探究习近平新时代社会主义理论在学校管理中的应用

探究习近平新时代社会主义理论在学校管理中的应用

陈军

辽宁省 营口市实验中学 115000

摘要：习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代中国共产党的思想旗帜，不仅能够引导人们的日常生活，更能够引导教育领域的发展。作为一名新时期的初中管理者，若依旧才采用传统的管理方式，显然难以满足学生学习发展的需要。所以，在现阶段的管理中，则管理者需要创新管理的思维，增强管理的质量，切实根据学生的需求，制定管理的策略，进一步保障学生的发展。基于此，文章将简要探究习近平新时代社会主义理论在学校管理中的应用，为管理者提供多样的管理措施。

关键词：习近平新时代；社会主义理论；学校管理

习近平新时代的思想坚持以马克思主义为指导，立足时代发展的基础，是党和国家必须长期坚持的指导思想主题。随着素质教育多元化的开展，仅培养学生的学习能力远达不到教育教学的要求，在此基础上，还需要帮助学生构建爱国主义、道德思想，提高学生对自我的了解，以此全面地促进学生发展。以习近平新时代社会主义理论应用到学校教育管理中，则符合学生当下发展的需要，能够引导学生更为阳光、快乐地成长。

一、习近平新时代社会主义理论在学校管理中的意义

（一）丰富学校管理的内涵

学校管理的体系大致由管理者的思想、校园的文化、校园的规范等内容所组成，在一定程度上而言具有局限性，限制了学校管理本质的发展，限制了学生精神发展的上限。若将习近平新时代社会主义理论融入到学校管理中，将直接提高学校管理体系的效能，从大环境、大方向、大角度创设符合学生发展的管理体系，提高学生的精神素养，将学生培养为新时代的优秀人才。

（二）促进学生的全面发展

随着“五育并举”的教育理念提出，培养学生的多种能力，促进学生全方位的发展，则成为了管理者需要完成的管理任务。若想实现这一管理任务，则仅运用固有的学校管理方式，难以达成。在学校管理中融入习近平新时代社会主义理论，则能够架起学生全方面发展的桥梁，树立学生世界观，让学生从“更高”的角度探析自己应如何做？发挥学生自主学习、发展的意识，以此使学生突破人生的困难，提高学生的各项能力。

二、习近平新时代社会主义理论在学校管理中的应用

（一）加强党对思想政治理论课的领导

思想政治课程是跟党的精神较为直接的关联课程，其本身具备一定的党的教学方针与教育政策，也是培养学生的精神品质，塑造学生道德素养的课程之一。习近平新时代社会主义理论若在学校管理中应用，则首先可以融入到课堂教育教学之中，利用具体的事件教育学生，让学生感知习近平新时代社会主义理论的精神，让学生了解更多党的政策、党的理念。通过这样的方式，不仅能够让学生深入认识到思政课程的知识，还有助于延伸学生学习的思维，让学生了解国家的政策，提高学生学习的认知力。

例如：管理者可以在思政课程中融入国家相关法律宣传教育，让学生通过法律了解党的先进性。如，在思政课程学习中，管理者可以组织教师学习组织教师学习《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》，有效加强师德建设，加强教师队伍建设，组织教师交流座谈，持续提高班级管理水平。以此，才能够让学生更为直观地了解法律知识，提高学生法律的素养，从而无形中增强学生自我约束的能力，加强学生对各项事物的认知。

（二）贯穿以学生为本的管理理念

以人为本是习近平新时代社会主义理论中的核心内容，是党精神的最直接体现。同理，在学校管理中融入习近平新时代社会主义理论，其展现的是以学生为本，将学生作为教学的根本。传统的以学生为本的教学方式，是根据学生的需要，对学生展开教育与管理的方式。新时期的管理方式，在此基础上，还需要尊重学生的诉求，与学生构建统一的交流渠道，在监督学生学习的同时，管理者也在接受学生的监督等内容，以此将学生为本的管理理念进行创新再发展，有助于帮助学生实现学习的目标。

例如：管理者可以利用学生评价的方式，了解学生对学校教育制度、管理制度的看法与建议。在评价的过程中为了保证真实性，则管理者需要采取匿名评价的方式，让学生大胆地写一写自己的真实想法，以此了解当下校园管理的弊端，进而完善校园管理的方式。同时，管理者在确定新的管理方式之前，需要问询一下学生的建议，坚实将以学生为本落实到管理的实处，以提高学生的遵守能力。

（三）发挥教师的积极性、主动性

将习近平新时代社会主义理论融入到学校管理中，离不开教师的教育环节。初中管理者在管理学生的过程中，还需要与教师建立良好的关系，为教师出谋划策，逐渐改变教师教学中枯燥的教学方式，在提高教师教学质量的同时，还能够发展习近平新时代社会主义理论。在此过程中，初中管理者需要让教师了解自身在当下教育教学的职责，提高教师对习近平新时代社会主义理论的认知与理解，发展教师党的精神，以此才能够在教育与管理中传递给学生正确的思想，实现党的优质管理目标。

例如：教师是教导学生最直接的教育者，其教学态度与形式直接关联到学生的学习与发展。所以，管理者需要对教师开展政治学习的会议，让教师了解自己的教学的使命感，提高教师对学生的责任感，同时加强教师教育能力的学习，拓展教师教育的方式，引导教师构建出更为全面的教育环境，促进学生的发展。与此同时，合理的学习，还能够发挥教师教学的积极性、主动性，让教师更具活力地教育学生，提高教师教学的质量。

总而言之，文章中提出了加强党对思想政治理论课程的指导、以学生为本的管理理念、发挥教师教学的积极性三种初中管理者的管理方式，将习近平新时代社会主义理论有效地融入到具体的管理事件中，希望能够帮助学校塑造以习近平思想为核心的管理教育体系，提高学校固有的管理质量。面对教育现代化的发展，初中管理者需要吸收更多的管理理念，提高管理的水平，增强管理的有效性，才能够应用习近平新时代思想教育学生。

参考文献：

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