废旧材料在小学美术教学中的应用探讨

废旧材料在小学美术教学中的应用探讨

李萍

湖北省宜昌市伍家岗区李家湖小学  443000

摘要：在节约型社会构建过程中，为进一步强化社会主义接班人的环保意识，在教育教学改革中培养学生正确价值观以及提高他们的创新能力，是素质教育体系深化改革的重中之重。美术教育作为艺术教育的重要组成部分，在强化学生可持续发展以及环境保护观念中发挥着重要作用，为确保高质量教学目标的达成以及提升学生美术综合素养，在教学中合理化应用“废旧材料”是极其必要的，本文就以“废旧材料”在教学中的应用意义，从多个角度分析了具体化应用途径。

关键词：小学美术；废旧材料；应用价值；应用策略

引言：美育教育教学工作的有效落实，在提高学生审美能力以及综合素养方面发挥着重要作用，在资源节约型社会建设过程中，为尽可能提升学生环保意识，在美术教育教学中合理化运用废旧材料，是课程教学有效性改革的重要内容。与其它教学材料相比，简单环保、实惠耐用以及数量庞大是废旧材料教学的优势，确保材料的合理化运用在提高学生环保意识、创新意识、创新能力和实操能力中都发挥着重要作用，更是全面提升小学生美术课程核心素养的有效手段。

一、小学美术教学中废旧材料有效利用意义

1.有利于增强学生环保意识

社会物质生活水平的不断提高，废旧材料资源浪费问题也日益凸显，长此以往在影响城市美观度的同时，也不利于节约型社会的有效构建。学生作为祖国未来建设的主力军，为进一步强化他们的环保意识，在美术教育教学中合理化利用废旧材料是极其必要的。小学美术教育是美术课程学习的启蒙阶段，为帮助学生树立正确的价值观，教师可将生活中随处可见的废旧材料当做教学材料，让学生们在学习、创作的过程中潜移默化地增强他们的环保意识，以此来推动国家可持续发展。

2.有利于提高学生综合能力

综合能力的培养，是素质教育体系深化改革下教育部门提出的要求，确保废旧材料在小学美术教学中的合理化应用，不仅有利于提升他们观察能力，同时在发展学生思维能力、提高学生动手能力中也发挥着重要作用。废旧材料其实就是生活材料的一部分，相比其它教学材料其具备了显著应用优势，在具体化教学活动开展过程中教师通过带领学生“看一看、想一想、改一改”的方式，让学生们利用废旧材料制成新的美术作品，在提升他们创新意识、创造能力的前提下，也有效培养了他们善于观察、发现的习惯，并全面提升了他们的思维能力。

二、小学美术教学中废旧材料有效利用策略

1.明确教学目前下革新教育教学模式

小学美术教学中，在利用废旧材料时为保证高效课堂的构建，教师需充分发挥教学活动组织者的职责，通过为他们提供美术实践学习活动的目标和基本要求，并优化和调整教育教学模式，从而在全面提高课堂整体教学质量的前提下，推动学生可持续发展。与传统教学模式相比，寓教于乐的教学手段更容易被小学生理解和接受，废旧材料作为一种新型教学材料，在应用时教师需重点强调学生的真实体验以及感受，即通过压缩授课示范时间，将课堂主阵地交还给学生，以此在不断提高他们课堂参与度的前提下，提升他们的创造性思维。小学生由于身心发展处于初始阶段，为尽可能保证他们的安全，在教学时教师还要引导学生有针对性地搜集和整理废旧材料，在后续实操过程中也需要给予学生适时指导，通过材料的裁剪来培养学生动手能力，通过材料的收集来帮助学生直观感受物质的变化。

在《翻新的纸盒》教学时，为构建高效课堂，教师需明确课堂教学的主要目的是为了在增强学生环保意识的前提下，提高课堂活动参与度，因此在教学时教师可将生活中随处可见的废旧材料——纸盒进行改装，将纸盒制成一辆辆富有创意的小汽车，或者其它物品，在正式上课时通过提出“纸盒还可以制成什么其它物品？”等问题，激发学生的课堂活动参与度，并培养他们发现和观察的能力。在明确教学目标之后，教师可组织学生以小组为单位搜集废旧纸盒，并通过通力合作制成其它物品，以此来有效锻炼他们的团队配合能力，并由此提升他们的环保意识。

2.利用生活资源培养他们变废为宝思想

相比其它教学材料，废旧材料具有数量庞大且到处可见的优势，在教学活动开展过程中为培养学生创造性思维以及变废为宝的思想，利用生活资源落实教育教学工作，也是十分必要的。素质教育体系深化改革下，为保证学生主体作用的充分发挥，在实际教学工作中教师需要立足学生学习兴趣，并以“提高学生动手实践能力”作为教学目标，向学生们讲解一些基本的制作方式，并将手工制作的方法和关键点制成视频，来帮助学生理解和吸收。生活资源的合理化应用，更容易培养学生变废为宝的思想，在资源应用过程中教师可借助贴近学生生活的素材，如叶子、石头、贝壳、废旧纸壳、废弃电池等，带领学生进行动手实操，从而来强化他们变废为宝的意识。

在《废物新用》教学中，为尽可能加强学生对废旧材料的认知与理解，教师需充分发挥自身引导者的作用，借助现代化技术手段，将利用废旧物品制成各种其它形态的步骤以及关键点进行讲解，并利用实现准备好的废旧材料现场完成成品的雏形，帮助学生加深对制作步骤的理解。在动手实操中，学生不仅有效提升了自身的动手实操能力，同时也有利于培养他们废物再利用的意识。

结束语

概括而言，废物再利用是新一轮教学改革下，美术教育高质量教学目标达成的有效渠道，同时在提升学生环保意识以及综合能力方面，都发挥着重要作用。在废物材料再利用过程中，为帮助学生树立正确的价值观以及培养他们资源节约意识，教师需对教育教学模式进行不断调整，以便于让小学生直观感受到“艺术源于生活”。

参考文献：

[1]张丹丹.废旧材料在小学美术教学中的有效利用探究[J].科教文汇(上旬刊)，2020，12(01):159-160.

[2]陈雅梨.废旧材料在小学美术教学中的有效利用初探[J].美术教育研究，2019，17(24):120-122.