2022年新课标下如何更好地在初中音乐课堂落实核心素养

2022年新课标下如何更好地在初中音乐课堂落实核心素养

顾勤艳

安宁市第二中学  650305

摘要：音乐是初中教学阶段的技术学科，音乐的教学对于初中的学生来说，有助于提高他们的审美能力以及音乐素养，有助于他们的心智更加健全的发展。在新课标下，教师就需要转变自身传统的教学理念，不断的创新自己的教学策略，真正让学生能够在初中音乐课堂上有所提升。特别是在双减政策和新课标下，教师就需要更加用心备课，并且要从学生的角度出发，不断挖掘学生的潜力，解决学生潜在的问题，真正提高学生的综合素养以及核心素养。

关键词：初中音乐；核心素养；艺术性

受传统教学思想的影响，部分音乐教师在教学上有比较片面的一面。很多音乐任课教师在上课的时候仅仅是让学生聆听相关的乐曲，然后学习简谱的相关内容。总体来说，受学生基础不一样和城乡音乐教学大环境的影响，乡镇学校音乐课堂还是比较片面的，缺乏和学生的有效互动，也缺乏对学生创造力的培养，所以在新课标下，教师就需要改变以往的教学方式和评价体系，注重学生的核心素养。通过发挥音乐的艺术性来不断地挖掘学生的潜能，提高他们的审美能力，从而促进学生全面健康发展。在结合初中音乐教学的这几年实践中，我将从以下几个方面谈一谈在新课标下如何在音乐教学的课堂上落实核心素养培养。

一、注重以学生为主体

在音乐教学的课堂之中，很多教师还是以自身为主体，或者以课本为中心，围绕着自身或课本来进行授课，但是实际上教师应该清楚，对于授课来说，主体应该是学生，所以教师就应该将课堂归还于学生，充分的发挥学生的主动性，在学生发挥主动性的过程之中，不断挖掘学生的潜能。这样也有助于学生自主学习能力的培养，真正让学生在音乐的课堂上提高自己的综合素质和核心素养。

比如说，在学习“键盘上的舞蹈”这个音乐单元的时候，教师就可以让学生以三到五个人为一组，通过小组共同讨论的方式来探究不同的钢琴曲之间节奏韵律的特点，或者提前布置让学生去了解钢琴作曲家，这种教学方式是很多音乐教师不曾想到的教学方式是因为对于很多教师来说，他们认为音乐教学是一种辅助性的课程，通过小组讨论的方式进行授课，不仅仅会非常麻烦，并且在管控班级秩序方面也会有一丝困扰，但是实际上对于初中的学生来说，他们非常清楚地知道自己在课堂上应该何时开始讨论。对于音乐的教学来说，不能仅仅是教师在讲授，学生在聆听，更为重要的是也需要鼓励学生在课堂上发挥自己的创造性，通过这种讨论的方式就可以激发学生学习主体性。

二、发挥音乐的艺术性

在授课的过程之中，教师一定要注意发挥音乐的艺术性，音乐本身就是一种艺术，是世界上独一无二的艺术。对于音乐教师来说，教师不能仅仅让学生掌握一些基本的乐理知识，更为重要的是，教师需要在学生欣赏音乐的时候告诉学生这种音乐为什么美，音乐的本质是什么。通过让学生了解音乐的艺术性，从而就可以端正学生的学习态度，更为重要的是，在接下来的教学过程之中，教师还可以借助音乐的这种艺术性进行趣味教学和审美教育。

比如说，在学习“八音和鸣”这个单元的时候，很多学生感受不到民族音乐的美和民族器乐的魅力，但是实际上我们的民族音乐是作为中国人我们文化自信的不可缺少的一部分。在现代流行音乐发展中通过和民族音乐元素的碰撞，为我们的音乐发展注入了新鲜的血液。因此教师就需要让学生学会欣赏民族的音乐，了解民族乐器的魅力。为了让学生能够更加了解这种音乐形式，教师就可以带一些较有趣味的演奏乐器。比如说教师就可以演奏电子琴或者是电子吉他，来让学生感受一下这种乐器和传统的乐器之间的区别。可以说这种充满金属感和科技感的音会给人们带来耳目一新的感觉，再找一些民族乐器的视频让学生感受，所以学生需要转换自己的审美，一种更加开放的心去容纳不同的音乐类型，从而提高自己的审美能力。

三、激发学生学习兴趣

在新课标的背景下，想要在音乐教室的课堂上落实学生的核心素养培养，作为重要的是就要激发学生的学习兴趣，如果学生对于音乐学习毫无兴趣，那么教师无论再怎么施展个人魅力或者是展示音乐的艺术性，都是无济于事的。特别是对于初中的学生来说，他们已经有了自己的想法，如果教师不能真正让他们从内心感受到学习这个课程是有趣的，很多学生往往也会敷衍了事地进行学习。因此教师要想真正地在课堂上落实核心素养的培养，就需要进行趣味化的教学。

比如说，在学习“歌剧览胜”这个单元的时候，歌剧这种音乐类型离我们的生活教育遥远，特别是对于中国的学生来说，很多学生没有接触过这种类型的音乐，甚至很多学生在看电视的时候发现歌剧是一种非常“难听”的音乐。因此教师为了让学生能够更加了解歌剧这个富有魅力的音乐创作形式，教师就可以让学生去搜集一些他们觉得比较独特或者比较新颖的歌剧片段。通过搜集相关的音频，学生可以了解到歌剧随着时代的发展也在不断变化。从而就有助于提高学生的探究能力，音乐欣赏能力等等核心素养。

总而言之，对于初中的音乐教师来说，随着新课标和素质教育的逐步深入，传统的音乐教学模式已经和现代的教学要求不匹配。如何解决传统音乐教学模式与现代教学要求脱轨的问题？是广大音乐教学者需要结合自身经历去深入思考的问题。回答这个问题的根本实际上就是要转变自身的教学理念，明确教学内容与教学要求之间的关系，并在此基础上去探究创新型的教学方式。

参考文献：

[1] 郑若兰. 指向核心素养的初中音乐欣赏课教学[J]. 中学课程资源,2022,18(8):58-59,63.

[2] 黄莉莉. 深度学习视域下初中音乐核心素养培养策略[J]. 国家通用语言文字教学与研究,2022(6):185-187.