立德树人、为国育才，浅谈新时期中职教师师德师风培养

立德树人、为国育才，浅谈新时期中职教师师德师风培养

黄佩莹

佛山市顺德区勒流职业技术学校

“百年之计，教育为本，国之大计，教育当前，党之大计，教育无愧。”在我国教育体制改革不断深入发展的今天，对于中职教育国家也提出了进一步的要求与期望，中职教育在我国的教育体系中的位置越发重要，成为国家教育水平进步的有效力量。在中职教育不断发展之中，对于中职院校的教师队伍的建设也越加重视。在新时期立德树人，为国育才的背景下，中职教师的师德师风培养需求越来越急迫。习近平总书记在党的十九大报告中曾强调“加强师德师风建设,培养高素质教师队伍”。良好师德师风是为师之本、育人之要、兴国之需。因此加强对中职教师的强师德师风建设，对于进一步培养专业技术性人才满足社会需要，贯彻各项政策与可持续发展具有重要意义。

但在现今的中职教师师德师风建设过程中，逐渐失去了意义与方向。社会的不断发展，丰富缭乱的事物可能会对教师造成一定的影响，而这种影响则冲击着师德师风建设的发展进程。具体可能表现在过于功利化，强调学生的技能掌握情况以及未来是否能够顺利就业的结果，而忽略了对学生品德素质的培养与提升。久而久之，中职教师在这样的“功利场”中渐渐忘记身为教师的育人本质，师德师风培养遭受严重创击。教师失去了坚定建设师德师风的理想观念，就好似失去了筑起教育理想大楼的地基，无法将育人成材的最终目标建立起来。此外教学精神的消减也是师德师风培养路上一大拦路虎。当前多数教师过于安于现状，在教学上缺乏积极探索进取的精神，只注重表层的利益而丧失了对教育信仰的追求，出现对待工作态度散漫，与学生出现交流鸿沟的严重后果。无独有偶，上面的现状并不是个例。中职教师应清醒明白，自己的行为精神将会强烈地影响着学生的发展，会对学生今后的为人处世态度，世界观、人生观和价值观以及步入社会后的发展也埋下了影响的种子，中职教师们对于师德师风培养的任务重要且紧迫。

那么，应如何有效实施中职教师师德师风培养呢？习近平总书记曾强调要加强对教师思想政治工作的实施，紧抓质量发展，实现教育质量提高。因此提出了以下几个建议。

首先，要充分发挥党的先进作用，在党的带领下推进师德师风培养。对于教师的师德师风建设，是学校工作的重要部分之一，不能忽视，因此要从加强党的领导开始，中职院校应切实落实好治党管党的措施，做好学校党建工作，以党的教育思想为引领，在日常的教师行为规范与会议中将思想整治工作切实落于实处。党员教师更要起到自身约束与模范带头作用，以党的标准严肃地制止自己出现不良的思想与行为，同志发挥带头作用，将党的教育思想方针付诸行动之中，并在自身教育氛围中感染身边的教师做到维护“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，成为师德师风具化形象的标准。教师还要积极进行党课学习，在课堂中进行学习提升，以先进的思想武装头脑，坚定教育事业的理想信念。

其次，中职教师的师德师风培养只靠教师个人的力量是不够的，因此中职院校应为培养教师的师德师风，作出及时的教师培养工作内容改进，寻找优化师德师风建设的路径，在中职院校中营造优良的师德师风氛围，让教师在环境的耳濡目染中自身的师德师风得到提升。中职院校应采取手段全面地了解到中职教师现今发展情况与心理状态特点，确保策略实施的针对准确性，优化教师的师德师风建设。中职院校具体可对教师进行各项培训，如对于新入职的教师应经过培训合格后才能入职，在入职发现问题后集中开展培训纠正教师的偏差。中职院校应把建设力量集中在青年教师身上，通过提升其师德师风与道德素质，增强教师的信心，有效提升教育质量，实现不断发展。

此外，在实施软性手段的教育引导手段的同时，也应采取硬性手段刺激教师进行发展。因此中职院校可以适当建立教师评价体系，通过体系的刚性标准规范教师的品德行为。在进行师德师风建设中，中职院校需要利用科学合理的评价指标，建立完整的评价体系，以此评估教师的师德师风培养程度，给予教师警示与鼓励，在监督中促使教师切实提升自身培养方式实现突破发展。对那些违反的行为也能给予及时的处理。通过评价体系，帮助教师明确知晓自身存在的不足，努力改进，实现进步。

    当然还有许多有效的建议能够为进一步实现中职教师的师德师风培养提供借鉴意义。正确的认识自身的责任与使命，才能化自身为红烛，以蜡炬成灰泪始干的风险精神，在师德师风的培养中，为学生的未来燃起一道希望的微光。

何谓教师？教师是一个十分高尚的职业，同时也是最平凡的人，只因身上的这份承载了育人铸魂的使命，才让教师成为万人敬仰的角色。“欲戴王冠，必承其重”，教师在享受着社会的赞美时，也不能忘记自身最根本的责任。通过自身师德师风的培养，才能够为社会培养明天的栋梁之“材”，才能够不负师德使命，才能够发扬师风建设。立德树人、为国育才，发展师德师风建设，让教师这个职业，成为最忠实的“孺子牛”，深耕这篇教育的大地吧！