论当代中国的汉语言文化

论当代中国的汉语言文化

王元旭

克山县西联乡中学  黑龙江  齐齐哈尔 161615

摘要：汉语言文学是东方文化的杰出代表，是我国传统文化的输出载体，对综合性人才的培养方面有着基础的作用。作为初中语文教师，应当在教学中秉持发扬传统文化的理念，优化汉语言文化教学体系，担起高素质综合人才培养的重任，为学生良好文学素养的养成与语用能力的提升打下良好基础。基于此，本文围绕当代中国的汉语言文化为题展开研究。

关键词：初中语文；汉语言文化；应用

引言：

初中语文教师要从学生的实际学习水平与学情出发，不断调整教学思想与方法，成长为主动求新、博学多思、向上进取的施教者。辅助学生解决学习问题，查缺补漏，让学生对汉语言文化有进一步探索的欲望，掌握学科知识的同时，让汉语言成长为学生其他学科学习的重要辅助工具。因此，作为新时代的初中语文教师，带领学生探索科学的学习方法时，还要保持自身不断学习的的状态，探索出更多的汉语言文化学习新方法，保证语文教学效率，提升学生学科核心素养，传承与发扬汉语言文化魅力。

一、初中语文汉语言文化教学的意义分析

（一）达到继承与弘扬我国优秀传统文化的目的

汉语言文学使传统文化得以传承的主要途径与方式之一，对民族意识的觉醒与文化自信心的培养大有裨益，是悠久历史文化“张口说话”的载体。对于我们国人而言，主动积极学习汉语言文化相关知识是我们的责任。改革开放以来，我们国家经济发展势头良好，在国际上逐渐站稳脚跟，汉语言的学习已逐渐全球化。我们更要抓住机遇，学好母语，走遍天下。

（二）学生个人全面发展的基础

语文教学是一门人文性兼具工具性的学科，它不仅可以辅助学生掌握文学基础知识，同时，还能丰富个体的精神世界，对道德品质优化与情操陶冶有着正面积极的作用。汉语言文学更是能让传统文化走进学生的精神世界中，沉淀文化素养，升华学生人格魅力，是人才的以全面发展的基础。此外，汉语言文学是历史在今天的倾诉者，学生在汉语言文化学习过程中，可以穿越时空，畅游在历史的长河中，感受传统文化所独有的魅力与内涵。以史为镜方能自知，新时代青年的综合发展，离不开传统文化的指导与影响。

二、初中语文汉语言文化教学中需要注意的几点问题

（一）尊重学生意愿，加强师生交流

尊重学生意愿，以人为本是我们教育工作中需要秉持的最基本理念。作为初中语文教师，要准确分析本班学生的学情与性格特征，尊重学生意愿，认真听取学生的学习诉求，及时沟通，有效交流，师生写作，达到教学目的。此外，还要加强引导学生的自主学习意识，家校共育，为学生创造健康的学习环境，走出传统教育理念的束缚，注重学习方法与技巧的传授，让学生养成自主学习的意识与能力。在汉语言文学教学中，辅助学生通过表面文字洞悉文章内涵与作者的表达意图，让教学过程充满人文性与情感投入，促进教学的高度与深度。另外，语言作为我们交流的最主要工具与方式之一，支配着我们的工作与学习活动。从文明发展情况来看，人类的一切生产活动都是基于语言基础之上的，不断优化自身语言能力，对生产活动的高效进展影响巨大。由此可以看出，语言是我们生活中不可或缺的一部分，保障我们最基本生活的同时，延续着人类的文明。我们初中语文教师应当全面认识到汉语言文学教学的重要性，在日常教学中，抓好基础，加强学生语言资料的积累，加强谚语、俗语等词汇的渗透。

