师爱,孕育了一切——浅谈小学班主任德育工作策略

(整期优先)网络出版时间:2023-01-09
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师爱,孕育了一切——浅谈小学班主任德育工作策略

吴华英

湛江市吴川市吴阳镇上郭小学   广东省 湛江市   524559

摘要:师爱是教师积极工作的动力源泉,是民主和谐师生关系的桥梁,是实现教育目标的根本要求。在小学阶段,很多学生往往对自己的行为以及思想难以控制,因此小学德育工作至关重要。在此基础上,本文站在小学班主任的角度,讨论当前德育工作的重要性以及德育工作策略,希望最终能够保证小学班主任的德育工作顺利进行。

关键词:师爱;小学;班主任;德育工作

一、师爱是与学生沟通的桥梁

要有一个和谐的班集体,首先要有和谐的师生关系。因为学生经常接近教师,听从教师的教育,师生之间应当相互信任,塑造和谐的师生关系是班主任工作的要点。因此,教师需要了解学生,尽量在保证教师威信的同时与学生打成一片,通过长时间的交流,架起沟通的桥梁。与此同时,在日常工作中应当从小事做起,让每一个学生都能感受到班级大家庭的爱与温暖。在和谐、欢愉的班级气氛中,培养学生自觉遵守纪律的习惯和自我约束、自我教育的能力。

“没有爱就没有教育”。这一点,在德育工作中特别重要。因此,我常常利用课前、课余及课后的时间和学生谈心,了解他们的生活和学习情况,帮助他们解决一些生活上和学习上的困难。对于传闻中上课出入自由,打架闹事成风,校会上居然当场酗酒,还拿着空酒瓶在操场上独舞风骚的同学。我深入了解情况,有的放矢,因材施教,与他们融合在一起。在融合的过程中,我发现余海峰劳动特别积极,我决定抓住这闪亮点去突破,以点带面。于是,我找到他,亲切地与他交谈,表扬他劳动积极,助人为乐,帮他树立自信心,并封了“劳动委员”的头衔给他。此后,我陪他在操场上散步,谈心,聊天,这成了学校最靓丽的一道风景线。在我的悉心教导下,他奋发图强,坚持不懈,努力地在求知路上飞奔。一分耕耘一分收获,一学年,他的成绩突飞猛进。最终他以全班第5名的优异成绩被吴阳中学第一批线录取。全校都沸腾啦,都说我创造了奇迹

二、师爱是以身作则树立榜样

“在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学生。”作为班主任,应当是这个阶段中除了家长之外跟学生相处时间较长的人。班主任就是班集体的大家长,承担着班级管理与照顾学生的重任。特别是小学阶段,学生的行为习惯受周围环境影响较大,喜欢模仿成人的言行举止,老师的一言一行对学生都有着不小的影响。因此,教师应当以身作则,有意识地提升自身的综合素质,以自身为榜样,对学生进行德育渗透,言传身教,在不知不觉中影响学生的言谈举止,从而提升学生的综合素质。

例如,教室地面有垃圾,班主任应该主动捡起,慢慢地,学生也会自觉形成保护校园环境的意识。为了消除师生之间的隔膜,我除了在学习上和生活上关心每一个学生外,还常常挤出时间在放学后和他们一起玩游戏。他们冲、我也冲,他们跳、我也跳,他们叫、我也叫,他们笑、我也笑。每当这个时候,自己也仿佛回到童年的时代,那种感觉真的很舒服。因为我平易近人,和蔼可亲,学生们都愿意接近我,愿意把心里的话向我倾诉,我成了他们的知心朋友。师爱使师生之间,同学之间的关系和睦融洽,心灵相通,有效地调动了每一个学生的积极性,学生的个性特长也得到充分发展。

三、师爱是在实践中德育渗透

“不放手让孩子去做,犹如血液循环受到阻碍,是会妨碍孩子增强体质的。”而实践活动能够让学生更多地感受到生活的乐趣,能够引导学生将良好的思想理念落实到具体的实践行为中,能够让学生的校内外生活变得更加充实。因此班主任要组织展开多样化的实践活动,从而培养学生的健康爱好,并让学生做到知情意行的和谐统一四。班主任要组织学生积极参与到与节假日相关的实践活动中。

比如六一儿童节,这是专属于孩子们的节日,我专门策划了儿童节活动,引导学生载歌载舞,欢度愉快的儿童节。学生们在节日活动中展示他们的各色才艺,我们班有一个男生,属于非常调皮捣蛋的哪一类,往往就是上课一句话,引得哄堂大笑,于是我让他组织同学表演一个喜剧节目,他欣然答应了,结果让我十分惊喜,他竟然说动了我们班比较腼腆的一个男生跟他一起说相声,他们俩一静一动非常默契,事后我表扬了他,也鼓励了那个腼腆的男生要积极地表现自己。结束后给所有学生都颁发小小的奖品,以此来鼓励学生发展有意义的兴趣爱好。

四、师爱也需家校共同关爱学生成长

2022年发布并实施的《家庭教育促进法》为家校共育提供了法律基础。由此可见,家校共育在学生成长过程中十分重要,特别是在德育过程中,家长应当老师共同关爱学生的成长过程,从而加强学生德育过程中的反馈情况分析。高尔基说过,“谁爱孩子 ,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子”。家长与老师都是爱护孩子的。虽然在现实中,学校与家长教育方式与教育观念存在一些偏差,但也因此在教育过程中家校能够互补,作为教师应当积极地与家长进行合作交流,与每一个家长都取得联系,构建良好的家校合作机制。

爱尔兰诗人叶芝说过:“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。”这把火就是“内驱力”。2022年10月,我组织了家校交流活动,以“如何激发孩子的内驱力”为主题,组织家长结合自己的教育实践经验,分享激发孩子内驱力的方法和案例。活动首先通过“小蜜蜂”游戏,营造轻松自在的活动氛围,再通过家长与教师之间的交流互动让家长明白内驱力对孩子的重要性。最后,通过亲子活动,加强学生与家长的学生之间的沟通,这次活动后,我发现家长更加配合学校的活动,我还私下跟几个学生交流过,他们说平常爸爸妈妈比较忙,都不怎么关心他们在学校的情况,现在家长跟老师共同指导自己学习,关心的自己的生活,感觉家越来越温暖,学校也越来越有家的感觉了,在这样的氛围中,孩子们都在快乐中学习,都有着不小的进步。

结语

托尔斯泰曾经说过,如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好老师,但是如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师。母爱是无私的,父爱是深沉的,但师爱更无私的、更深沉的。它既纯洁、伟大又崇高、神圣,在德育工作中起着核心的作用。在小学班主任德育工作中,师爱是至关重要的一点,师爱是与学生沟通的桥梁,师爱是以身作则树立榜样师爱是在实践中德育渗透,师爱也需家校共同关爱学生成长。

参考文献:

[1]耿兆华.浅谈提升小学班主任德育工作时效性的策略[J].中华活页文选(教师版),2022(08):108-110.

[2]李春英.师爱圆梦七彩童年——刍议小学班主任德育工作[J].新课程,2020(13):220.