聚力“智慧”发展  涵养“熊猫”文化

聚力“智慧”发展  涵养“熊猫”文化

黄敬 ,薛雨 ,赵洁琴

成都市熊猫路小学校

【摘要】

以教育信息化支撑引领教育现代化，对于构建教育强国和人力资源强国具有重要意义，数字化战略行动是教育发展的必然选择。基于大熊猫繁育研究基地和“大熊猫”主题图书馆这些优质在地资源，熊猫路小学为了培养乐学善玩的小公民，进一步彰显了我们的“熊猫”特色，弘扬“熊猫”文化，学校聚力内涵发展优势，积极推进“互联网+教育”，从“大熊猫”主题云端图书馆建设和阅读创新应用、熊猫基地场馆综合实践应用、教育国际化交流应用三条路径着力，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型校园，实现更加开放、更加可持续的教育。

【关键词】“大熊猫”主题云端图书馆；“智慧”交流；熊猫文化

【中图分类号】G626  【文献标识码】A

以教育信息化支撑引领教育现代化，是新时代我国教育改革发展的战略选择，对于构建教育强国和人力资源强国具有重要意义，数字化战略行动是教育发展的必然选择。2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，其中重点指出，教育信息化必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段。2019年2月，中共中央国务院印发《中国教育现代化2035》，文件指出要加快信息化时代教育变革，建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。2021年3月，十三届全国人大四次会议表决通过了《关于国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》的决议，指出要加快数字化发展，建设数字中国，积极发展智慧图书馆。2022年2月，教育部基础教育司印发年度工作要点，指出要实施教育数字化战略行动，积极发展“互联网+教育”，加快推进教育数字转型和智能升级。

熊猫路小学位于成华区熊猫国际生态度假旅游功能区域内，毗邻成都市大熊猫繁育研究基地，得天独厚的地理优势和学校文化凝练、内涵发展的历程，在不经意间为学校打上了深深的“熊猫”烙印及厚重的国际化印痕，“熊猫文化”成为学校的显著特色。

在成华区“智慧教育示范区”建设的背景下，熊猫路小学校作为成都市信息化2.0试点校，以“培养乐学善玩的小公民”为目标，聚力内涵发展优势，积极推进“互联网+教育”，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型校园，实现更加开放、更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育。

借力信息技术，熊猫路小学从大熊猫主题图书馆建设和阅读创新应用、熊猫基地场馆综合实践应用、教育国际化交流应用三个切入点着力，进一步彰显了我们的“熊猫”特色，弘扬“熊猫”文化。

一、品味“熊猫”文化，完善办学理念体系

（一）品味熊猫文化

大熊猫憨态可掬，从容愉悦；它历经800万年的生存演变被称之为动物界的“活化石”。同时，大熊猫被誉为国际关系“友好使者”，是中国文化的一个重要符号，是中国与世界各国交往的“桥梁”，是中国人民对外传递感情增进友谊的“使者”。大熊猫是中国的，但同时也是世界的，是人类的，是整个大自然的。熊猫的生存状态隐喻着人类的生存状态，大自然中的每一份子都是互为关联的，大家仿若一体，形成了命运共同体。

习近平总书记提出“命运共同体”这个概念，他指出：各国人民一道努力构建人类命运共同体，把世界建设得更加美好。这句话蕴含着丰富的含义，其中最重要的指向是：要实现世界更加美好的目标，需要构建“人类命运共同体”。

熊猫是中国的，但同时也是世界的，是人类的，是整个大自然的。熊猫的生存状态隐喻着人类的生存状态，大自然中的每一份子都是互为关联的，大家仿若一体，形成了命运共同体。

孩子是家庭的因子，家庭是社会的细胞，孩子与家庭是一个又一个“命运共同体”。成都市熊猫路小学以“自然教育”为核心所进行的实践，从个人和家庭出发，立足当下，着眼世界和未来，要为缔结“人类共同体”做出自己的贡献。

在全国教育大会上，习近平总书记指出：教育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们培养的人，必须坚持立德为先、修身为本，具有大爱大德大情怀；非学无以广才，我们培养的人，不仅要有中国情怀，而且要有世界眼光和国际视野；任何时候奋斗精神都不能丢，我们培养的人，必须树立高远志向，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度。

大熊猫憨态可掬，指向乐观向上，从容愉悦；它历经800万年的生存演变被称之为动物界的“活化石”指向了奋斗不惜，勇敢自信；同时，大熊猫被誉为国际关系“友好使者”，是中国文化的一个重要符号，是中国与世界各国交往的“桥梁”，是中国人民对外传递感情增进友谊的“使者”。从大熊猫自身表征，我们仿佛看到了一个个阳光自信、志向高远、健康快乐的接班人。