在学生进行汉语言知识学习过程中，除了必要的课本片段背诵、字词短语掌握、写作手法分值之外，我们可以尝试引导学生了解戏剧文化、诗文鉴赏、小学品读，在语言形象积累中，主要针对典故、意象以及典型人物。如此一来，学生就能拥有良好的思维能力，更加正确地阐述材料。同时，教师要积极与学生进行互动，调动学生的倾诉欲望，提升个体的口语能力，此处我们常用的方法就是情境创设，让学生在课堂活动中锻炼语言能力，在与同伴和教师的互动中，揣摩语言艺术。创设类似的环境，抓住汉语言的意象与神韵之美，分析某些场景下，语言的言外之意。最后，教师在对学生进行语言指导的过程中，除了必要的理论知识讲解之外，还要有意识地增加学生的语用机会，用小品、话剧、社会活动等方法，加强语言知识的渗透与语用能力的提升。

（二）对教学内容及信息进行有效筛选

新课改工作不断落实，语文教学中设计的内容十分广泛，基本文学常识、现实世界百态的描述和心理世界等都是语文的教学内容。因此，初中阶段的汉语言文学课堂中，要为学生营造多元、宽阔的学习世界，为学生提供更多的选择，寻找自己感兴趣的内容进行研究。作为教师，要在汉语言文学教学中，突破时间与空间的限制，将历史文化与现代文化，历史世界等进行有机串联，激发学生的汉语言文化学习兴趣。未来世界与历史文化发展之间的有机联动，不仅让学生料及历史文化的动荡与发展，同时，以史为镜，为自身发展提供更多指导意见与有效思考。最后，在汉语言文化教学中，要对教学内容及信息进行有效筛选，让学生在学习中接触到更加多元化的知识。选择典型性的知识，提出难度极大，初中阶段学生学习难度较大的部分，让学生在汉语言文化学习中，得到有效的发展，优化个人学科素养。

（三）为学生的汉语言文化学习进行有效指导

学生在进行汉语言文化学习之时，教师要注重学生的课堂主体地位的同时，还要以课堂巡视等方式，观察学生的学习状态，鼓励学生及时发问，为个体的汉语言文化学习给予有效指导。在师生交流的过程中，把握学生的学习体验感，不断调整教学方法，让汉语言文化教学更具适切性。

三、初中语文汉语言文化教学实效性研究

（一）尊重个体的课堂主体性，激发学生对课堂的自主参与度

在现代化教学课堂中，教师要意识到学生的课堂主体性地位，尊重学生的主体地位，以学生的实际诉求与学情作为课程设计的主要参考。在初中语文教学中，我们教师更要以意识到尊重学生主体性的科学性与必要性，以多元化教学方法与理念在激发学生对课堂的自主参与度。例如，在《观沧海》一课教学中，笔者为了让学生了解其背后的创作历史与作者所处的年代特征，将建安文学的概念与风格介绍给学生，让学生对使人所处动荡年代的情况其背后缘由了解清楚。辅助学生树立良好的自我审视能力，纠正狭隘之处，提高学习效率。此外，作为教师，更要用发展的眼光看待学生，保持平稳的心态，与学生共同感受汉语言诗词背后或是磅激昂、或是细腻辗转、亦或是看待人生，超然物外的情感，丰富学生的共情能力，同时，提高他们的汉语言文化学习水平。

（二）立足教材，加强汉语言文学教育

汉语言文学教育，首先要从教材出发，抓住教材中优秀的文章进行教学。教材中入选的文章、词汇、短语都是经过专家学者甄别与精心挑选的，其中蕴含的文学价值与教育力量不可估量。教材中的汉语言文学教育，能有效锻炼学生的语用能力，同时，古诗词中蕴含的历史文化价值更是值得我们去探索，背后作者的情怀更是当下社会所欠缺的。教师与学生可以共同鉴赏文章，对文章与古诗词中作者所处的社会环境与心境进行深度分析，借助汉语言文化来丰富学生的情感世界，提高个体的共情能力，为后续的阅读与写作打下良好基础。最后，关于立足教材，笔者认为我们教师也可从备课环节开始，对课堂内容进行科学设计，让汉语言文学与课堂教学融为一体，为学生创造更多的汉汉语言文学感受与学习机会。此处，我们教师要注意及时复盘个人的教学思想与方法，对其中某些学生接受能力不高、教学成效不佳的教学方法，及时替换，从教材出发的同时，还要以此为基础，尝试拓展学生的知识面。以上文中的《观沧海》一课为例，为学生讲解了官渡之战，推荐相关历史书籍供学生在课下自行阅读。说到此处，我们教师的专业素质也尤为关键，在教学工作之余，笔者建议诸位同仁可学习汉语言文学方面最新的研究成果，加强汉语言文学与教材之间的有机联动，使汉语言文学教育更具专业性的同时，不失趣味性，实现学生“要我学——我要学”的转变。

