疫情背景下信息技术开拓家园沟通多渠道

疫情背景下信息技术开拓家园沟通多渠道

黄南霞

合肥市滨湖启明星幼儿园 安徽省合肥市  230001

摘  要：家园共育如何有效、便捷、深入地开展，一直是幼儿园、老师和家长之间最需要迫切解决的问题。信息技术创造多元化的共育环境和方式，在疫情下为家园沟通开拓多渠道。

关键词：信息技术，家园沟通、多渠道

党的二十大报告提出，推进教育数字化。家园共育如何有效、便捷、深入地开展，一直是幼儿园、老师和家长之间最需要迫切解决的问题。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”疫情背景下，借助信息技术开展多种形式的家园共育，创造多元化的共育环境和方式，实现新型家园网络互动，开发家园共育多渠道。

一、网站公众号，了解园动态

疫情期间，家长们不能入园，每天早晚在接送孩子的时候基本都是来去匆匆。为了让广大家长了解幼儿园的教育理念以及孩子在园的发展状况，我园在微信公众号上，根据不同内容开辟了具有诗意的“悦读‘星’闻”、“启迪‘星’灵”、“漫步‘星’河”、“聆听‘星’声”等内容板块。“悦读‘星’闻”主要是幼儿园大型活动展示与介绍。“启迪‘星’灵”主要从儿童视角去发现和分享游戏及一日活动对幼儿发展的价值。“漫步‘星’河”以展现教科研板块的探究为主。“聆听‘星’声”则是为家长单独开辟的专栏。整个版面以视频+图片+文字的形式，展示每种活动的过程及意义，帮助家长不断更新教育理念，了解幼儿园的教育特色以及教学新动态。这些丰富的形式和内容帮助家长了解园内动态，拉近沟通距离。

二、QQ群里功能多，分享统计更便捷

    1.QQ群里记录美好与幸福

班级QQ群的建立是现在班集体成立之时必做的事情之一，QQ群里的相册、文件、通知等功能为家园共育带来很大方便。小班刚入园，为了让家长们尽快、全方位地了解孩子在园情况，帮助家长度过“分离焦虑期”。我们提供幼儿电子情绪疏导的专业指导策略，发送幼儿园环境图片，班级环境视频，为家长呈现“可视性强”的影像资料，上传孩子一日生活的照片和录像，将家长关注的饮水、吃饭问题拍成短片都分享在群里。班级的活动，如孩子们的才艺展示、手工制作、打击乐活动、户外探索、早操表演等等，都以其具体活动名称备注群相册，上传该活动的视频和照片，并在相册说明里写上该活动对幼儿成长与发展的意义。一百多个相册，从幼儿入园第一天的吃喝拉撒、哭闹不止到毕业典礼上的精彩展示、依依不舍，全都完整的在群里保留着，这些珍贵的影像既为后期工作所需提供素材，更为孩子和家长们珍藏这份美好。

2.“群应用”中功能多 

QQ群里有个“群公告”的特殊功能，发布人只要在“群应用”里选择“公告”，进行编辑，将其发布，这样每个家长是否收到信息，发布者在后台一目了然。“群接龙”、“收集表”、“接龙统计”、“作业”等都为班级搜集信息或发布要求提供了很大的帮助。疫情期间的日报告、零报告，尤其是健康码、行程码分类收集并自动一人一个文件夹导出系统，这些功能便捷。

3.资源共享促成长

《家长行为规范》要求每个家长都需要不断加强学习，更新理念。针对新时期家庭教育面临的新问题，运用QQ平台、班级博客、教师博客，选择有针对性的内容进行分享，引导广大家长树立正确的教子观念，提高教育水平。为了确保家长们的学习时间，定期开展线上读书分享交流会。坚持带领家长们一起进行读书分享交流活动，家长们制作、分享的课件，推荐的学习平台，读书之后在群里的反馈，营造良好的学习氛围。

三、信息技术让家长会更丰富

家长会是家园共育、家校合作必备的交流方式。家长会上教师将上学期孩子们参与的各项活动照片，配上适宜的音乐，制作成电子成长相册。在家长会召开之前进行循环播放，既避免陆续入场的家长消极等待，又让家长们静下心来领略孩子在每个活动中的成长。对于有特殊情况临时请假或者一直在外地没能来参加的家长，我们打开视频连线，让远在外地的家长也能直接参与，满足了家长的需求。

