新高考背景下高中数学教学模式的改革探析

新高考背景下高中数学教学模式的改革探析

谢文明

四川省南江中学 637600

摘要：随着我国教育事业的进步和发展，新高考的发展趋势越来越明显，近年来，高中阶段的数学教师在组织数学教学工作的过程中，通常要寻求更加有特色的教学方法，提升学生的学习兴趣，让学生感知到数学知识的魅力。作为一名高中阶段的数学教师，新高考背景下也必须转变个人的教学观念，用更具创新性的教学手段提高课堂教学效率。

关键词：新高考高中数学教学模式现状措施

引言

随着社会的不断变化和发展，高中教育做出了新的改革和变化。新高考的政策已经全面铺开，数学是学生在高考中取得高分的一个重要科目，数学成绩可以很好地拉开差距。高中数学教师应该也认识到教学模式的重要性。通过合理的教学方式及其方法，提高学生的数学成绩。同时学生的能力和素质一样都会得到提高，在高考中才能发挥出应有的水平。

一、注重数学教材基础知识的学习

高中数学教师在进行教学的时候，要以数学教材为依托，基于新高考背景下，采用科学的教学模式进行教学。教师要创新自身的教学方法，让学生通过多种多样的教学形式和方法学习更多的数学知识。在新高考背景下高考题目在不断地进行变化，突破传统的形式，综合考虑学生的能力和水平，但是永远不要脱离教材，脱离课本的基础知识。高中教材的每个章节、每个单元还有就是每本书之间都具有很强的联系。教师在进行教学的时候，知识点的讲解要到位，让学生有能力进行下一阶段的学习，学生也更愿意进行数学的学习。比如教师在讲解“等比数列”这节内容时，主要是让学生掌握等比数列的基础知识，并能够进行灵活应用。高中教师在进行这节课教学的时候，由于前面已经学过等差数列，这对于学习等比数列提供了很大的方便。学生对于数列已经有了初步的认识，教师就可以通过生活中的实际情境进行这节课的导入，然后让学生由等差数列类比，探索出等比数列的通项公式。通过这样的形式教学，即使在高考的时候高考题目有可能变化，但基础知识并没有变化，考查的知识点也没有变化，教师应该注重基础知识的教学，让学生愿意进行数学的学习。

二、加强合作指导降低学习难度

在高中数学教学中教师既要注重知识点的讲解与渗透，还要注重增强高中生自身素质、提升其思维水平，让其拥有高阶思维，才会使其深度学习数学知识打好数学基础。要将两项教学目标融为一体，教师可以应用小组合作学习模式开展教学，在布置学习任务后引导高中生深入分析、思考、探究。不仅能够有效促进高中生之间思维碰撞，还能够让其加深对数学知识的理解和认知。值得注意的是，教师在应用这一教学模式时，不仅要加强对小组的组合、分工的指导，还要加强探究方式的指导，让高中生通过快捷、高效、直观生动的方式展开探究，有效降低其学习难度。如，“三角函数的应用”这节数学课，要让高中生对三角函数模型应用即建模知识良好学习并运用。指导其合作前，教师可以先根据高中生的数学水平、能力等将其分成五人一组，优化每个小组人员结构让每个小组中都包含两名左右的优秀生，再布置自主学习任务：“开展将小球挂在弹簧上的实验，观察小球离开平移位置的位移随时间变化的规律，用‘五点法’作函数简图，探究小球在开始振动（t=0）时的位移是多少？小球上升到最高点和下降到最低点时的位移分别是多少？经过多长时间小球往复振动一次？最后总结实验及理论知识，探讨解三角函数应用题的基本步骤有哪些？”。将弹簧、小球等实验材料发到每个小组后，让高中生结合实验展开自主学习活动。以此，不仅会有效增强其探究深度及效率，还会为数学探究注入新鲜的活力，让高中生在愉快的学习探究中进一步提升思维水平。

三、积极加强课堂复习，帮助学生巩固所学

数学作高中阶段必修课程，只有掌握好知识，高中生才能更好地发展，在新高考背景下，教学开展除了传授数学知识，更要帮助高中生巩固好课堂所学，才能为他们日后高考奠定好基础。教师对于这一点应有正确认知，并在教学开展中，积极加强课堂复习，为高中生制定恰当计划，给予他们明确方向，才能让高中生认知自身不足与知识掌握薄弱之处，使其产生足够动力，并进行针对性复习，促使高中生能牢固掌握数学知识，得以实现学习进步。例如，开展“平面向量及其应用”教学后，由于知识内容较多且繁琐，教师应加强课堂复习，在这过程中要让高中生了解自身学习情况，针对薄弱部分加以练习。比如：复习应有阶段性，教师可根据高中生能力与知识掌握着手，为他们制定适合的复习计划。首先应从平面向量概念知识着手，在此基础上逐渐增加难度；其次是平面向量运算、定理及坐标表示方面知识，让高中生完成难易适中的习题；最后是平面向量应用复习，让高中生借助所学解决问题。在明确复习方向下，高中生会更加主动，围绕重点知识与薄弱部分进行练习，从而达到良好复习效果，促使高中生能完全掌握数学知识，并树立自信心，让新高考下高中数学教学效率逐步提升。

结束语

随着新高考政策落实，在当前背景下，高中数学学科也应不断探索实用策略，及时优化与创新教学模式，为学生能掌握好知识提供帮助。教师应先了解他们具体学习现状，并根据高中生需求，在实际课堂中，围绕重点知识，采取更新颖且多样教学策略，可调动高中生学习热情，将其兴趣激发，让数学学习不再枯燥、难懂，使高中生能在良好氛围下扎实掌握知识。

参考文献：

[1]陈磊.基于新高考背景下高中数学教学模式探究[J].数理化解题研究,2022(27):59-61.

[2]鲁新国.新高考背景下高中数学教学方法的创新浅谈[J].读写算,2022(26):19-21.