加强汉语言学习方法的传授，为良好学习习惯的养成助力

（三）加强汉语言学习方法与技巧的传输

方法与技巧的传授对任何学科的学习都有着正面积极的辅助作用。在初中语文课堂中，我们教师也需要在汉语言文学教学工作中积极总结与尝试学习方法的传输。让语文知识与学生生活联系起来，克服学生认知中，汉语言文学深邃优美，与生活关系不大的错误认知。引导学生建立起适切性较强的学习模式，用自己能接受的方法来展开学习，让汉语言文学走进学生的生活中，提高教学效率，发展学生的语用能力，其中，教师要加强对学生的学习方法和技巧的传输。授之以鱼，不如授之以渔。让学生掌握学习方法，把控学习进度，有利于学生养成良好的汉语言文化学习习惯。对于初中语文学习和汉语言文学教学，教师首先要做的就是提高学生对汉语言文化的主动探索欲望。语文学习主要依靠学生在日常学习与生活中的积累，才能提高自身的文学素养，并在逐渐的深入学习中，自身汉语言文学能力得到长足进步与发展。因此，教师应当从日常基础的字词学习，句型修饰手法的掌握等方面入手，加强汉语言学习方法与技巧的掌握。在长时间的汉语言积累中，使得学生自然而然达到牢记的效果，从而提升学生的汉语言的能力。激发学生的阅读兴趣，让学生在广泛的阅读中积累更多的汉语言知识。语文的学习离不开阅读，应该让学生广泛的阅读，读好书、多读书，让学生在阅读中感知作者的美好情操和思想观念，从而对学生产生深刻的影响，促进学生汉语言能力的提高。

（四）加强信息技术等现代化教学手段的整合

随着互联网的日渐发展，教学工作中，信息技术也逐渐发挥优势。以信息技术为主的现代化教学手段，使书本上晦涩难懂、考验学生想象力与共情力的知识“动”了起来。初中语文教学中，我们教师更要抓住信息技术教学手段价值，将课文中的故事情景与背景直观地展示给学生，让学生汉语言文学学习更具趣味性，降低理解难度，培养想象力。以《沁园春雪》一课为例，笔者在课前收集了很多网络学习资料与相关视频，运用视频、音频、图片等让学生身临其境，更直观的感受北国壮丽的雪景，感受大气磅礴、旷达豪迈的意境。与诗人形成情感上的共鸣，产生对祖国壮丽河山的热爱与喜爱之情。感受无产阶级的豪情壮志。多媒体技术的应用，使得汉语言文学教学清晰化、直观化，提高了学生的学习兴趣，从而促进汉语言文学教学在语文课堂上的顺利展开。

结束语：

综上所述，本文中笔者以初中语文教师的教育，围绕当代中国的汉语言文化为题展开论述。文章简要分析了初中语文汉语言文化教学的意义：让璀璨的中华文化得以传承与弘扬；学生个人全面发展的基础。拓展与整合；注重护航、牵引和调控。而后对初中语文汉语言文化教学实效性的若干教学策略展开研究：尊重个体的课堂主体性，激发学生对课堂的自主参与度；立足教材，加强汉语言文学教育；加强汉语言学习方法与技巧的传输；加强信息技术等现代化教学手段的整合。初中语文教师在课堂中开展汉语言文学知识教学时，首先要加强科学教学体系建设与正确学习模式的选择，辅助学生在学习中克服短板，以查缺补漏为目的，让学生成长为真正的学习者，让学生也能克服自我的学习极限性。教师也应该让学生具备充足的定力、耐力和潜力，在学习知识的同时，保持一种积极的、平稳的学习心态，在此过程中，学生的文言文学习效率也能实现更大程度的提高。

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