（二）完善办学理念体系

依据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见 》中对义务教育的要求，结合国家数字化战略行动的落实，基于学校地域文化、办学历史和我校师生特点的分析，学校贯彻国家方针政策，进一步完善了基于“熊猫文化”的办学理念体系。

教育理念：玩中学，学中玩
办学目标：办一所厚植本土文化、开阔国际视野，师生幸福成长的学校

育人目标：培养乐学善玩的小公民

校  训：玩出名堂，学出智慧

校园精神：任意起点，无限高度

教师文化：游出精彩

学生文化：乐出智慧

教育理念：玩中学，学中玩

学校基于自然教育的哲学思想（教育应尊重自然，尊重学生天性，唤醒学生潜能，支持学生的可持续发展），秉承了“玩中学，学中玩”的教育理念，将“玩”和“学”结合起来，通过“玩”来激发学生求知的动力，培养习得知识的方法，提升综合运用的能力，使他们在“玩”的过程中自由、快乐地学习和探索。

办学目标：办一所厚植本土文化、开阔国际视野，师生幸福成长的学校

“熊猫”是中国文化的一张名片，是天府文明的代言，熊猫路小学的办学就是要厚植本土文化，营造阳光、和谐、有爱的环境，又要融多元文化，具备开阔的国际视野，让师生在这个玩学堂中不断探索教育智慧，实现自己的人生价值和追求，成为幸福的人。

育人目标：培养乐学善玩的小公民

“乐学”是乐在其中的一种学习境界，学习起来非常“投入”，几乎“陶醉”。“善玩”是充满想象力和创造力，富有自信和勇气。乐学善玩就是让学生学有所用，学有所悟，学有所乐，成为社会主义建设者和接班人。

校训：玩出名堂，学出智慧

名堂，就是花样、办法，成就，也就是办法多、有智慧、有成果。智慧是一种整体品质，以美德和创造为方向，以能力为核心，以敏感和顿悟为特征，以机智为主要表现形式，科学素养与人文素养的结合赋予它底蕴和张力。学校的校训有两层意思，一层意思，学习就是玩耍，玩耍也是学习，即在玩耍中学到多种多样的方法，通过玩耍增长智慧，二是智慧地玩耍，智慧地学习，让学生在学习生活中能把握事物发展变化规律，拥有独创的执行力，让教育结果时时处处充满智慧。

学校精神：任意起点，无限高度

自然教育揭示儿童无可限量的天赋本能与发展的多样性。每个生命个体具有不同的起点，有的人可能起点高，有的人可能在起点并不突出，可以说是任意的。但是，学校坚信只要老师愿意相信、滋养，引导每个孩子，让孩子们通过努力练就一套可持续发展、自信从容的“熊猫功夫”，他都可能拥有广阔的舞台，都有可能达到无限高度！

教师文化：游出精彩

《论语》中说：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”“游”是遨游，在“礼、乐、射、御、书、数”等六艺中遨游，做一个有扎实学识的老师；“游”是游刃有余地行动，掌握科学的教育教学方法，顺学而导，依学而教。教师“游出精彩”就是要有丰富的学识、游刃有余的开展教育教学活动，要成为新时代的“四有好教师”。

学生文化：乐出智慧

一是学生对学习产生浓厚的兴趣，在快乐的学习中生成智慧；二是善于运用学到的知识解决学习生活中的问题，增长才干，让学习成为一件快乐的事情。

二、建设云端场馆，共享“悦”读人生

成都大熊猫主题图书馆，是全球首座以大熊猫为主题的图书馆，馆内现有面积382.4平方米，藏书9482种、23000多册，涵盖自然、科普、人文等内容。其中111种、2600余册皆为大熊猫主题图书，来自英国、美国、台湾、香港、北京、甘肃等国家和城市的社会人士以及单位捐赠。这里不仅是阅读学习的场所，还是大熊猫文献资料库，还将成为大熊猫文创实践活动中心。

学校依托成华智慧云平台和互联网技术，积极创建并不断完善大熊猫主题云端图书馆，实现了线上线下无边界的阅读。其一，建设云端大熊猫主题图书馆对外展示板块，介绍本馆由来，持续发布大熊猫主题图书征集令，展示最新馆藏资源、活动和资讯，以及社会各界捐赠的书籍音像制品；其二，完善云端大熊猫主题图书馆在线资源板块，努力实现手机端、网页端同步运行，包括熊猫电台、学生原创绘本资源、“大熊猫主题”书籍音像资源、文献资源。其三，完善云端大熊猫主题图书馆互动交流板块，分享书目的阅读体会、感受，并通过实时的投票、PK、打榜等形式，由全校师生选出你最喜欢的阅读明星、最感兴趣的书本，由此提升学生的阅读参与感，有效激发持续阅读的兴趣云端图书馆可以采集个人的阅读资料，形成年度/季度/学期的个人阅读报告，回顾、总结并反思阅读过程。

