体育大课间活动之开展芭蕉香火龙活动

体育大课间活动之开展芭蕉香火龙活动

何金慧

南宁市青秀区长塘镇中心学校

摘要:小学阶段,既是学生学习知识,增长见识的重要阶段,也是学生强身健体,增强体魄的关键时期,因此,我们必须重视小学体育课堂的有效开展,而大课间活动是开展体育教学最重要的形式之一。作为阳光体育的一部分,大课间活动必须发挥其积极作用,不断吸引学生参与其中,对此,笔者拟从开展芭蕉香火龙活动出发,保证大课间活动有序开展;制定教学方案,让大课间活动有章可循;重视创新,丰富大课间芭蕉香火龙活动内容;加强安全保障,以便促使小学体育大课间活动有效开展,从而让学生对体育活动充满热情,真正地满足增强学生体质的教育改革要求,实现小学体育教育改革目标,促使向体育强国不断地迈进。

 关键词：体育大课间活动；芭蕉香火龙活动；开展策略

芭蕉香火龙，顾名思义就是用芭蕉做的香火龙，从起源来看，芭蕉香火龙活动是中国劳动人民在长期的生产、生活之中，结合文化、思想和宗教等衍生出的结晶，是中国民族传统文化的重要载体之一，象征着中华民族团结一心、众志成城的精神面貌，是十分优秀的民族传统体育项目。2021年党的十八大以来，党中央号召要增强文化自信，对于优秀传统文化，我们要继承并逐步发扬。在此基础上，形成了弘扬传统文化的浪潮。在中小学之中开展芭蕉香火龙活动，不仅能够丰富当前体育课的形式，增强青少年的体质，更能够让广大青少年通过参与芭蕉香火龙活动，更加有利于弘扬我国优质民族传统文化。

一、芭蕉龙的由来

在广西南宁，自古邕江两岸野生芭蕉资源十分丰富，芭蕉不但是历代壮族人民充饥的食物，且由于植物叶子宽大，树干笔直，果实抱团，霜打火烧心不死，代表耿直诚心、团结同心，成为人们心中的图腾。烧香是敬神礼佛的一种仪式，香火插在香炉中，通过烧香产生缭绕香烟用以表达对神仙天尊的恭敬。芭蕉加上香火，就成为了“芭蕉香火龙”。芭蕉香火龙体现了壮族人民朴实、耿直、诚心和强壮的文化意象。

壮族芭蕉香火龙舞是青秀区世代相传的民间传统舞蹈，2010年被列入第三批自治区级非物质文化遗产代表性项目名录，对进一步打造青秀区传统文化名片、扩大文化交流、推进文旅融合发展具有重要意义。二、体育大课间活动之开展芭蕉香火龙活动的现实意义

(一)有助于提高学生的认知能力

芭蕉香火龙活动是一个集体的运动,对于团队合作能力有着较高的要求,芭蕉香火龙活动的队员在开始舞龙前,需要开展集中训练和合作,在不断的合作练习中,来熟练动作,这样可以让小学生,形成百折不挠的精神,最终在团队合作的过程中,完成整个芭蕉香火龙活动。学生在整个运动的过程中,可以感受到团队合作的重要性,让学生发现平时练习时的不足,让学生对自己有一个清晰的认识,从而促进学生自身认知能力的提高。这对于促进学生自身心理健康的发展,有一定的作用。

(二)有助于提高学生的审美能力

爱美是每个人的天性,小学阶段的学生,正是培养良好审美能力的重要时期,所以,很多学生都喜欢在日常生活中来表现自己,通过芭蕉香火龙运动,能够很好地表现自己。通过芭蕉香火龙运动,不仅可以让学生形成良好的身体素质,还可以提高学生自身的协调能力,通过大量的训练后,学生能够保持较好的身材,同时拥有较高的审美能力,这对于学生后续的学习和发展是十分重要的。另外,小学生在进行芭蕉香火龙运动的时候,会深入地了解相关的动作,这对于提高学生对于美丑的认识和理解有着非常积极的作用。长此以往,学生自身的审美意识和能力会被激发,提高学生审美能力。