    信息技术提供丰富的教育资源，选择权威教育专家的视频，针对某一核心点的精彩论述直接录屏。选择当前家长们最想和最需要学习了解的内容进行集体学习。例如在学前教育宣传月上邀请到的专家讲解游戏对幼儿的价值，安徽省教育云平台上的优秀校长关于幼小衔接专题讲座等等内容，让家长会内容丰富，形式灵活。

四、信息技术让个别化交流更具体

 QQ群上的通知、影像与视频基本都是面向群体，对于个别化、针对性的反馈，通过QQ或微信进行一对一的细致交流。例如，幼儿自主游戏，拍下孩子们的精彩瞬间，有图片更有视频，再配上老师的文字解读，私发给相应家长，帮助家长了解幼儿的学习方式和特点，以便更懂幼儿。有的孩子午睡比较困难，我搜索相关文章分享给家长，帮助家长认清午睡对孩子的重要性，将自己如何通过多种策略一点一滴改变的过程记录下来，并将熟睡中的孩子照片一起发给家长，家长收到后无不感动。将教育故事以及图文并茂的幼儿学习故事拍照发给相应的家长。这些反馈既是对自己教育行为的总结、提炼、反思，又便于家长认识、了解老师的用心和专业，从而有助于家长对班级工作更多的理解和支持。信息技术让一对一的交流更具体。

五、信息技术让疫情隔离不隔爱

    1.课程资源包让居家更科学

疫情期间，老师们集思广益，从孩子的健康、饮食、卫生、运动、手工制作、亲子阅读、亲子微游戏等多种方面，制作循序渐进的课程资源包，定期分享给家长，实现居家活动针对性指导，提高亲子陪伴的质量。

2.分组视频，感受集体温暖

疫情期间，为了帮助孩子们与老师和同伴能够近距离的沟通交流，根据每个家庭的时间，每个星期固定的与不同组别的孩子进行小组视频，经过一段时间的交流与鼓励，孩子们由当初的腼腆、不愿直面镜头到后来积极发言向大家介绍自己的家与发现，小组分享氛围浓厚。

六、信息技术吸引家长参与民主管理

   为了让幼儿园及班级的管理更加民主、高效，每年制作师德师风考核问卷星，家长们根据具体内容进行无记名打分，客观、公正、真实有效，促进家长监督、家园良性互动。在召开家长会之前，制作问卷星，收集家长们想了解或者困惑的内容，以便教师有的放失，进行针对性的内容准备，从而让家长会更接地气，让班级管理更民主。

七、信息技术织密安全教育网

每个人都应有较强的安全防范意识，网络信息技术从多渠道协助织密安全教育网。从向家长们宣传和分享如何防范各种网络电信诈骗到如何提高家长们的各项安全教育措施，从合肥市安全教育专属云平台到每次节日安全、特殊天气安全提醒，从卫生保健安全、各种传染性疾病安全到防震、防溺水、防恐防爆等安全，信息技术帮助师生、家长牢固树立安全观。例如安全教育云平台每个孩子都有一个固定账号和密码，家长们在手机上下载安全教育云平台APP，专号专用，每学年、每个年龄段不同的内容，图文并茂的故事课件，直观形象的视频动画，专为幼儿园大中小设计的案例，在带领孩子们进行细致的安全学习的同时也增强了家长们安全意识。

现在的社会已成为互联网主导的“移动”社会，信息技术因其具有资源丰富、受众群体广、时空无限制、使用成本低、参与方式灵活等明显优势，已经成为幼儿园教育工作的重要组成部分，它的使用不仅增加了教师与家长之间沟通多渠道，更密切了家园沟通的互动关系，为促进幼儿综合发展提供强有力的平台。

参考文献

[1]教育部基础教育司《幼儿园教育指导纲要》

[2]高希琴：如何有效运用信息技术促进家园共育[J].甘肃教育，2019（21）：44。

[3]仇雅琳：“互联网+”时代下家园合作创新模式的建构 山东师范大学教育学部  济南  250100