小学体育课堂教学中渗透品德教育的探索

小学体育课堂教学中渗透品德教育的探索

陈万美

云南省广南县莲城镇那伦中心学校 

【摘  要】体育教学是整个学校教育的重要组成部分，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。因此，对于小学体育课来说，在锻炼学生体质的同时，仍要对学生进行道德教育，将德育渗透其中。

【关键词】小学体育  课堂教学  渗透  品德教育

在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。体育教学中的德育功能是按照体育教学特点进行的。由于多种因素的影响，如何把体育教学与品德教育紧密结合起来，使体育教学中的德育元素更加具有针对性和实效性等问题，还需我们认真思考。

一、有效挖掘体育教学中的德育资源

1.形成良好的意志品质。在体育教学中学生对任何一项运动技术的掌握，都要经过一个复杂的实践过程。在这个过程中必须付出较大的体力和进行积极的思维。在练习中会产生很多的生理性反应，如疲劳感、疼痛感、酸胀感等，因而引起一系列的心理情感，如怕苦、怕累、怕疼、怕受伤等想法。在此情况下需要以坚强的意志克服一系列心理障碍，这时教师要有意识地培养学生不畏艰难，不怕困苦，百折不挠的意志品质。

2.增强组织纪律观念。体育教学是为了促进身体的发育，因而要达到一定的运动量，教师要采取不同的组织形式和措施，要求学生按计划完成规定的量和强度，如规定跑的距离、动作的次数、动作的幅度、限定在一定时间内完成什么动作等，以保证体育教学任务的完成。学生长期参加规范、严格、有组织的体育活动，在教师的培养指导下就会增强学生的组织观念和遵守纪律的自觉性，形成服从命令听从指挥的习惯。

3.树立集体合作意识。学校体育从内容到形式，从方法到要求，都具有强烈的集体性。因此，无论参加哪一项体育活动的评比和竞赛，都有助于培养学生的集体荣誉感。因此在体育活动中要大力提倡相互尊重，互教互学，相互配合，团结协作，抛弃个人私心杂念，先人后己，公而忘私的集体主义精神。

4.激发积极进取精神。体育教学常以对抗性练习和教学比赛的形式出现。通过比赛既能了解和掌握学生的体能状况、身体素质，以及技术水平、战术意识等要素，同时还能培养学生勇敢顽强、坚毅果断、自信、积极向上的品质，以及胜不骄、败不馁、服从裁判、遵守纪律，与同伴团结协作等优良作风。

二、渗透品德教育的途径

1.结合课堂常规进行德育教育。课堂常规是保证教学顺利进行，也是向学生进行良好行为习惯教育的基本途径。体育课堂教学必须强调学生的课堂规范，通过课堂常规的贯彻落实，如学生的组织纪律、出勤情况、成绩考核、等，可使学生养成听从指挥、服从安排，自觉遵守课堂纪律，遵循课堂常规要求，规范自己行为表现的良好习惯。

2.结合教学内容进行教育。体育内容很广泛，不同的内容有不同的特点，且都寓有明显的积极因素，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想教育，例如接力跑、拔河可培养学生的集体主义精神，中长跑练习是对学生进行意志品质教育的最好时机；体操练习和跳跃项目既可以培养学生勇敢、顽强、机智、果断的品德，又可增进学生互相关心、互相帮助、团结友爱的美德；韵律操则有利于培养学生的文明行为、陶冶其美的情操和提高审美能力。体育基础知识教学和游戏教学更能对学生进行各方面的思想品德教育。

3.将勇敢顽强精神的教育与器械体操的教学紧密结合起来。器械体操的动作不是一两次课就能掌握的，要掌握有一定难度的动作，就必须付出艰辛的努力。在学习器械体操中，会碰到许多困难。比如，练习单双杠会不小心磨破手掌，会使腿青肿，有时甚至从器械上掉下来。因此，在教学中不仅要教学生掌握基本技术、技能，而且还要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神。在器械体操教学中，有的同学一上杠子，就吓得动作失常。对这类同学，除了耐心帮助他们掌握技术要领外，更重要的是要心理“治疗”，鼓励他们对自己要有信心，让他们体会自信的重要性。

4.将吃苦耐劳的精神教育与田径类的教学内容紧密结合起来。田径项目的练习既苦又累，枯燥无味。特别是在进行中长跑的教学时，有些同学更是感到心里发怵。这时，教师除了要对同学们进行跑的技术、呼吸方法、体力分配的指导外，还要对同学们进行中长跑锻炼的实践意义教育，启发同学们在身体条件允许的情况下，要坚持到底，以不怕苦、不怕累的坚毅精神战胜自我，迎难而上，顽强拼搏，勇往直前地奔向胜利的终点。

5.将团结互助的集体主义精神教育与球类教学紧密地结合起来。大多数球类项目都是通过集体配合进行的。我们要充分利用这一特点，在球类教学和比赛中努力培养同学们的集体主义精神，使他们学会团结协作，密切配合，让他们明白团结就是力量，不能搞个人英雄主义。只有这样，才能在思想上和行动上保持一致，形成一个团结互助的整体，从而战胜一切困难。

6.将民族自豪感的教育与武术教学紧密结合起来。

武术，是我们中华民族传统文化的国粹，蕴含着深厚的文化底蕴。具有独特民族风格的体育项目，是中华民族宝贵的文化遗产。在武术教学中，要注意对学生进行爱国主义教育。可以结合影视剧中的英雄人物，如霍元甲、陈真、黄飞鸿等形象都体现出爱国主义精神，来激励同学们的爱国热情。教学生做到尊师重道、讲礼守信、宽以待人，严于律已，抑恶扬善。

7.结合不同的组织教法进行教育。在教学中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志和行为结合起来，利用课堂的组织教法以及各个环节的衔接对学生进行教育。如：课中强调学生对体育场地和运动器材的爱护，增强他们热爱劳动、爱护公物、节约资源的思想；通过课后小结，提出表扬，激励学生奋发向上的拼搏精神。

我们在通过体育教学不断增强学生体质的同时，更应该发挥体育所承载的德育功能。针对学生的实际情况，通过自身示范引领作用的发挥，采取有效的方法，开展合理的渗透策略。使学生在学习体育技术、技能的过程中，受到良好的思想品德和心理素质锻炼，有助于促进学生身心协调、健康、和谐发展。提升学生的综合素养，为学生的全面发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]张慧珍.初中体育教学中如何渗透德育教育[J].运动，2017（05）

[2]徐建东.试论小学体育教学中如何渗透德育教育[J].科学导报，2019（15）

[3]王志慧.在体育教学中如何渗透德育教育[J].读与写(下旬)，2020（07）

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