巧用信息技术打造高中英语阅读高效课堂

巧用信息技术打造高中英语阅读高效课堂

郑向芳

莆田第二十四中学         福建  莆田   邮编351100

摘要：随着时代的发展，信息技术手段也广泛的运用到教育教学中。在高中英语阅读教学中，通过将信息技术手段融入其中，不仅能够让学生习得相关的知识内容，也能够有效地促进学生阅读水平的提升。为此，在高中英语阅读教学中，要能够在基于知识内容的基础上，灵活的应用信息技术，从而更好的优化教育教学效果。本文重点阐述巧用信息技术打造高中英语阅读高效课堂的相关措施，从而更好地提升学生的英语素养。

关键词：信息技术；高中英语阅读；高效课堂；措施

随着信息技术的发展，在高中英语阅读教学中，通过信息技术手段的应用，能够更好地拓展学生学习的知识内容，也能够更好的提升学习的效率。为此，高中英语阅读教学中要基于信息技术手段的方式，为学生拓展所学习的知识内容，也让学生具备一定的英语思维，强化学生参与到英语知识学习的积极主动性。

一、融入相关材料，激发学习兴趣

在以往的英语阅读教学中，往往是从课本以及相关的资料当中，让学生进行阅读，这些题目相对比较滞后，而且并不能很好的激发学生参与到知识学习的积极主动性。另外，设置的题型也相对比较单一，并不能很好的发挥教育教学效果，甚至会让学生产生一定的抵触情绪，学生的学习比较被动，最终并不能达到理想的教育教学效果。为此，在高中英语阅读教学中，可以通过借助信息技术手段的形式，为学生选择相应的阅读材料，利用多媒体的方式进行展示，有效的强化学生参与到知识学习的积极主动性，让学生感受到阅读学习所具有的趣味性，优化阅读教学效果。如在学习 What would you like to drink相关知识内容时，这部分的内容主题为“drink”，教学中。为了让学生认识到饮食的重要性，可以为学生寻找有关饮食的相关阅读材料，如The type of breakfast in Britain（英国早餐类型）、The type of breakfast in America(美国早餐类型)和The type of breakfast in China(中国早餐类型)，并通过图片的方式为学生进行相应的讲解。通过这种方式方法，能够让学生了解到更多有关早餐的知识内容，也能够在一定程度上活跃课堂氛围，强化学生参与到知识学习的积极主动性，落实英语高效课堂。让学生更加积极主动的融入到阅读中，优化阅读学习效率。

二、基于信息技术，采用趣味导入

教育教学开展的目的是更好地促进学生学习能力的提升，为此，在高中英语阅读教学中，要注重强化学生的自主学习能力，并促进学生创新思维的发展。为了更好的构建高中英语阅读高效课堂，可以通过信息技术手段的方式，让学生融入其中，感受到英语阅读所具有的魅力。在以往的导入式阅读时，往往是通过提问的方式，但是这种导入方式，往往会让学生感觉到枯燥，而如果能够基于信息技术手段的形式进行导入，才能够为学生塑造相对趣味化的情景，激发学生更加积极主动地融入到阅读活动之中，并促进学生自主学习能力的提升。如在学习Unit 2 Keeping Healthy相关知识内容时，在本节课中的主题“healthy”时，为了让学生更好的意识到健康所具有的重要性，并让学生掌握保持健康的方式方法。在教育教学中，可以利用信息技术手段的行为学生展示相关的视频内容，在视频当中让学生学习健康以及不健康的生活方式，让学生对学习的知识内容有更加深层次的认知。而且通过视频的形式也能够让学生有更加直观形象的认知，并养成良好的饮食健康习惯。另外，也可以通过借助图片的方式，让学生了解更多有关健康生活的内容。另外，为学生提供相关的阅读材料，在材料当中激发学生参与阅读的积极主动性，从而构建高效课堂。

三、扩展材料，开阔视野

在以往的高中英语阅读教学中，往往是基于教材内容相对比较单一，并不利于激发学生参与其中的积极主动性，甚至会阻碍学生的学习视野。为此，教学中，可以通过信息技术手段的形式，为学生提供类似的阅读材料，不仅能够丰富所有学习的阅读内容，也能够极大的拓展阅读视野，提升学生在学习中的量，扩展词汇，从而达到提升阅读水平的目的。如在学习Food Festival相关知识内容时，在教育教学中，可以通过信息技术手段的形式，让学生了解到更多中国的美食，拓展丰富所学习的词汇内容，也可以为学生融入有关外国的美食。让学生了解到更多有关饮食的文化，不仅能够拓展学生的视野，也能够为学生的后续学习和成长做好相应的铺垫。在材料的选择上，不仅考虑到所学习的阅读内容，也要基于学生的兴趣爱好，这样才能够更好的发挥阅读材料的作用，促进阅读教学效果的提升。也让学生在多样化材料的阅读中，丰富阅读内容，促进阅读理解能力的提升。

四、突出主体，开展多样化教学

高中英语阅读教学中要充分的强化学生在学习的主体地位，这样才能够达到高效阅读的目的，也在阅读当中强化学生对于内容的理解能力，让学生具备一定的英语思维。为此，在教育教学中，可以通过信息手段的形式，强化学生的听说能力，促进学生综合素质的发展。如在教学中，可以利用多媒体的方式，学习其中的人物对话，不仅可以提升学生的听力水平，也能够为学生构建阅读的情境氛围，促进学生其他能力的发展。通过基于信息技术手段的形式，能够更好的激发学生参与到知识学习的积极主动性，让学生在多样化的活动中，能够有更多的收获，促进学生在原有的基础上有所提升，强化学生在阅读中的理解能力，促进学生综合素质的提升，为学生的后续学习做好铺垫。要着重强化学生在学习中的主观能动性，从而让学生感受到语文知识学习的魅力，以此达到优化教学效果的目的。为此，教学中，要能够基于知识内容的基础上，设计多样化的活动，提升阅读教学开展效果，也让学生感受到阅读教学开展的魅力，促进学生综合素养的提升。

结束语

总之，在高中英语阅读教学中，要充分的应用信息技术手段融入到阅读当中，不仅让学生习得相关的知识内容，也促进学生英语素养的提升，强化学生参与到知识学习的积极主动性，有效的优化学生的阅读素养，为学生阅读能力的提升做好相应的铺垫。通过借助信息技术手段的形式，为学生选择相应的阅读材料，利用多媒体的方式进行展示，有效的强化学生参与到知识学习的积极主动性，让学生感受到阅读学习所具有的趣味性，注重强化学生的自主学习能力，并促进学生创新思维的发展。

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