新课标下小学语文硬笔写字教学的现状及对策研究

新课标下小学语文硬笔写字教学的现状及对策研究

许燕

岳阳县筻口镇中心小学

摘要:小学语文教学中写字是十分重要的一个环节,也是学生学习好其他学科知识、提高综合素质和能力的基础。在新课标下对培养小学生良好写字习惯提出了更高标准。本文以硬笔写字教学为例进行研究分析出当前小学语文写字教学存在的问题并针对这些问题给出相应对策及建议,希望能够帮助教师更好地开展小学语文教学活动提供参考依据;也为新课标下写字教学提供借鉴。

关键词：小学语文；写字教学；现状；对策

引言：

小学语文教育作为我国基础课程的重要组成部分,其教学质量直接影响学生未来发展。小学语文教学中,写字是一个重要的组成部分,它在培养学生阅读能力、分析理解能力以及表达等方面起着至关重要的作用。然而在现实中,很多教师仍然存在着重识字轻写字、写字训练不足等问题。笔者通过对新课标下小学语文硬笔写字教学现状进行了研究并提出相应策略来解决这些问题，促进课堂效率和学习效果以及培养学生良好的写作习惯;同时也为我国教育事业做出贡献,使其不断发展进步[1]。

一、小学语文写字教学的重要性

1.1 有利于文化传承

我国的传统文化博大精深,历史悠久,是我们国家屹立于世界民族之林并且不断发展壮大的根本。小学语文教育在继承和发扬中华优秀文明方面具有不可替代重要作用。而汉字作为中华民族特有的文字语言之一更是体现了中国人对中国古朴、文雅以及朴素情感与态度等多方面的特征;从学习汉字到掌握基本知识和技能是一个漫长过程,在小学语文课堂上,教师通过汉字的教学,可以让学生了解中国文化,并将其应用到生活中去。因此,小学语文教学中,教师要注重对学生进行汉字的书写和写字能力培养。

1.2 提高学生的综合素质

(1)提高学生识字量及阅读理解能力。硬笔写字教学主要体现为对学生汉字书写进行规范书写和训练,使他们在掌握基本技能的同时,也能提高其阅读理解能力及语文素养。(2)培养学生良好学习习惯。通过硬笔书法练习可以促进小学生记忆力、想象力以及思维等方面得到进一步发展，形成良好习惯。(3)促进学生个性发展。硬笔书法教学通过对汉字的学习,能使小学生在语言上得到熏陶,形成独特的人格品格。

二、新课标下小学语文硬笔写字教学的现状

2.1 写字指导教师的专业水平不足

在新课程标准的背景下,小学语文写字教学面临着许多严峻挑战。首先,教师对写字知识掌握不够全面。虽然有一些一线老师已经意识到了这一点问题并开始进行书写示范工作;但是他们却没有足够重视这个问题以及缺少一定经验。其次,教师对写字教学方法不够科学化。虽然教师已经认识到了写字教学方法的重要性,但在实际操作过程中却没有进行相应地改进。

2.2 教学方法不符合标准

新课程标准的要求是:“教学方法应根据学生身心发展规律和学习特点,采用多种多样、灵活而又富有创造性与趣味性,能充分激发小学生主动思考问题的意识。”但是笔者发现教师对小学写字教学存在以下几方面不甚合理。首先表现在课堂上运用传统式“抄本分文+示范朗读”方式进行识字训练;其次是过度应用现代信息技术手段辅助教学，而慢慢代替了写字示范;再次是课堂教学方法单一化、枯燥乏味；这些教学方法都不符合新课标的要求，从而影响了写字教学质量。

2.3 书写练习较少

在小学语文课堂中,写字教学是一个重要环节,但由于小学生的思维能力还处于发展阶段。因此教师不能及时地组织学生进行书写练习，导致书写练习较少，学生的书写水平也得不到提高。同时，在小学语文课堂中,小学生没有养成良好的写作习惯、不认真仔细地进行阅读训练等这些情况都会导致他们对写字课失去兴趣，也导致了书写练习过少，写字水平较差。

三、新课标下小学语文硬笔写字教学的策略

3.1 合理开发写字内容

在小学语文课堂教学中,教师要根据学生的不同阶段,采用合理有效地方法进行写字训练。例如:针对低年级的孩子们来说可以利用课文中一些精彩、鲜活、有趣的话语来吸引他们注意力，引导写字练习。而对于高段小学生，教师要适当地利用学生已有知识经验,如通过查阅字典或翻阅书籍等方法进行写字训练。同时教师要注意观察学生的学习状态,对他们进行针对性提问,帮助其掌握写字规范、书写方法。在写字教学中,教师要根据学生的学习情况,适当地调整书写内容,注重培养他们对汉字知识点的记忆能力。

3.2 采用多样的写字评价方式

写字教学评价是小学语文硬笔写作训练的重要环节,也是教师对学生进行语言实践能力培养、提高阅读水平和表达交流能力等方面都具有非常重大意义。第一个就是要达到一定的书写规范性;第二个就是让学生养成良好地学习习惯并形成正确的观念;第三个即是通过写字教学活动,使他们能够学会用笔准确无误、清晰流畅以及有感情地进行表达和交流。因此,写字教学评价不能只局限于课堂,也要在课外进行。教师可以通过课堂评价、课后作业和学生的作文表现等多种方式进行。

3.3 加强小学语文硬笔写字教学的教育环境

教师的教学环境直接影响着学生写字能力。首先要加强学校和地方各级领导以及各科任课教师之间的沟通与交流工作;其次是建立健全相关配套设施设备，来提高小学写字课堂教学质量水平;最后就是适当通过多媒体技术手段进行辅助读写能力培养活动。例如:在教学过程中可以利用网络资源建设校园网、微信公众号,在学校的网络平台上进行写字教学活动,可以通过微信公众号向学生推送相关内容,让学生对硬笔写字有一个初步的认识。

3.4 加强小学语文硬笔写字教学的训练

(1)学校可以通过定期开展一些关于写字技巧等有关知识讲座来让老师以及同学们了解，写字对于他们来说是一种提升自身能力水平的办法之一,同时也能提高学生在平时课堂当中的注意力;(2)教师可以通过一些相关的活动来加强对学生硬笔字写字能力方面的培训,如书法比赛等,让他们在实践当中体会到写字对于自身发展和进步所起着不可或缺性作用。

结束语：

语文学科是一门具有很强实践性的课程,它在培养学生运用知识分析问题、解决问题,积累语言文字方面都有着不可代替的作用。小学硬笔写字教学作为新课标下对小学生学习能力和综合素质要求较高且需要重点提高的内容。本文从当前硬笔写字教学现状出发提出了相应策略及建议来解决这一系列难题。教师要重视写作习惯养成;加强课堂中的练习与训练等,以此提升学生的写字技能、创新思维的发展,不断完善语文素养。

参考文献：

[1]曲佳.小学语文写字教学的现状与对策研究[J].小学时代,2020(13):69-70.