(三)激发学生的表现欲

通过芭蕉香火龙运动,能够为学生提供展现自我的平台,学生在这个过程中,自身的表现欲望和表现能力将会得到很好的提高。并且在这个过程中,为了更好地将芭蕉香火龙运动表现出来,学生会和其他伙伴进行合作交流,让学生形成良好的姿态和团队意识。另外、芭蕉香火龙运动可以为学生营造轻松愉快的氛围,在这种氛围下进行学习,可以使得学生的身心得到有效的放松,自身的心理问题也会得到改善,对于学生的健康成长有着重要作用。

三、小学体育大课间活动中存在的问题

分析体育大课间活动中存在的问题,有助于选择具有针对性的活动开展措施。

（一）教师对于大课间活动的重视不足

在应试教育观念的影响下,小学中的许多教师以及学校管理者对于大课间活动的重视都存在不足。首先,学生的班主任教师对大课间重视不足,甚至出现了教师占用大课间应用于文化课教学、班级教育的情况。其次,学校管理者对大课间活动的重视不足,未能够根据大课间活动的需求进行引导监督,会影响到大课间活动的综合效果。另外,也存在体育教师对大课间活动重视不足的情况[1]。

（二）大课间活动与体育课程的融合不足

大课间活动的时间较多,且参与学生较多。在这种情况下,体育教师引导学生参与不同类型的大课间活动,实际上是存在困难的,体育教师的数量有限。因此,在许多小学学校中,教师都采取了统一活动的策略,这就使得大课间活动与体育教学之间缺乏深度的联系,教学融合性不足,影响大课间活动的开展效果。（）

（三）大课间活动的规划缺乏连续性

大课间活动的时间有限,且可以应用的活动形式丰富。在这种情况下,教师的活动规划就存在一定的随机性,如,教师会经常地变换大课间活动规划,希望能够通过活动形式的丰富性,引起学生的参与兴趣。然而,在这种情况下,大课间活动将会缺乏连续性,对于学生牢固掌握体育知识、体育技能等,都会产生不利影响。
四、体育大课间开展芭蕉香火龙活动措施

（一）持续提升师资队伍专业化水平

芭蕉香火龙活动不同于普通的体育活动,这项运动既有强烈的动作性,又有突出的文化性,同时该项运动与小学体育教育事业的结合经验较少,所以教师们可能会因为了解水平不足而陷入教学困境。为此,小学体育教育管理者应当采取多项措施推动师资队伍专业化水平提升。首先就是注重对专业师资的培训,学校可以分层次地安排教师参与相关的培训和训练,不断提高本校教师对芭蕉香火龙活动的指导能力;其次就是寻求专业组织的帮助,学校可以尝试与芭蕉香火龙协会取得联系,请专业人士给出指导意见;最后就是在校内组织芭蕉香火龙体育项目,安排专人负责芭蕉香火龙活动的管理、服务,将芭蕉香火龙活动纳入校园体育活动当中,为教师和学生创造持续发展的平台。
（二）开展多样化的芭蕉香火龙活动

创建多样化、错层次的芭蕉香火龙活动有助于弘扬传统体育,激发学生们的体育参与热情。为了让学生们对芭蕉香火龙活动保持热情,学校可以组织芭蕉香火龙相关的体育竞赛,或者是将芭蕉香火龙活动和学校重大活动结合起来。对于芭蕉香火龙体育竞赛的开展,校内可以组织起"狮王争霸"的比赛,面向全体学生进行报名。值得一提的是,小学阶段的学生对芭蕉香火龙活动的了解水平不高,所以舞狮比赛以调动参与、促进了解为主,为了给全体学生创造参与机会,舞狮比赛的内容以越障、赛跑等形式的体育活动为主。

结束语

综上所述,为了帮助芭蕉香火龙这项运动的传播发展,小学校园应该要从提高该运动的曝光率、给学生普及相关文化知识、将芭蕉香火龙活动引入学校课堂、提高该运动在学生群体中的娱乐性,让学生更好的了解到芭蕉香火龙活动的内容和文化底蕴,从而让越来越多的人们喜欢这项运动,进而让芭蕉香火龙活动得到更好的传播与传承

参考文献：
[1]周凤施.对芭蕉香火龙活动的理论研究[J].湖北体育科技，2020，26（6）：713-716.

[2]崔恒勇.小学体育大课间活动的优化策略[J].新课程导学，2021（32）：53-54.

[3]李桂兰.阳光体育背景下芭蕉香火龙活动改革理性思考[J].智力，2020（28）：55-56.