环境下进行学习和工作，那么在运用管理策略的时候，也应该注意到的是能够及时的去考虑到每一个人的身心发展，能够及时关注每一位老师的工作情况，可以进行积极良好的沟通，进行针对性的管理策略，也让每一位学生在管理的过程中可以有更高效率的学习状态。

一、以人为本管理理念运用的重要性

（一）塑造优质的校园环境

以人为本的发展理念，会更多的将整个学校的环境塑造的更有利于学生和老师发展，在学校的教学环境中，老师需要为自己的教学能力和教学情况担忧，所以这个时候学校应给予老师一定的关心，可以在适当的时候给予老师一定的鼓励，能够让老师在管理的过程当中也更有动力的进行。那么老师有了动力，学生的学习过程也就会得到更好的推动，那么在这样的情况下，老师能够更积极的教学，学生也会更有动力的学习，所以整个班级的风气也会向更好的方向发展，那么每一位学生都在这种风气的感染下，更积极正能量的学习，整个学校的风气和氛围就会得以更好的烘托。

（二）为教师以及学生优质的学校体验

在实际进行管理的过程当中，以人为本就相当于将人作为管理的首要因素，就是在重视人的作用以及地位，而平时的管控过程当中过于注重管控质量以及绩效，会忽视人的发展及其作用，整个学校环境的塑造与学校机构的运转都是在人的协调下才得以正常进行的。那么在实际进行管控的过程当中，就必须要先考虑到人，在此种状况下，教师才会感受到学校对其进行的宽松以及管控策略，教师才可以在其中发挥自身最大的能力去创造更高的价值，学生也会在教师以及学校的共同影响之下，可以有一个优质的环境影响，也让初中生感受到优质的学校秩序，进而也推进着学生更进一步、更高效率的学习。

二、人本理念在初中学校教育管理中的运用

（一）提倡民主管理

在管理的整个过程当中，要良好的引领整个学校的风气，只有学校有了良好的风气，那么老师与学生才会受到感染。最主要的就是让老师与学生受到尊重，能够感受到被尊重、被信任，可以了解到自己在这个学校中的地位作用。那么在管理整个学校的过程当中，就应该给予老师与学生一定宽松的自由发展空间，如果老师与学生没有自由发展的空间，那么他们的行为能力就会受到约束，他们也就会产生对学校的不满，那么矛盾就会激化，所以需要民主管理。在民主管理的过程中，也需要让老师与学生相对自由的发展，并能够在自由的过程当中提高工作与学习的效率。

比如，每个班级的学生的学习情况以及性格都是不一样的，那么在管理的过程当中，就应该给予班主任充分的信任，能够让班主任担负起管理学生的职责，去摸清每一个班级学生的学习情况和个性特点。这样给予班主任充分的信任和尊重，才会让班主任更积极的进行班级管理，而且对于老师来说，他们在学校当中也会有一定的晋升空间，作为学校的管理者，就应该让这个晋升空间变得公平公正，能够让老师在晋升的过程当中，全凭自己的努力去获得自己应得的结果，而不是进行不透明的管理，这样会让每一位老师丧失对学校和自身的信心，从而使他们的工作积极性减弱。老师的积极性得到发挥的同时，他们就会更努力、更认真的去进行教学和管理，那么这样学生也就会在老师的引领下，有一个更充分的成长。

（二）对教师进行人文关怀

在实际实施人文理念的过程当中，最为关键的就是关心教师的身体情况以及工作状况，一名教师，首先其是一个人，那么这个人在整个环境当中的发展是会受到多种多样的阻碍的。因此在这一过程当中，学校需要予以教师适当的帮助以及关心，可以在教师遇见困难的时候，积极的进行沟通与交流，进而协助教师进行解决，那么在教师身体出现状况的时候，也需要及时予以教师关怀，可以使得教师先进性一定的休息，休息好，恢复体力以后在进行教学。

比方说，学校可以在节日或者是一些特殊的时期予以教师相应的关怀，比方说中秋节，学校就可以发月饼，以此来激励教师更好的开展教育教学活动，并且需要充分注重人的个性发展，需要注重教师的个性发展，可以使得每一名教师在适合他的岗位上发挥出最为巨大的价值，因此首先也需要了解教师的实际状况，可以将教师安排在合适的岗位上。并且学校也不应该仅仅是考虑到教师的教学状况，需要适当的予以教师一个放松的空间，比方说可以适当的安排一些教师活动，让教师在这一活动当中彼此增进感情，得到极为优质的缓冲，从而投入到工作当中，如此一来教师得到了有效缓冲，他们的精力也会得以恢复，教师也就可以用更崭新的面貌去对待工作。

结语：

总的来说，人本化管控模式在初中学校的管理当中有着极为关键的意义。伴随着素质教育的不断普及，学校在实际进行管理的过程当中，进一步加强各项准则，完善评价激励机制，优化学校管控体系，从而有效推进学生的综合发展。人本化管控模式在崔进学校各项工作顺利开展的同时也有效提升了教师的工作效率以及学生的学习效率。所以，在今后的管控工作当中，学校需要坚持以德治校、以人为本、依法治校等等各项管控原则，全面落实人本化管控模式的应用。

参考文献：

[1]卢占亮,李永桃.浅谈人本理念在初中教育管理中的应用[J].新智慧,2021(34):1-3.

[2]戴晓波.以人为本视域下初中教育管理创新策略研究[J].课程教育研究,2020(42):19-20.

[3]朱一良.人本理念在初中教育管理工作中的落实策略[J].亚太教育,2019(12):43.DOI:10.16550/j.cnki.2095-9214.2019.12.035.