药理学课程思政的建设实践与思考

药理学课程思政的建设实践与思考

杨琼

贵州民族大学民族医药学院  550025

摘要：药理学是医药学基础课程，在临床药物的应用方面发挥着十分重要的作用。药理学课程思政建设不仅能够使得学生学习专业知识，同时还能够达到对学生的思想引导，培养全方位的医药学人才，推动医疗事业的长远发展。本文将从药理学课程教学方面融入思政内容来提出教学实践措施。

关键词：药理学；课程思政；建设实践

在新时代高等教育的发展背景下，全新的教育理念逐步实施，高校开始注重课程思政体系的构建，通过实践达到育人的教学目的。药理学是医药学教育中最基础的课程，其影响力大，高校药理学课程思政体系的构建，可以实现专业知识和思政内容的结合教学，使得药理学课程教学质量提升。

一、树立药理学课程思政意识

当前随着教育理念的不断更新，高校院校注重构建课程思政教育体系，为了达到全方位培养人才的目的，药理学课程教学中要注重对思政内容的有效融入。作为药理学专业课程教师需要适时转变自身的教育教学理念，对传统教学模式进行改革，能够在传授知识和育人方面承担起重要的责任。高校通过开展一系列的讲座、研讨会，能够进一步引导教师进行教学改革，推动课程思政建设和发展。

（一）营造课程思政教学氛围

高校在药理学课程思政的构建方面，通过举办相关的专题讲座，邀请一些专家和学者能够针对课程思政建设的意义、实际实施对策进行分析，可以让师生对课程思政有一定的了解。高校组织药理学课程的教师积极参与到相关的讲座中，可以使得教师对课程思政建设有更深入地了解，这样教师就能够全面认识药理学与思政内容之间的融合方法，进一步推进药理学教学改革。

（二）出台相关文件推进课程思政建设

对于高校课程思政建设，可以通过出台相关的文件，支持课程思政的融合发展，同时进一步明确课程思政建设的目标和具体的实施策略，转变课程思政教育教学理念，让全校师生都能够对课程思政建设有全面的认识。

（三）讨论课程思政建设的具体路径

在高校药理学课程思政的进一步融合过程中，需要提高药理学课程各教师对课程思政构建的全方位认识，愿意在教学中积极应用课程思政教学措施和方法。例如，高校通过组织课程思政教学比赛等各种活动，使得教师能够对课程思政体系构建有进一步的认识，在高校构建药理学课程思政新局面。

二、提高教师课程思政能力

高校药理学课程思政教学中，教师是教学主体，教师所采取的教学方法会直接影响到课程思政建设的具体成效。在之前的教学中，药理学课程相关教师注重让学生掌握专业知识，并不注重对学生进行思政道德教育，不具备育人的意识。药理学课程教师进行课程思政教育，可以进一步落实高校立德树人的教学要求。

（一）重视师德师风建设

教师作为学生成长道路上的主要引路人，教师个人的思想状况和道德意识会对教学效果有一定的影响。作为教师，自身需要积极学习思政知识，加强自身理想信念建设，同时要具备德育意识和德育教学方面的能力，对国家和民族有一定的自信心，教师坚定的个人理念会对学生产生积极的影响，而且高尚的道德情操会感化学生。例如，高校可以出台《师德师风建设长效机制》等文件，同时举办师德师风建设专题讲座，让广大教师能够参与到其中。另外，高校为了使得教师的个人素养提升，注重在对教师的培训中融入师德师风教育，在学校的竞赛活动中融入课程思政理念和思想，使得在高校药理学课程方面能够注重课程思政的进一步构建。

（二）开展课程思政专题培训

对于高校药理学课程思政的进一步构建，需要学校能够帮助教师全方位理解课程思政构建的方法和具体途径。通过在高校开展有关课程思政的专题培训，使得教师在具体的学习中坚定教学理念，意识到立德树人的重要性。在实际的教学工作中，能够坚持以德施教，积极应用课程思政的教学方法和途径，明确在药理学课程中蕴含的各种思政元素，达到有效的教育教学。另外，药理学课程教师可以积极参与到专题讲座中，学习课程思政建设的相关措施，能够有效应用到实际的教学中，推进药理学课程思政的进一步构建。

三、挖掘药理学课程思政元素

药理学课程中包含的思政内容多，教师要充分利用思政元素进行教学，实现专业知识与思政内容的同时传输。药理学课程教学中，教师团队要能够发挥自身的学科优势，积极提出各自的想法，实现课程思政教学的进一步延伸。同时需要教师能够对药理学课程中的思政元素进行分类，达到对学生的全方位教育，实现专业知识与个人素养的同时教育，引导学生正确的价值观。

（一）道德情操的教育

道德情操中包含的内容比较多，有个人品格、职业道德、人文素养等，虽然高校的学生在个人思想道德和心理方面都有了一定的发展，但是由于学生还没有全方位接触社会，自身的社会经验不足，思想还不够成熟，受到外界的影响会比较大。因此，要利用药理学课程中的思政元素对学生进行道德的教育，引导学生正确的个人观念。例如，药理学课程中的思政内容对学生进行医德医风教育，要让学生意识到救死扶伤和甘于奉献是医生需要具备的优秀品质。作为一名优秀的医生，不仅要具备精湛的医术，同时要能够重视人的生命安全和身体健康。教师在给学生讲解镇痛药的临床应用时，可以根据癌症患者三阶段止痛原则，使得学生能够始终保持仁心。在讲解抗病毒的药物时，可以从新冠肺炎疫情发生的角度融入思政内容进行讲解，培养学生的奉献精神，广大医务人员能够在危难中积极发挥个人的优势，注重发挥模范带头作用，对学生产生较大的启发。

（二）法治意识的教育

药理学课程中包含一些法治内容，教师可以结合药理学知识培养学生法治意识，使得学生以后进入到工作中之后能够解决各种法律方面的问题。例如，教师给学生讲解药物具有不良反应这一特点时，要让学生能够对药物的负面作用进行了解，对药物的疗效和副作用有辩证的认识，让学生能够在临床上安全用药，这样有利于学生在以后的临床用药方面可以针对医患纠纷进行有效处理，保障患者的权利，同时也能够确保自身的合法权益。

（三）培养学生科学素养

对学生科学素养的培养主要是让学生具备创新意识和创新能力，因为学生所具备的科学素养会影响到国家科技的发展。药理学课程教学中，通过融入对学生的科学素养培养内容，提高学生的科学精神。例如，药理学实验教学中，教师可以为学生讲解之所以要应用到实验动物的原因，让学生能够在实验过程中保有善良之心，能够关爱动物。同时在实验操作过程中，学生能够仔细观察，记录实验结果，培养学生善于观察和思考的能力，使得学生科学素养进一步提升。在讲解抗消化性药物时，教师可以为学生讲解发现幽门螺旋杆菌的过程，让学生能够了解该过程的曲折性，引导学生在药物的研究方面始终保持质疑的态度。同时培养学生勇于战胜挫折的精神。

结语

综上所述，药理学是医药学中最重要的课程，在对学生进行药理学专业知识的教学过程中，同时要注重课程思政内容的融入教学，达到培养药理学专业人才的目的。在药理学课程教学中，专业课教师需要意识到育人的重要性，能够利用药理学课程中丰富的思政元素对学生进行教育，培养学生学科素养。

参考文献：

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2022年贵州省高校"十个一"精品课程项目《基于案例库的药理学课程思政建设探讨》