中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育

中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育

段媛媛

昆明医科大学海源学院，650000

摘要：习近平总书记指出：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”高校是知识传承创新的殿堂和涵养精神文化的家园，是人才培养的主阵地，大学教育应当注重传统文化教育工作，同时，思想政治教育是大学生传统文化素养培养的沃土。因此，大学思政老师，应当充分把握中华优秀传统文化素材的教育养分，助推中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育工作。

关键词：高校、大学生、思想政治教育、传统文化

随着我国教育改革的落实，教师应当通过传统文化教育来对大学生进行思想政治教育的观念已得到教育界主流的肯定。在这样的背景下，高校思想政治教育的传统文化教育活动有了更为充实的发展土壤，作为教师应当积极跟进对学生传统文化的教育活动，并通过活动的内容，不断丰富高校思想政治课程文化教育模式，让大学生能够在优秀传统文化体系中，获得良好品格的塑造。作为高校思想政治教师，应当积极跟进对大学生传统文化融合下的思想政治教育，让大学生能够在多元化的国学活动中懂得传统文化的内涵，通过这样的教育方式，一方面能够起到保护和宣扬传统文化的作用，在另一方面，现代化教育更加提倡尊重大学生的主体性、激发大学生的主观能动性，通过将现代化教育理念与传统文化教育进行积极融合，能够进一步提升大学生的传统文化素养。

一、中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的现状

（一）课程空洞化，优秀传统文化融入高校思政缺乏土壤

现代化教育理念十分强调对大学生的传统文化教育，但由于当前高校思想政治教师队伍整体的素质发展不平衡，大学生的传统文化教育活动的落实质量不高。呈现出传统文化融合下的思想政治教育空洞化的问题。就现实情况而言，当下许多高校十分重视开展一些传统文化融合下的思想政治教育活动，例如进行音律锻炼、让大学生诵读弟子规等等。但这些传统文化融合下的思想政治教育活动的开展比较分散，难以形成大单元、项目化的教育效果，直接表现为大学生在该类活动中难以建立内容的连续性和多元性，大学生的传统文化素养培养难以形成文化氛围下的教育效果。，

（二）课程照搬化，优秀传统文化融入高校思政没有动力

如今，许多大学生传统文化教育活动的推进模式趋于形式化、照搬化，为大学思想政治教育活动的高质量开展带来了羁绊。此外，许多教师在传统文化课程实践的过程中，有的让大学生在教室一起朗读古诗词，有的在课程中看一些和传统文化相关的书籍，在很大程度上难以形成传统文化背景下延伸教育机制。

（三）课程缺位化，优秀传统文化融入大学思政错失机遇

可以说，优秀传统文化是我国文化教育领域的精髓内容，其中蕴含着大量的文化教育活动的素材，在大学的体系框架中积极跟进传统文化教育活动，培养大学生的传统文化素养，能够在很大程度上，其为大学生的传统文化教育活动的高质量推进带来新的灵感，但其前提是教师能够让优秀传统文化活动真正以主题文化的氛围渗透进高校思想政治课程教育的各个环节之中，但就现实情况而言，许多教师在进行优秀传统文化教育活动的过程中，通常存在着缺位的问题，例如，一些教师对优秀传统文化的内涵思考不够到位，在这样的情况下所组织的优秀传统文化活动，难以跟植于大学生的阶段性心智发展规律来推进，大学生在这样的活动氛围中，更难以形成高质量的优秀传统文化学习兴趣，自然错失了大量的国学意识发展的机遇。可以说，这样的教育明显是严重缺位的。

二、中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的策略

（一）完善现代化课程体系，为传统文化融入高校思政建立平台

在现代化教育理念的框架中，文化教育向来是高校思想政治教育的重中之重，其最为重要的内容是将文化教育真正渗透于课程体系之中，只有如此，文化教育才能够以更高的质量来发光发热，传统文化融入现代化的高校思想政治课程体系正是在这样的教育背景中应运而生。对于大学生而言，想让其获得传统文化素养的提升，离不开学习和生活环境中优秀传统文化氛围的支撑。而建立高校传统文化氛围的重中之重，就是能够习惯性地参与到主题性的优秀传统文化课程之中。作为一名高校思想政治老师，应当深知，高校的课程体系规划建设是高校的传统文化教育活动开展的基础，更是大学生优秀传统文化素养培养不可或缺的前提。就具体的操作而言，首先，各个班级，可以抓住一些类似于端午节、中秋节、清明节或冬至节在内的传统节日机遇，组织大学生一起进行黑板报、展墙的设计，不断提升高校优秀传统文化氛围，并以国学环境建设为主题，积极跟进相关的节日文化故事讲述、节日故事表演、节日歌谣传唱等等课程活动，值得注意的是，大学生的动手能力有限，这时候，教师除了和学生一起进行环境建设之外，还应当鼓励大学生彼此合作，通过这样的方式，能够让大学生在感受传统节日的时候，了解国学的节日文化分支。

（二）推进趣味活动创新化，为传统文化融入高校思政增加动力

现代化教育理念

中强调“玩中学，学中玩”的教育观念，因此，教师在积极跟进优秀传统文化在高校思想政治教育中渗透的过程中，应当充分把握游戏内容的机遇，依托于优秀传统文化本身的内涵，采取课程延伸活动的方式，让大学生更具体验性地来感受优秀传统文化。在思想政治课程演示活动中，可采用多种形式，例如角色扮演、演讲、手抄报、故事会等方式，让学生亲身参与到活动中，用体验式的教学方法让学生体会优秀传统文化。

（三）提升文化教育认知度，为优秀传统文化融入高校思政把握机遇

就现实情况而言，当下我国高校思想政治教育在文化教育活动层面存在着与传统文化本身脱节的问题。值得一提的是，当下我国高校思想政治教育中的现代化教育理念十分强调对优秀传统文化教育的理性回归。为了让优秀传统文化教育活动避免空洞化的窘境，教师应当首先提升自身的文化素养，提升自身对文化的认知能力和对文化内容的分析能力，在这样的基础上，依据现代化教育理念积极跟进对文化教育活动的教育方式层面的研究，以让文化教育活动以更加生动、丰富和高效的方式来进行，就具体的操作而言，教师可以积极参与优秀传统文化讲座活动、文化课题研究活动等等，也可以在日常的教学中，进行优秀传统文化相关教学的实践探索，以提升优秀传统文化在高校落实的可操作性，再者，教师也应当善于观察生活，积极地从生活中发现传统文化教育资源，因为国学本身就包含了生活中的人们众多优秀的品质和文明的礼仪。除了以上之外，教师应当多学习和了解传统文化教育活动开展的策略，积极参与一些优秀传统文化相关的课程建设，并在这样的活动中不断积累经验，从而让优秀传统文化教育活动真正成为大学生优秀传统文化的提升的有效途径。

三、总结

本文以高校思想政治老师的视角，首先探讨了大学阶段优秀传统文化教育活动存在的三个问题，分别是课程空洞化，优秀传统文化融合下的思想政治教育缺乏土壤；课程照搬化，优秀传统文化融合下的思想政治教育没有动力；课程缺位化，优秀传统文化融合下的思想政治教育错失机遇；并依据现代化教育理念，积极跟进相关策略，以此希望能够让优秀统文化和大学思想政治教育进行有机融合，为我国的优秀传统文化传承和弘扬贡献一份力量。

参考文献

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