（一）“云”馆任逍遥

1.“有声”“无声”声声入耳

    为了让更多的大熊猫爱好者获取大熊猫知识，熊猫路小学学生正在将传统意义的图书馆转化成声音图书馆。萌娃们将阅读到的精彩片段或阅读整本书的收获、感受，用最富感染力的声音录制，通过熊猫电台分享给更多的人。听者可以在网络上对声音作品进行评价互动。学校定期收集点击率较高的作品，并将这些优秀语音作品制作成二维码，在学校图书馆中展示让线下进馆的读者可以通过扫描二维码的方式，欣赏到这些优秀语音作品。

2.“网上”“网下”处处风景

我们利用智慧云平台建立了云端图书馆，打破了图书馆的时空壁垒，让关心熊猫、爱护熊猫的读者，随时随地找到并阅读自己心仪的书籍。不仅如此，我们还开通了网上预约功能，实现图书馆对社会开放，读者可以在线上预约，申请到馆看书，或是把书借回家看。

    有声阅读和无声阅读相结合，云端阅读和纸质阅读相结合，让大熊猫主题图书馆真正成为读者的舞台，全体熊猫娃的小宇宙，让他们在属于自己的小宇宙中畅想、遨游，得到知识的滋养、心灵的洗礼。

（二）互动投影趣味生

近水楼台先得月，作为成都市图书馆熊猫路分馆，在馆校合作过程中，成都市图书馆建议在图书馆设计闯关区，通过互动投影闯关阅读，可以更好地保持读者阅读的兴趣，帮助读者了解阅读的效果。闯关区共有三关，每一关要达到100分才能进入下一关。关卡会越来越难，如果你三关都通过了，就能成为名副其实的熊猫小达人。互动闯关投影，让学生在探究的过程当中要解决问题，学会学习的策略，真正培养起带得走的能力。

大熊猫主题图书馆不仅是熊猫国际生态度假旅游功能区一道靓丽的风景线，还是“云”海最美的一朵浪花。“云”馆畅游，拓展了学习时空，组建了新的学习社群，提供了“悦”读土壤，激活了“悦”读愿望，呵护了“悦”读动力；“云”馆畅游，助力我们成为最懂熊猫的使者，讲好大熊猫的故事，共品熊猫文化。

三、依托熊猫资源，助推“智慧”交流

2010年至今，我校以熊猫为媒，分别和香港清水湾小学、美国雪花小学、意大利托蒂足球学校、加拿大半月湾小学、英国圣特史蒂芬小学签订了姊妹校合约。为了培养乐学善玩的国际小公民，推动姊妹学校的人文交流与文明互鉴，在疫情防控常态化背景下，学校通过互联网加强友好校间的深度交流，让《“探秘熊猫”课程》云端实施。

（一）教师“云”交流

     双方学校教师通过“云”交流，分析双方学生的学情和特点，共同设定了课程目标、课程框架、课程实施方式和课程评价方式，让课程可实施、有趣味、具特色。

（二）师生“云”课堂

    你方唱罢我登场。外教“云”课堂，熊猫娃校内感受异域文化，异国课堂。熊猫教师 “云”课堂，两校学生探秘熊猫线上线下分段开展《艺术熊猫》、《大熊猫的X档案》、《熊猫圈》三个课程的学习，让学生喜爱熊猫、了解熊猫、懂得熊猫、关注生态的可持续发展，成为名副其实的熊猫小使者。

（三）学生“云”游基地

    线上学习后，学生更渴望有机会走近大熊猫，接触活体大熊猫，萌娃志愿者将在技术的支持下，同步直播带着友好校的同学基地 “云”游，进一步了解大熊猫，加深朋友间的友谊，促进两国之间的文化互鉴。

（四）熊猫绘本“云”创作

    结对同学开展线上分工合作，共同绘制绘本并进行中英文故事创作，形成学生的学习成果——中英双语的“熊猫探秘”系列绘本。

（五）使者“云”讲坛

   通过线上的课程学习、实践和交流，学生都对可爱的大熊猫有了了解，所以让学生成为熊猫代言人来讲述熊猫的故事，评选出最受欢迎的熊猫小使者，并颁发奖牌。

“教育，就是一朵云推动一朵云；交流，就是一种‘云’连接另一种‘云’”，智慧交流让交流更容易发生，让教育每时每刻发生！

参考文献：

[1]、 彭辉、边霞  让生命在场：儿童教育的空间向度[J]， 2018 年

[2]、 张琍霞 图书馆儿童阅读空间趣味设计的研究——基于心理学的角度[J] ，2016 年

[3]、张丽娟  基于交互模式的公共图书馆儿童阅读空间设计研究[D ]，2018 年